趣——《竹节人》课堂插曲

领航幼儿园

六年级语文上册第三单元的单元导读有一句话：读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛 这句话告诉孩子们，只有多读通读才能熟路，才能渐渐懂得自己不懂的道理，好比串门儿，只有走出去交往才能了解地更多。因此，这一单元的学习要求读书要有阅读目的，选择恰当的阅读方法。 备课时《竹节人》就吸引了我，看到这篇课文我脑子里想起的就是自己童年时期用玉米秆儿和高粱秆儿做的“眼镜”、“胡琴儿”、“太师椅”、和“自行车”的玩具，想到这儿，又冒出一个想法：一节课做，一节课玩，这样两课时刚好解决完问题。于是我要求学生带一些手工材料，我们边做边学。因为竹子的切割需要特定工具，不安全，当下正是玉米收获季节，我就让孩子们准备较细的玉米杆或者高粱杆、绳子、大针和剪刀等工具。 这篇课文结构很简单： 1.迷竹节人； 2.做竹节人； 3.玩竹节人； 4.老师和竹节人。 　　我分成制作小组，一人拿一样材料，四人刚好可以组团。看孩子们准备的材料真是五花八门：有粗的、有细的，有干的、有湿的。 我先让他们总结制作指南： 1.杆子切4——5厘米长的一节做身子； 2.“身子”上面1/4处钻小眼儿； 3.切2厘米小段8节当四肢； 4.穿线。 　　不做不知道，一做才知道：真难！ 由于湿玉米杆和高粱杆不好切割，孩子们真是废了九牛二虎之力，我把郑老师的大刀子都用上了，才勉强把这些杆子切成可以用的小段。 　　玩的时光总是很快，一节课下来，孩子们都做了个半成品，只好又分十分钟再制作，终于几个“竹”节人做好了！ 　　嘉豪这一组可知道寻求帮助，名义上让我帮忙切割，最后，切割、穿线，我都给帮助完成了。尽管很难看，孩子们还是给它起了个洋气的名字“扎娃鲁多”，让时间暂停，他们称霸“竹”界。 诗瑶这一组的人最机灵，把玉米杆外面的硬皮揭掉，这样切起来就很简单了，做了个粗壮的小人儿，起名：“银钩大王”。 智慧这组四个学生，三个女孩子，她们的杆子是干的，切起来特别容易，就是穿线的时候老弄劈叉，九节材料都够用了，最后用了十几节，终于做好了，授名：“银河”，昨天才讲了《宇宙生命之谜》，他们想称霸银河系呢。 　　还有“宙斯”、“行者”、“先天截肢之无腿战士”、“半成品”、“维克特利”、“迪迦”、“盖亚”……有名字的、没名字的，一大群向我袭来。 但也有没做成的，问起原因，都说杆子不好切割，我顺势讲了第四自然段中制作方法的注意事项，文中这样一句话：“据的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”，不用再解释，孩子们就明白了“崩裂”和“前功尽弃”的意思了。 课文第三部分写了“玩竹节人”，我让他们分组pk，那才是一个激烈呀！ “银钩大王”左手手持“青龙偃月刀”，右手手拿“叱咤红缨枪”，一路“过五关，斩六将”，左边“海底捞月”，右边 “青龙摆尾”，表演的学生念念有词，把看“干仗”的学生惹得哈哈大笑。 经过好几轮的角逐，最后多数“竹节人”被打得“落花流水”，仓皇逃去，只剩下育帅组了，胜利在望，哪晓得还有张艺翔不服气，他拿着“改良”过的“竹节人”——“行者”前来应战，他的“行者”呈“金鸡独立”式，用一根竹签做退，食指和拇指转动竹签，“行者”立刻扭头摆臂，手中再拿上一根“富贵金箍棒”，让“银钩大王”节节败退，最后终于不敌“行者”，举白旗言和。 　　激烈的“战斗”让孩子们兴奋起来，拍桌擂鼓“咚锵咚锵咚咚咚咚锵”和着节奏呐喊助威。<div>　　好不快活！</div> 问题来了，玩竹节人的乐趣在哪里？有多少种玩法？我想这问题不用我再罗列，您肯定猜得到，回答的花样层出不穷。<div> </div> 　　最后一部分写的是老师和竹节人的故事，孩子们很容易就知道了，老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，以及活泼亲切、童心未泯的形象。 最后，我告诉孩子们，我的童年的玩具都是值得回忆的：逗蛐蛐、滚铁环、打弹珠、摔“面包”……如果有机会，带他们“玩”个够！　　这节课，我打破常规，没有一味的说教，让孩子做、玩竹节人，不仅加深孩子对课文的印象，而且我想将来某天会成为他们童年美好的回忆，这样“玩”课堂，课堂上“玩”，孩子们的参与度高，整个课堂气氛活跃，也给我留下美好的体验。