你我身影 如期教研

小小王

学生

教学

学习

培养

兴趣

篮球

运球

英语

仿写

活动

教育好比春耕、夏长、秋收、冬藏

教研如风似雨

需要你我的如期相遇

中心学校语文组

读与写是语文教学的重要组成部分，两者不仅紧密联系，而且还相辅相成，互为支柱。读书的重点在于“品”，即对文章的气势、意境以及趣味和情韵进行分析和研究，只有让学生能够品出文章的这些“滋味”，才能让他们在兴趣的驱使下主动的学习其文章语言，进而掌握整篇文章。通过“以读促写，读写结合”，培养学生的的阅读兴趣，提高学生的写作能力。
一、农村少数民族地区小学语文“读写结合”教学现状
1.环境因素
学生来自偏远贫困山区，受外界影响小，接触的新鲜事物少，见识不够，缺乏感官上对事物的认知。
2.主观因素
学生自身没有养成良好的阅读习惯，不爱阅读，即便学校开设图书馆，大部分学生选择没有太多知识含量的漫画书等，识字量少，没有素材积累，导致绝大多数学生怕写作文，写不好作文。所以我们农村地区普遍出现学生阅读能力差，写作水平低。教师没有创设良好的阅读写作环境，甚至有的教室没有一本可供阅读的课外书籍，没有极大的激发学生读写的兴趣，学生找不到适合自己年龄阶段的书刊。
二、低年级“读写结合”教学建议
低年级学生识字阅读的兴趣不浓，坚持学习的意志不强，识字量小，教师指导方法不多。低年级组围绕从识字入手，培养学生的认读兴趣，为阅读做积淀。
1.低年级首要任务是抓好习惯养成教育。
学生的行为习惯、学习习惯、卫生习惯，让学生有最基本的规则意识。例如：课堂上规范坐姿，培养认真听讲的习惯、学生大声读书的习惯、认真书写的习惯、不在作业本上乱涂乱画的习惯等。
班主任和任课教师达成共识，齐抓共管，班主任加强对学生卫生习惯、学习习惯的监督。在班级管理上，可以培养一批责任心强、有一定管理能力的班干部，在学习、生活、纪律、卫生等方方面面在班级形成一定示范引领和监督其他同学的作用。抓好课前5分钟行为习惯教育，课前班委提醒准备好下节课所需用书，静息的时间各班委可以根据近期学生表现进行教育。例如：卫生委员发现某同学桌下有垃圾，借用静息时间，提醒此同学，并在全班作卫生习惯的教育。
2.低年级学生要抓好汉子书写和汉语拼音。
低年级学生抓好书写习惯，从书写姿势入手，语文教师应加强学生书写姿势的训练，长期监督，课堂上发现姿势不规范的学生及时提醒纠正，让同学互相监督；教会学生观察汉字的间架结构，写字有规则，培养认真书写的能力，注重学生笔顺笔画的练习，借用早读带学生书空生字笔顺笔画。针对低年级学生笔顺笔画容易忘记，可以让书写较差的学生拿字帖跟练。
三、中高年级“读写结合”教学建议
中年级组从阅读入手，培养学生的阅读兴趣，做好阅读指导，为写作做好积累。中年级学生自觉阅读兴趣不浓，学生的阅读习惯、态度、方法不容乐观，使学生读的书不多。为了让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性。
1.激发学生阅读的兴趣
（1）强化班级文化建设，设置图书角，搜集一些适合本班学生的课外阅读书籍摆放在教室提供给同学们看。
（2）作文教学前有目的的引导学生看课外书，看完书后要求复述故事内容。通过阅读记忆，积累了丰富的语言材料。例如在科幻主题作文教学中，先引导学生看关于科幻的课外书籍，既能积累写作素材，也让阅读变得高效，避免学生仅仅只是翻看一些漫画书籍。
2.阅读策略，在读中悟。
（1）养成预习的习惯。先粗读课文，标注不会读、疑难字，再自主查阅资料，把课文多读几遍，读通顺。可借助预习卡、预习单来完成，让学生有目的的去完成预习任务。
（2）用好课前5分钟，展示课外阅读材料，每日积累1篇课外阅读，增加学生可写的习作素材。每周可用1节课来给学生作为阅读课，看课外书并随手摘抄好词佳句。
（3）借助多媒体课件、立小言阅读策略等多种途径展示好的教学资源，借助背景音乐增加学生课文朗读的情感，让学生在朗读中全身心投入到特定的情境，更好的领会文章所要表达的情感，让学生读得有感情。培养朗读能力强的同学早晚读领读，培养学生的语感。使学生学完一篇课文后，实现有感情朗读，在读中悟作者要表达的情感。在读的训练中，可借助角色扮演、动作模仿等方式增加读的能力。
3.写作策略
（1）注重仿写训练。
仿词。在读写教学中，对那些特殊词语，ABB、ABAC等词语进行仿写训练，积累词语。
仿句。在教学过程中，教师要善于捕捉文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，引导学生积累词句、锤炼语言。让学生进行大量的句子仿写练习，养成一定的写作技巧。
仿写段落。在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以用来进行仿写。从段落的仿写中让学生了解按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序、按先总结后分述、按先分述后总结、按并列段式等段的构成方式，逐步形成段的概念并积累应用人物肖像、心理、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。从段落的仿写中让学生掌握开头结尾的句式。
仿写课文。模仿课文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行课文结构的仿写，构筑文章骨架。
（2）注重词句积累。
使用摘录本，记录课文里或者课外阅读材料中好词佳句、优美段落。例如用词准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比句等。
积累好词佳句，背诵好词佳句，迁移运用。每天背诵几个好词句，几个好句子，在写作练习中，要求把自己积累背诵的好词佳句正确的运用到自己的篇章里，把别人好的真正变成自己能够信手拈来运用的知识。
（2）注重扩写训练。
对自己摘录本上的好词、好句、优美段落，进行扩写训练。在摘录本最后一项，把好词好句连成一段话，每天坚持。
（4）以读促写，读写结合。学生利用早晚读大声读课文、读摘录本上的好词佳句、优美段落，熟读成诵，在读中悟，让读更好的服务于写。每次写作练习后，要求学生每写完一篇作文就要读几遍，通过读的方式找出作文里语句不通顺的句子、发现错别字等。
　“读写结合、以读促写”的研究课题更重要的在于立足教材，倚重阅读，充分发挥每篇课文的作用，有目的地选择一些语段让学生品读、理解、揣摩、赏析，体验和感悟祖国文字之精妙，景物之丰美，人情之伟大。在此基础上，进行仿写、续写、扩写等训练，夯实学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，从而解决了学生“有话不懂得写”的缺憾。

