百舸争流竞风采以赛促教共成长 ——息县第四小学语文优质课评比活动纪实

栗盈盈

自古逢秋悲寂寥，未尝不是胜春朝，在这喜庆丰收的十月，我们迎来了祖国的生日，10月12日上午，息县第四小学2021——2022学年度上学期第三届语文优质课大赛如约而至。在陈磊校长和张巍副校长的带领下所有语文老师均到场参与，认真聆听。本次竞赛的6位老师，凭借着扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，晰而新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。 陈茹老师执教的《四季之美》是一篇富有韵味的散文，用独特的视角写出春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的清晨的独特的美！本节课中，陈老师总是有条不紊，积极调动孩子们的学习热情，让孩子们在她的指导下，书读得越来越好，对同伴的评价也越来越精准。通过想象，让一节语文课妙趣横生。 栗盈盈老师执教的是四年级上册的《爬山虎的脚》。本节课中，栗老师通过理解字词，比较句子，多重方式诵读等方式，学生在充分读、议的基础上，再适时地讨论演示、再现过程，学生很容易的理解了一一爬山虎的脚的生长位置、样子、颜色以及它是怎样一脚一脚往上爬的。学生体会爬山虎的脚在叶圣陶爷爷的笔下是如何通过连续细致的观察，准确生动的表达去描述的，从而引导学生们学习写观察记录。 赵乐乐老师执教的是五年级上册的《少年中国说》。赵老师在这堂课中，引导学生通过抓重点词句，边读边想象画面的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。通过播放今日之中国取得的辉煌成就，不由得让学生产生强烈的民族自豪感，为“我”是中国人而骄傲！整堂课赵乐乐老师以读带讲，让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 杨坤老师执教的是三年级上册的《秋天的雨》。《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文，杨老师在教学中充分利用文章中的语言文字，引导学生品读课文，使他们在优美的语言文字中受到美的熏陶，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是这节课最出彩的地方。再者，杨老师紧紧地抓住文本，让学生从语句中感受到秋天的美，让学生品味语音文字的同时，适时的进行语言的训练和学法指导，如:紧扣“五彩缤纷”关键词语来指导学生评析语言之美，同时也注重句式拓展训练，既培养了学生的表达能力，也为本单元未的写作练习埋下伏笔。“授之于渔”的做法值得其他教师鉴。 李晓佳老师执教的是六年级上册的《伯牙鼓琴》。俗话说＂文章不厌百回读＂，而朗读在文言文教学中尤为重要。因此，在教学过程中，李老师指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真切地感受到文章不是无情物，字字句句吐衷肠。学生自然而然就能够充分理解文章内容，进而对文章进行思考、领悟到伯牙与钟子期之间的真挚情谊，理解知音难觅。并能体会伯牙和钟子期相互理解，相互欣赏的友情。 李务锋老师执教的是六年级上册的《夏天里的成长》。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。李老师紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，学生在文中找句子、谈感受、有感情地朗读课文，学习兴趣很浓。教师看似随意实则有意的一句话，却为学生创设了一种积极思维的可能。然后他能引导学生读悟结合，以读为本，以读代讲，特别是引导学生有感情地朗读，贯穿于教学的始终。并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会作者思想感情的目的，让有效性落到实处。 语文如生活，知识浩如烟海，教师要引导学生沿着正确的道路前进，并不断地在他们求知成长的道路上设置不同的目标，语文老师也要不断的学习，孩子们老师们都意犹未尽，期待聆听学习优秀教师们更多精彩的课堂盛宴。