勤耕不辍，精业笃行 I记滕州市实验小学大同校区第二届名师评选活动

Achu

学生

教学

老师

课堂

学习

教师

整堂

名师

课文

观察

　　荀子说：“国将兴，必贵师而重傅。”同样，一个学校的发展，必然要关注对名师的培养。10月9日—11日实验小学大同校区开展第二届名师评选活动，以促进学校教育事业和谐、持续发展，办人民满意的教育。

教师赛课精彩瞬间

　　本次赛课活动的参赛教师均是教学经验丰富，课堂教学艺术高超，业务精湛的优秀教师，评委组成员来自于各校区名师团队，各学科老师们积极参与听课学习。

语文 陈肖茹《金色的草地》

陈老师在教学过程中，尊重学生主体性，师生之间始终是平等的对话，充分的言语交际。在学生观察含羞草的时候，陈老师进行了有层次的指导，先让学生观察含羞草的样子，再观察含羞草的变化，这样，学生就能全面地观察含羞草了。这大大的激发了学生仔细观察、连续观察含羞草的兴趣。陈老师善于用平实的课堂语言智慧，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生与老师一起参与文本对话，进行丰实情感体验。

语文 袁星星《太阳》

袁老师指导学生通过把课文“读短”的方式将每一段的主要内容记录下来，再将这些内容整合在一起，梳理出课文的主要内容。在体会说明方法的好处这一环节，让学生先以默读、标关键词句、写批注的方法自主学习，然后提供给学生一个交流句式，谈体会。在对比阅读中学习作者是怎样把太阳的特点说清楚明白的。整个环节以读促教，让学生在朗读中感受列数字、作比较等说明方法的好处。最后初试身手，训练学生运用恰当的说明方法把一个事物的特点写具体。整堂课处处体现了“学为中心”，让学生切实经历认知——实践——迁移的学习过程，保证了学习的有效性。

语文 王利娜 《金色的草地》

王老师所授的《金色的草地》写的是作者回忆自己童年时和弟弟一起在窗前的一片长满蒲公英的草地上玩耍和自己发现草地变色的原因，表达了作者对这片草地的喜爱之情。王老师从写作的视角关注学生的情感体验，引导学生留心观察，细心观察，鼓励学生发现生活之美。这篇课文的段落不多，读起来也比较简单，但是作为习作单元的一篇课文，要想真正的让学生从课文走向作文，还需下一番功夫。王老师利用草地颜色变化—留心观察和花瓣形态变化—仔细观察两个点引导学生，从不同时间，不同地点两个维度指导学生如何写好生活中的观察事物。三年级16班的孩子们也在愉快的读书中学习了如何写好事物观察。

语文 杨玉楠 《我要的是葫芦》

杨老师执教的是二年级上册第五单元的课文《我要的是葫芦》。开课伊始，杨老师紧抓寓言故事，让学生读懂故事。其次由词到句，多样连读，让学生读通故事。最后通过多样朗读，趣味识字，让学生感知小葫芦的可爱和种葫芦人的期盼，进而让学生读透故事。整堂课趣味盎然，书声琅琅，让人忍不住跟着一起赞叹小葫芦的可爱！

数学 王争艳 《认识图形》

王争艳老师的课设计的非常有趣，让学生在游戏中学习，激发了学生的学习兴趣。在课堂上通过探究活动，让学生动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上内化形成新知。

数学 时睿君 《认识平均分》

时老师这节课让学生通过学具摆一摆，感受“平均分”，在活动中构建“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。通过学习目标和评价任务引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生掌握基本的数学知识与技能、获得基本的数学活动经验。

数学 李海艳 《方程的认识》

李海艳老师《认识方程》这节课在创设用天平称米粉喂熊猫情境的基础上，给学生简单介绍了天平的使用方法，并介绍了天平平衡的知识。接着李海艳老师引导学生利用天平的平衡和不平衡写出了很多式子，完成了学习任务1。让学生自主对黑板上的式子进行分类完成学习任务2，学生在亲身体验的基础上通过观察对比，体会到等式的意义、不等式的意义、方程的意义，也深刻理解了方程意义中的两个关键点：未知数、等式。最后学生完成了检测与作业。整节课按照学历案的模式进行，环节清晰自然，真正做到了在无痕中让孩子们知其然，也知其所以然。