数学组

会议期间，我们首先着手讨论小学数学知识结构中的重点。
其次，结合各位教师在教学过程中遇到的实例进行讨论和分析，找出学生丢分的点和数学考试中最重要的点，从中寻找突破方法。
经过激烈的讨论，我们找到以下几个重要策略：
一、在数学知识的四大板块中，数与代数这块最为重要，他的知识既贯穿了整个小学数学的知识，而且其他板块也需要数与代数知识的配合。而数与代数之中最为重要的是数的运算，它更是重中之重，是整个数学知识脉络最为基础的技能。小学阶段，初中阶段，90%的数学分与运算挂钩，所以，孩子把运算功底练得扎扎实实了，这90分就有了保障。一劳永逸，何乐不为？运算能力的培养应该从以下几个方面来着手：
1、兴趣。“兴趣是最好的老师”，针对小学生活泼好动的性格特征，游戏才是培养兴趣的突破点。比如：①扑克牌游戏两数相加。1到10一共40张扑克牌，两张一出，等于是20道加法题，孩子自己出牌自己算，25秒及格，20秒优秀。
②扑克牌游戏两数相乘。具体玩法及评判标准，还有最快纪录，都与第一个游戏相同。
③快背乘法口诀表。背一遍，30秒及格，20秒优秀。全国各地许多小学生做到了15秒背一遍。
2、让运算成为常态，通过每天练，每课练。让学生养成好习惯。
3、家校结合的训练和兴趣的培养。
二、学生对于复杂题目的阅读与理解能力的提升。
不能理解题意、缺乏生活常识，开始成为孩子考试丢分的重要原因。1、只有在平时课堂中多督促学生读题和练习。2、依托语文课，加强学生的阅读理解能力。
三、做题习惯的培养。
很多孩子拿到题闷头就做，完全没有事先考虑题目该怎么做，发现做错了才回头看。也有的孩子看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费做题时间。
1、联系家长，解除孩子对于家长和孩子的依赖心理。
2、养成良好的做题习惯——“三先三后”
首先是“先易后难”这点很容易理解，就是要先做简单题，然后再做复杂题。当全部题目做完之后，如果还有时间，就再回来研究那些难题。当然，在这里也不是说在做题的时候，稍微遇到一点难题就跳过去，这样留下的问题就太多了。
其次是“先高后低”这里主要是指的是在时间不够用的情况下，应该遵守先做分数高的题目再做分数低的题目的顺序。这样能够拿到更多的总得分。
最后是“先同后异”，“先同后异”其实指的是，在大顺序不变的情况下，可以把难题按照题目的大类进行区分，将同类型的题目放在一起考虑，因为这些题目所用到的知识点比较集中，在思考的时候就容易提高单位时间效益。

