资源建设别出机杼，乡土育人尽显情怀一一2021年广东省中小学教师培训师高端研修班第四天学习

砚霞

　　今天是培训的第四天，天气转凉了，但培训室内却热情高涨。今天又是干货满满的一天。上午，听了正高级教师，文学学士、教育硕士黄浩森局长的《乡土育人资源开发及课程建设》的案例教学，下午是周展鹏教授的《教师培训资源开发、建设和使用》的专题讲座。两位老师的讲座以视频、链接、图片等新颖、多样的形式充分激发、调动学员们学习的热情，所用的案例与学员们共情、共鸣，非常接地气；都善于以小见大，深挖身边看得见、摸得着的资源，启迪我们工作的新思维、新方法，让我们脑洞大开，受益匪浅。

乡土育人资源开发及课程建设

黄老师热身运动别出心裁，让我们看了一段视频《看见的力量》：幸福的人总是有一份宽容与慈悲；不要冷淡地走入普通人，你比想象中更美好，“加油，奥力给”

课题分享

　　黄老师从乡土育理念的内涵、价值的取向、模型的建构、路经的规范、课程的设计五大方面阐述“基于乡土育人理念的12345模式”。

乡土育人理念的内涵 乡土育人实践的模式 乡土育人理念的特色 乡土育人价值的取向 乡土育人模式的构建 乡土育人的理念分解

　　小诗词，大情怀

　　小图片，大视野

　　小故事，大道理

　　小视频，大德育

学以致用，互动实践

　　以“衣、食、住、行、山、水”为主题，设计乡土教育课程。

　　同学们在热烈地讨论

　　各组分别进行成果展示：“食”文化诠释了孝道，“行”文化诠释了祖国的高速发展，“水”文化诠释了“金山银山不如绿水青山”。老师的启发与点拨更让我们以更广的视野去挖掘课题的价值取向。

教师培训资源开发、建设和使用 素材从哪里来

　　素材在百度里、在故事中、在错题里……只要我们做个有心人，素材无处不在。

培训的工具有哪些

　　培训的工具有文件类、器具类、网络类。

培训工具软件有哪些 培训课程的设计

　　培训师要根据学校的需求设计培训课程，课程排序原则：先通识后学科；先能力后技术；先交流后体验；先理论后观摩。

课程培训的类型

培训的课程可分成学科知识类、课题研究类、团队拓展类等十大类型。如果就一个教师培训项目而言所指的课程是多门的，多类型的；如果就一个校本培训活动而言所指的课程是单一的同类型的。

培训课程研制和设计流程 课程开发应注意问题

　　课程开发应注意问题：小、近、实、新，善于收集素材，课件制作要漂亮。

培训项目的流程 校本培训主题活动流程 培训如何更专业

　　做一个优秀的教师培训师要有”四气“，培训课程设计要有”六度“。

　　今天我们非常有幸领略到两位大师的风采。他们的讲座都来源于他们平时的实践，感动于他们对教育的热爱，对工作的执着，对真理的追求。他们让我们看到培训师的真正魅力在于胸怀的博大、业务的精通、钻研的精神、格局的高度，工作的创新。他们的讲座让我们的思维激荡，更是激发我们的培训师热爱之情，创作的欲望。

听课感言

东莞市郭鲲鹏老师感言：

今天听了黄老师的课，黄老师对乡土育人资源开发利用的十多年坚持深入研究，有理论，有模式，有途径，有方法，更有精彩案例，让我对开发东莞的乡土育人有了兴趣和思路。

珠海市曹智琴老师感言：

今天黄老师给我们分享了一个视频“被看见的力量”，黄老师的精彩讲座，让我们看到了黄老师科研的力量，看到了黄老师育人的力量，从中我们感受到了基础教育的力量，看见了中国教育的力量。接下来，我们学员要做的，就是回去以后，让更多的老师看见我们培训的力量，从中看见教育的力量。

肇庆市李砚霞老师感言：

周、黄两位老师在培训中都发表了很多微感言，非常的实在，这些感言都凝聚了他们的智慧、汗水与对培训工作深厚的情怀。希望我们以后，也有更多的这样的微感言，照见自己，成就自我，成就他人。

东莞郭小鹏老师感言：

今天周老师用大量生动形象的案例，完美诠释了生活并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛，只要处处留心，身边皆培训资源。