美术 周媛媛《星空的联想》

周老师以刮蜡画技法入手，巧妙地引入本课的主题——星空，并结合嫦娥奔月的故事情景引发出古人对于飞天的梦想、对于那片神秘星空的向往，继而由一代代航天员的继往开来，展开自己对于星空的联想。整堂课环环相扣，一气呵成，以丰富的活动体验为依托组织教学，紧紧围绕教学目标选择教学资源和教学策略，凸显了教师的用心。教学中老师运用小练笔、小尝试、图像视读发现等丰富形式解决教学任务，并关注对于学生课堂任务达成的多元评价。最后的拓展使整堂课得以升华。

体育 张潇《轻物掷远》

体育组张潇老师执教了《原地侧向沙包投远》一课，教学设计目标明确，重点突出，符合四年级学生的生理与心理特点。整节课的教学流程顺畅，彩带设计巧妙，内容的呈现合理，有层次性。创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了投掷能力，锻炼了身体，培养了意志力，促进了学生身心健康的发展！

音乐 秦雪 《祝你快乐》

秦老师执教的这节音乐课课堂设计合理、紧凑、教学形式丰富多样;学生的学习积极性、参与度非常高，学习气氛浓厚、融洽。整节课中的各个教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅;课堂上秦老师教态大方、基本功扎实，教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，始终以学生为主体，小组交流合作，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

美术 张肖苏 《彩墨脸谱》

张老师先由《说唱脸谱》视频导入，将学生带入到浓厚的戏曲氛围之中。继而带领学生手分析脸谱的色彩与性格的关系、图案与谱式的特点。并运用微课解析画法突破难点，整个教学环环相扣，衔接自然，并恰到好处地关注到了每一位学生。“找错误”环节设计的很好，学生自主发现错误并找到纠正的方法，教师顺势讲解“三庭五眼”的布局，让绘画难点迎刃而解。

美术 刘文《鱼儿游游》

刘老师的课首先由鱼的家园海洋导入，让孩子们在一种唯美意境中入情入境。对于鱼的表现刘老师运用几何形的变化，让孩子们发现——添画——再结合示范巩固，让学生在多重体验中优化教学效果，巧妙地解决了画法难点。并通过多维欣赏感受到鱼的游动动作与游动方向，在充分的图像识读中感受美理解美。整堂课老师与学生亲切交流，并结合互动小游戏活跃了课堂氛围，营造了一个轻松、愉悦、高效的低年级课堂。

科信 赵萌 《勾勒校园新景色》

赵老师执教的《勾勒校园新景色》一课，教学情景以学生熟悉的校园风景导入新课，激发学生学习的兴趣。课堂设计结构清晰、教学过程完整，学习任务层层递进、环环相扣。整堂课以问题为导向，以学生为中心，以教师为引导，培养学生的动手操作能力，充分调动学生积极性和锻炼动手操作能力，并善于运用认知冲突。在教学过程中，小组分工合作完成任务——交流与分享——教师点评与提炼，通过小组合作探究画笔、填充工具的使用，突出本节课的重点，通过教师的精讲在画图软件中巧用shift键绘制正圆突破难点，学生体验丰富和印象深刻，最后以“爱护校园、从我做起”进行德育渗透。

英语 李真 Unit3 Look at me A Let's learn

李真老师的英语课堂氛围活跃，学生积极性高，参与度广。教师将图片，听音，拼读等方式充分融合来教授新单词，并利用动作教授主句型Look at me! This is my…利于学生理解。同时练习方式多样，在练习时教师利用chant ，歌谣，韵律的方式，极大的调动了学生的积极性。让学生学在其中，乐在其中，最后的拓展环节教师采用分层设计的方式，让学生根据自己的掌握情况选择介绍自己的一个身体部位或多个身体部位，既尊重学生的差异性，又体现了学生的主动性。

听课现场掠影

　　课堂评委组的专家，和前来听课的领导、老师们，全程全神贯注、目不转睛，感受每一个精彩瞬间，记录每一个教学环节。大家听到精彩处会心微笑，听到跌宕起伏处凝眉深思，听到激烈高潮处精神振奋，如同学生一样完全融入了课堂之中。

现场答辩精彩瞬间

名师答辩，姹紫嫣红。答辩形式灵活多样，答辩氛围轻松愉悦，各位参评教师详细阐述了自己当选名师后的实验规划和为学校发展贡献自己最大努力的美好愿景。

　 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。名师建设则是一个人，带动一群人。　本次活动为老师们搭建了一个自我展示与提高的平台，老师们在课堂中博采众长，专业水平再上新台阶，课堂步履变得更加自信与自如，更加开放与融合，更加深刻与灵动，为学生带来优质课堂的同时，进一步提升了学校的教育教学质量。

文字：褚福霖 各评委组

图片：各评委组

编辑：褚福霖

审核：孙琳 杨玉楠