道德与法治组

《道德与法治》课程，核心素养最核心的还是“要培养学生进行自主性的合作探索学习”，培养学生的爱心与责任心，培养良好的行为习惯，发展独立思考，勇于探索的个性品质。据此，要提高《道德与法治》课的教育教学质量，我们研讨后，打算是培养学生科学的学习方法“课前必预习，上课必专心，课后必复习，作业前必复习。”为主线来抓，结合各班实际采取多元化教学法，教会学生学习法，狠抓培养学生自主性与合作学习法的形成。

音体美组

体育：

小篮球活动深受少儿的喜欢，也是很容易开展的一种体育活动，但活动的形式，仅仅停留在一般的游戏和简单的活动层面上。虽然有的小学也进行了小篮球活动与促进学生技能、体能、动作发展方面的研究，但对小篮球活动内容，活动规则，比赛规则以及小篮球活动对少儿坚强意志形成，团队精神的培养等方面的研究缺乏深入的探讨，几乎没有形成系统的小篮球校本课程体系,也没能够制定出具体实施的措施。事实上，我们很多小学体育教师在组织学生进行篮球活动时,往往就是让学生拍拍球,做一些简单的游戏而已，如果有了一套小学篮球课程体系，就像有了语言、科学等课程一样，便于教师开展教学活动。更重要的是少儿对篮球所发生的兴趣能延续到以后各个成长阶段，乃至于终生;少儿所形成的基本动作将为今后的体育活动打下基础;所养成的坚强的品质和良好的习惯行为能够影响孩子今后的学习、工作和生活。
开设校园小篮球特色教学是用篮球运动为主要手段，更好地锻炼学生身体，改善课堂气氛和教学的多样性，把小篮球的基本知识、技术技能综合性、对抗性、集体性等融合在体育教学之中，更好地发展学生的速度，灵敏、力量、耐力、弹跳等身体素质，增强内脏器官的功能。培养学生勇敢，顽强、机智、果断等意智品质和团结友谊等集体主义精神。民族精神，爱国主义教学、以科学的高度分析也有利于儿童的机体增长,可以通过课堂教学活动课练习,业余训练、阳光体育展示活动等手段来完成。它也能够很好的体现在新课程背景下,有利于校本教材课程的开发与实施研究，更好地发挥其作用，体现其真正的价值。
全校1—6年级，6个年级划分为三个教学段。即:1—2、3—4、5—6三个学年段：
1、2年级主要用游戏形式来完成篮球的一些技术尝试，培养他们的兴趣，让学生在游戏中体会篮球的乐趣。
3、4年级从篮球技术、技能教学的切入点,突出小篮球在教学中的中心地位。
5、6年级从技术、技能训练为主，通过努力的教学训练活动，巩固和提高学生对小篮球的基本技术、基本技能,在教学实践不断激发学生对篮球的情感，促进学生热爱小篮球,养成锻炼习惯。
(2）制订好学习段的学习目标与学习内容的安排
a、强化球性
把三个年段列为2—2—2制:即:2年的兴趣培养,2年学习基本功，2年技术技能形成。一、二年级主要通过游戏活动，在动中玩、玩中学、发现与认识成功的学习方法，从中得到乐趣。三、四年级以球性练习为助学点，原地拉运球为基点，行进间运球(包括后撤步运球变方向运球、快速运球急停急走)为掌握点，原地双手胸前传接球为切入点来提高学生对控球能力。
b、强化球队技、战术
五、六年级让学生在一个正确并富有一定的竞争的学习环境中学习，双手胸前传接球，反弹传接球单、双手投篮，多点三步上篮，以及教学比赛,攻防战术练习等。
c、师资培养
不断引进专业人才并对在校教师进行专业培训，从而提高教育教
学质量。
3、教学内容及教学策略
(1）教学内容
一年级:原地左右手运球，直线运球，篮球游戏
二年级:原地左右手运球,往返运球，八字运球，篮球游戏
三年级:梅花型运球，后撤步运球,直线运急停急起，胸前传接球四年级:变方向运球，跑动传接球,三步上篮，双手胸前投篮。、五年级:跑步传接球上篮，多点三步上蓝,攻防练习、
六年级:虚晃突破，多点上篮,多点投篮，区域攻防练习。
（2）教学策略
1.坚持以发展学生兴趣入手，坚持从提高学生技术技能为本。
2.坚持每节课安排球性练习，原地正侧拉拍球，好的学生胯下运球。3．教师对技术教学，动作要规范。
4.发展学生身体素质与提高学生篮球技术教学相结合。
5.明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。
6.实行一人一球制，提高练习密度，提高教学效果。
7.坚持每周一次全校性篮球练习活动。
8.实行每年一次阳光体育展示活动，为创造校园篮球文化增添色彩。（3）创造校园篮球特色策略
1.组建篮球兴趣小组，班级球队,年级球队，校篮球队。
2.每周二、三、四下午利用课后服务作为校篮球队业余训练。

音乐：

1.切实加强学习研讨,努力提高综合水平
加强教师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平时查阅教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。
2.认真落实课改精神,努力提高教学效果
(1)关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
(2)严格"五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。
(3)构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观" 为一体的教学目标体系;构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式，构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、唱、玩、想、演等的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受、培养对音乐兴趣，提高自身的自信。
(4)灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与活动完成教学任务。
(5)组织好课外活动、兴趣班课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知兴趣巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈、曲艺等。积极参加校内外的文艺活动比赛。

美术：

一、以美术课程标准为目标，小学美术教育最直接的目的是培养学生审美能力，是对学生进行美育的重要途径，除了传授美术技能基础之外，审美为教育的主体，扩展学生的视野，提高学生的创新能力，培养学生树立正确的审美观念，促进其全面和谐的发展。

二、小学美术的教学方法
1、培养学生丰富的想象力，美术教育是一种开发智力的教育，因此，通过美术教学将欣赏，绘画，手工，融为一体，提升学生的造型表现能力。在美术教学中，争取教学方式多样化，以学生兴趣为主，鼓励学生大胆想象、创作将自己的想法用绘画形式表现出来。因此教师在教学的过程中注重培养孩子丰富的想象力和创造力。
2、让学生在有限的时间和空间里发挥无限的想象力，从而达到自己独立思考和独立动手的能力。课内外教学相结合。利用每周二、三、四的美术兴趣课培养学生的美术素养和美术基础知识，让学生用心喜欢美术走进美术。
3、在小学美术教学中，要不断创新教学情景，教学方法灵活，清晰，恰当，从实际出发，结合学校及学生实际情况，课堂教学应是教学的主要形式，但并不是唯一形式。课堂教学的结构不能只按一种传统的模式，即先讲后画。有些课可以安排先画后讲、边讲边画、边画边讲，老师设问学生解答，学生自学老师总结等教学形式，充分发挥学生的主体作用。有利于提高美术教学质量。

英语组

一、英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强调了听、说、读、写的能力，运用语言进行交际活动是真实性的主要表现，因此，必须要给学生提供英语口语进行对话练习，使学生学以致用。在积累一定的听说基础之后来抓读写，能起到循序渐进的作用。
二、者兔乡小学英语教学现状
1.环境因素
学生来自偏远贫困山区，受外界影响小，接触的新鲜事物少，见识也少，接触到英语语言运用机会极少，因此我们要重点培养学生听和说的能力，以培养学生兴趣为起点，再来抓读写。
2.主观因素
由于学生的环境因素，学生练习英语口语的机会很少，加上基础薄弱，随着教材的难度的深入，同学们会有畏难情绪，不爱开口讲英语，形成哑巴英语，因此英语听说训练显得重要。
教师没有注重提高学生兴趣为主，一味地灌输，很多时候疏忽了学生的主动接受知识的能力。
三、教学建议
（一）、对于三四年级学生初次接触英语，教师应该注重兴趣的培养，基础知识抓牢。
1、注重26个字母的正确书写。
三年级的学生对于英语零基础，教室应该把26个字母的发音及正确书写放在第一位，为后续的学习奠定基础。
2、注重兴趣的培养
对小学生的思维具有明显的直观性、形象性的特点应用实物、图片、简笔画、多媒体等直观教学手段,激发学生强烈的英语学习兴趣。如我在教英语字母时,并不是用传统的方法划出四线兰格,写出字母,然后教学生念和写。而是利用图片教这些词,我手拿着苹果、书、猫、鱼等图片不断的更换,学生变换地说,在看每个单词的首字母,猜着说,进而告诉学生字母的发音,这样课堂气氛很活跃,也提高了学生学习的兴趣。很多时候,小学英语带给大家的感觉就是开开心心,快快乐乐,但却不够扎实,因为课堂教学的效果总是不尽如人意,似乎总是为了开展课堂活动而活动。学生上课刚刚学的内容,没过多长时间,他们就已忘得一干二净。其实教师的教是为学生的学习服务的,教师所开展的一切教学活动只为一个目的帮助学生学习,使学生能够掌握一定情感技能。
3、注重小学英语对话教学
(1)对话教学可以激发学生的学习兴趣
对话教学可以充分调动学生的积极性,可以不断激发学生学习的兴趣和动机,使孩子们学得主动用得生动真正成为英语学习的主人;可以让学生不断品尝成功的喜悦,使他们敢于说,乐于说,善于说,从而真正成为学习运用英语的主人。
(2)对话教学可以强化学生语言运用能
对话教学可以更好地服务于英语课堂教学。对话教学以其全面性综合性,灵活性等优点有效提高英语课堂的效益。学生在英语对话中可以更有针对性的更有目的性更有组织性的运用实践英语,从而提高英语的综合水平。
（3)对话教学可以培养学生的合作精神,对话教学的实质是交往互动,没有交往互动就没有真正意义上的教学。教学中的互动形式是多种多样的,有师生互动,生生互动,个体与群体的互动。英语课堂常采用个体活动、双人活动、小组活动、全班活动等组织形式,这些活动形式各有所长。有效地组织这些活动,会使英语课堂产生活力,促使更多的学生参与对话,激活学生的语言学习内部机制。Pair work 和group work 式。Pair work 加快了教学的节奏,加强了训练的密度和广度。Group work 给小组内同学互相帮助、团结合作的机会,它强调集体的智慧和团结的力量。有效的对话是师生互动、心灵对话的舞台。
（二）、对于中高年级的学生，基础知识已经初步成型。但是两极分化严重，兴趣减弱。习我们要培养他们良好的学习习惯，调整课堂行为方式，充分发挥学生的主动性。这个阶段的学生，我们注重读写能力。
1、重视读写习惯的培养
课前五分钟进行巩固复习上节课所学内容，采用全班齐读或者自由读的方法调整好学习状态。
2、掌握26个字母对应的发音规律，以及自然拼读法，来解决记单词和读单词难的问题。
3、以传统的死记硬背转化成大部分靠理解来背诵记忆，授之于鱼不如授之以渔。
4、语法知识的运用要在具体的语境中呈现，不空泛，让学生能够形象地理解运用。可以编成歌曲或者口诀。比如BE动词的用法（我用am,你用are,is 连着他她它，单数is ,复数are）让同学们快速记住语法规则，化繁为简。
5、教会学生正确阅读短文，让学生克服畏难情绪，爱上阅读，培养他们的语感。可以多让他们搞一些话剧表演，英语趣配音等活动来使他们参与到英语课堂中来，提高英语学习兴趣。
6、优生带后进生，一对一帮扶，不让任何一位学生掉队。关注后进生，多以鼓励帮助为主。

同心小学

语文：
1、一年级抓拼音基础、格式；
2、花时间、花精力；
3、讲练结合，充分利用早读背诵、默写，及时批改作业，鼓励学生动脑；
4、培养学习习惯，优差互动，归类复习；
5、多读：齐读、小组读、自由读；多写；
6、抓课堂记录，引导学生动手动脑；
数学：
1、把握每节课的知识点；
2、适当鼓励和奖励（口头奖励和实物奖励）；
3、对学生有耐心、细心；
4、课堂上穿插课外话题、举例子；
5、上课对学生要微笑；
6、批改作业时要细、加上鼓励学生的话语；
7、严与松相结合；
8、利用故事围绕课题导入；
9、建立学习兴趣小组；
10、学、写、练相结合；
11、以学生为中心；
12、小组练题并讲清做题思路；
13、每天练习计算题；
14、错题本：当天的错题当天改，每周的错题周五改；
英语：重复记忆——读、写、听
体育：
课前准备：快、静、齐
基本部分：动作讲解、教师示范、穿插游戏
结束部分：小结、拉伸、放松活动
科学：利用探究发现法和试验探索法、利用实验加深学生的记忆和理解
道德与法治：利用多媒体，采用图文解说，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，让学生多读。

者街小学

教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者。教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体。要想提高教育教学质量，就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习” 及“怎样提高教师自身素质和业务水平” 两方面存在的问题。下面就这两方面存在的问题和解决的办法讨论如下：
一、正确引导学生学习
1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬； 让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
二、努力提高教师自身素质和业务水平
1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。

糯乍小学

语文：主要围绕“阅读和写作"来抓语文教学
1、注重培养学生的阅读能力和写作能力。
2、利用早自习和课后服务时间，早自习带领学生大声朗读，课后服务时间里多培养学生的阅读能力和写作能力，从根本上提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3、教师在课前认真备好每一堂课，教学生一些阅读理解和写作技巧，多给学生做一些阅读练习，学生提高课堂效率。
4、着力提高学生的基础知识，从字词句入手，督促学生背诵、听写、默写，打好基础。
5、每天给学生布置写作任务，从一篇日记练习入手，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

数学：以提高学生的基础计算能力和解决问题能力为核心。
1、培养学生的基础计算能力，充分利用课后服务时间培养学生基础计算能力，基础计算是我校学生数学成绩落后的主要因素之一，很多简单的计算在考试时学生都失分严重，每天由数学老师给学生出3-5道基础计算题，学生认真完成，老师检查并对计算失误的地方做出讲解。
2、教会学生分析解决问题的方法和技巧，课堂上教师带领学生分析理解题目，教会学生读题目，找关键词，列式解答，提高解决问题的能力。
3、课堂上精讲多练、讲练结合，让学生多做练习，教师及时做出反馈，实破重、难点，提高课堂教效果。

英语：重点抓“听、说、读、写”能力。
1、注重听力的练习，让学生多听，教会学生听力技巧，特别是高年级听问题选答句这部分的方法和技巧，教会学生抓关键词，确保学生在听力部分少丢分、不丢分。
2、让学生多开口说，英语属于语言学习必须要学会开口说，只有开口说才能感受到语言的魅力，提高对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才能爱上英语，学好英语。要求每个学生都能大声读出课本上的对话，大多数学生能够到黑板上把对话表演出来，甚至能背诵出Let’s learn部分的内容。培养学生语感。
3、抓好学生书写，要求学生会正确占格和书写。从26个英语字母入手，严格要求学生按照正确书写写好每一个字母，让写生能够正确默写26个字母。
5、背诵单词，重点句子及短语，为连词成句打下基础。教会学生连词成句的方法和技巧，连词成句不外乎两个句型（疑问句和陈述句），针对不同的句型教给学生不同的方法和技巧，课上多加强练习。

科学、道德与法治：重点抓学生背诵和练习。
任课教师认真备好每一堂课，除了学习课本知识外，利用网络多找一些相关资料整合给学生背诵，练习。

底龙小学

一、小语文教学方法与策略
(一)采取一切可实施的措施，激发学生阅读兴趣
1.以讲诱导法。这种方法就是指通过教师给学生讲述某一些故事，来激起学生的好奇心，让学生有阅读的欲望。教师可以选取一些童话故事、一些名著等等，用生动的语言给学生讲出来，让学生有阅读书籍的兴趣。
2.以身示范法。教师要和学生一道进行阅读、写读后感等等。起到模范带头的作用，要用自己的阅读情况实打实地感染学生，让他们爱上阅读。
3.赏识激趣法。教师要对那些喜爱阅读的学生进行鼓励，要多多夸奖他们，让他们始终保持阅读的热度。平时也要多举办一些“读书小明星”的评选活动，并给出色的学生一些奖励，由此来提升他们的阅读兴趣。
(二)要给学生创造好的阅读环境和氛围
小学生容易受到周围环境的影响，如果周围是图书的世界，那么他们也就自然而然地拿起书进行阅读。因此，我们教师要学生创造好的阅读环境和氛围。
我们可以将教室装扮成小型的图书馆，让学生沉浸在书的世界;可以在教室挂上激励学生多读书的名言，让教室中充满着文化的气息;还可以每一周抽出几节课的时间专门让学生进行阅读等等。通过这一系列的措施，学生就能够深深地被环境和氛围打动，能够主动地进行阅读。
(三)培养学生正确的阅读习惯，让他们学会正确的阅读步骤
正确的阅读习惯对学生阅读能力的养成是非常有必要的，学生形成习惯之后，也就会下意识地按照自己的习惯走。学生的阅读步骤应该分为以下三点。
1.首先让学生大声朗读文章，找出其中不认识的字和不懂的单词。并在黑板上写出这些词，先教学生怎么读，怎么解释。然后在让他们默读文章，在每一段之前标上序号，对段落分段，画出每一段中心句。在他们读完之后，和他们一起分析每一段中心思想。
2.在分析文章之前，教师要为学生讲一下当时的背景，这样可以使学生大致了解到文章中的某些形象词语的言外之意。之后创设相应的情景。让他们进一步身临其境，再让学生提出自己的问题，看看有哪些不懂的问题，提出来大家一起讨论。
3.根据学生提出来的问题，让学生以小组的形式来讨论，也可以和教师一起讨论，让学生的思维开阔一些，不能禁锢他们思想。对于课后的问题也是一样，教师可以引导学生思考，但是也要告诉他们答案不是的。
(四)传授给学生正确地阅读技巧，让学生体会阅读的快乐
我们应该遵循与课内外相互结合的原则,并让学生学会阅读的顺序，即一般应用程序类,第一次阅读初感觉文章的表明意义,第二次阅读和深入分析文章，感受作者的隐含情感,第三次阅读评论文章的写作手法、写作目的等等。
通过这样的阅读途径，学生也能自己进行阅读。阅读不仅能够开阔学生的视野，促进学生能力的养成，还能够帮助学生更好地进行今后的学习和生活。阅读是语文教学的重难点，小学语文老师要根据自身教学的实际情况采取相应措施，提升小学语文阅读教学的有效性，帮助学生正确地阅读。
二、数学教学方法与教学策略
策略一：认真审题，理清思路。 　　
正确深入地审题就等于做对了一半。教师必须逐步引导学生学会有条理有根据地思考问题：条件是什么? 问题是什么?要解决这个问题，需要哪些条件?条件是否齐全?还缺哪些条件? 　　
策略二：画图、列表帮助分析。 　　
画图可以帮助学生列举所有的情况，能帮助学生直观地理解题目内容，能帮助学生分析数量之间的关 系，从而学生能迅速地搜寻到解题的途径。 　　
小学低年级可用一些符号画图，帮助分析题意。如“小朋友站成一排，从前面数，小红是第五个，从后 面数小红是第四个，这一排一共有多少个小朋友?”对于此类的题目，可以让学生用任意符号代替小朋友，如 □、○、☆、△等，让学生画一画，这样问题就迎刃而解了。
　小学中高年级数学解题中多用线段图示法。像行程问题、分数应用题等等，很多题目都适合画线段图分 析。线段图示法是将应用题内在关系表象化、直观化、是对学生已浓缩的文字进行符号化。长期训练能极大 地简化、加速思维过程。 　　
列表可以帮助学生整理信息，进行推理，帮助学生分析数量之间的关系，寻找规律。如很多逻辑推理问 题适用此法分析。 　
有一些问题,按常规方法求解比较麻烦,但如果将问题看作一个整体,这样解题效果特好。 　　
策略三：化零为整。 　　
例：李林喝了一杯牛奶的一半,然后加满水又喝了一杯的一半,再倒满水后又喝了半杯,又加满水,最后把一 杯都喝了,李林喝的牛奶多还是水多? 　　
思路点拨:此题若按常规方法分步算出李林每次“喝”的牛奶和水的量很麻烦,不妨采用整体思维方法，换 个角度，从“倒”的角度来考虑:李林前后喝了四次,牛奶正好喝了一杯,与此同时,三次所倒的水共1(杯),也全部 喝完,故结论是李林喝的水和牛奶一样多。 　　
策略四：连估带猜。 　　
例：五位老人的年龄互不相同，其中年龄最大的比年龄最小的大6岁。已知他们的平均年龄为85岁，其中 年龄最大的一位老人是多少岁? 　　
思路点拨：根据题意，我们先估计年龄最大的老人的岁数在87~90岁之间。 　　
若最大的为87岁，则最小的为81岁，由“年龄互不相同”可知，其他三个老人最多分别为86岁、85岁、 84岁。但如果是这样，五人的平均年龄不足“85岁”，所以最大的老人一定比87岁大。 　　
若最大的老人为89岁，则最小的为83岁，其余3人岁数至少分别是84岁、85岁、86岁。但如是这样的情 况，五人的平均年龄超过“85岁”，所以岁数最大的老人应比89岁小。这样的话，年龄最大的老人应该是88岁。 　
策略五：巧妙设数。 　　
例：水果店有甲乙丙三种水果，梅梅所带的钱如果买甲种水果刚好可以买4千克，如果买乙种水果，正好 可以买6千克，如果买丙种水果则可买12千克。梅梅决定三种水果买一样多，那么她带的钱能买三种水果各多 少千克? 　　
思路点拨：题中梅梅所带的钱及三种水果的单价都不知，使得问题变得复杂化了，我们可以设梅梅带了 12元，那么问题就简单多了。12元钱能分别买4千克甲种水果、6千克乙种水果、12千克丙种水果，那么甲、 乙、丙三种水果每千克分别为3元、2元、1元，显然，梅梅买三种一样的水果，能各买12÷(3+2+1)=2(千克) 　　
策略六：变换角度。 　　
有些问题，若顺着所求的问题去苦思冥想，往往非常困难，有时甚至无法得解。这时如果我们变化一下 分析思考的角度，就会感到“眼前猛然一亮”，从而巧妙获解。 　　
例：在1~111这些自然数中，既不是5的倍数，又不是7的倍数的数，共有多少个? 　　
思路点拨：我们从问题的另一面去想，在这111个自然数中，5和7的倍数共有多少个，除去这些数，不 正是问题的答案吗? 　　
有些问题，涉及的某一数量反复多次地变化，若按一般由先到后的变化顺序去分析解答，往往非常困 难，有时甚至会钻入牛角尖而无法回头。怎样解答这类问题呢?有一个 　　
巧妙的方法，就是从问题和结果入手“倒着”去推算。 　　
例如：一条小虫，由幼体长到成虫，每天长一倍。10天能长到10厘米。那么，它长到2.5厘米时，长了多 少天? 　　
策略七：学会反思，总结方法
反思是指解完一道题后，回过头来认真地再做一番思考。但大部分学生只是为了完成任务而解题，只要 能做对答案就行，对自己的解题方法和解题过程从来不加以反思和总结，错过了归纳数学思想方法，感悟由 经验上升到规律，以感性上升到理性的机会。长此以往，学生解题思路狭窄，思维的灵活性必得不到提高。 因此，培养学生反思解题过程，寻找最佳解题方案，提高学生的解题能力，也是教师关注的一个重要方面。 学生解题后，教师提出问题要求学生反思，如：想想这道题是怎样做出来的，回忆一下你思考的全过程，为 什么要这样做?还有没有其他的方法，如果有，哪种方法更好?是否能变换成另一种形式等等，帮助学生进行反思。

者内小学

研过目的:梳理教学方案大纲,明确适合我们的教学方向和方法。
研究目标:结合本校实际,针对不同科领域，提出有效性教学手段。
研讨形式:者内小学全体教师生围坐在一起集思广益、畅所欲言,提出个人意见，发表个人见解,由余福萍记录后收集整理。
研讨结果:
语文:主要围绕“读和写"来抓语文教学质量。
一、注重培养学生的阅读习惯、专心听讲的习惯，即平时上课期间教师多关注学生行为习惯的养成教育。
二、充分利用早自习和课后服务2小时的时间，早自习带领学生大声朗读，提高阅读能力，课后服务时间里监督学生认真完成相关课程练习，保证质量，不敷衍了事。
三、保证课堂40分钟的教学质量，教师在课前认真备好每一堂课，尽可能多采用多媒体教学，拓宽学生的视野，吸引学生的注意力，课上多与学生互动，提高课堂效率。
四、着力提高学生的基础知识，从词语表、日积月累、课文入手，要求学生背诵默写，打牢学生基础。

数学:以提高学生的计算能力和分析理解问题能力为核心。
一、注重学生计算能力的培养，特别是低学段学生，重点培养心算、口掌、速算能力，可以利用每节课前5分钟给学生进行计算练习。
二、教会学生分析解决问题的方法和技巧，如在讲解“解决问题“时教师要带领学生分析理解题目，让学生读题目，找关键词，然后列式解答，建立数学模型，从而提高解决问题的能力。
三、充分利用课后服务2小时的时间，对学生的书写习惯、做题效举进行监控，并依据实际改善提高。
四、讲练结合。课堂上精讲多练、一定给学生时间多加练习，教师及时做出反馈，实破重、难点,提高课堂教效果。

英语：重点抓“听、说、读、写”。
一、注重听力的练习，让学生多听，教会学生一些技巧。
二、运用情景教学，让学生真正理解英语的意思和所能运用的场景，提高学习兴趣和运用能力。
三、读背句子，为连词成句做准备，让学生有语感。
四、抓书写，要求学生会正确占格，认真书写。
五、听写单词。积累词汇。打牢基础。

以上是本校教师根据本校实际情况研讨之后得出的结论，将在本学期的教学过程中切实履行，以提高学生整体成绩为目标，不断努力。

革佣小学

语文

1、习惯培养为基础。严格要求并常态化:学生坐姿、拿笔姿势；做事拖拉的习惯（这种习惯在课堂上造成学生写字慢和半天不动不良行为）
方法：加强课堂常规训练，约定某个行为时可以专门用一个课时两位老师专门训练。
Eg:（1）课前认真做好上课准备，学习用品整齐放在课桌指定位置。（设立老师常规巡逻加以扣分制，以及在校会上点名提醒）
（2）发言、提问。按规定手势、姿势举手。说话声音响亮。（该动时自由动起来，畅所欲言。师引导该静时静）（需要学生倾听，听清后再行动）
（3）常规的培养：上课要落实，课前要求学生带齐学习用具，师检查。
（4）加强读书习惯训练。
审题：手不离书，眼不离书；与书本保持一尺距离；（师：“我们该怎样读书？”生：“双手捧书，眼离一尺”）

2、严格要求学生写字要求。坐姿要求良好。整顿一段时间，要求字迹工整，书面整洁。利用每周的书法课和其它写字课练习写字，在慢和细，不在多。
3、加强注意力的训练
多媒体设施不允许的情况下，激趣（讨论：暗示法、提醒法）
4、特别加强听、说的训练。
学听:教学中 注意很好引领，准确把握、围绕重点。
方法：（1）听后复述，复述简单的句子，复述老师的语言。
（2）复述后理解其意思，再复述学生之间的交流语言。
5、加强动手操作的训练。
（1）摆物件、图形、分类、认识物件等。东西必须摆放在固定位置。听教师口令操作。
总结：常规训练概括：坐、读、看、听、说、写、动手操作、物品摆放。采用反复抓，抓反复，持之以恒，循序渐进。
5、班级人数多，学习能力较弱，所以只能统一作息和辅导。以下为一天的安排：
（1）、分批次读、记。早读背书读书（前提分小组，让小组长协助教师；），早上针对抓住走读生背、晚自习抓住校生。（设立班干若干人，组长若干人，固定哪个组长负责哪些人。
（2）、正课时间：
（a）备好课是前提，规划时间以及大概需要完成的内容做好分配；教学方法对学生可以
（b）作业布置明确和具针对性。并划分层次布置，反馈要落实到位，在规范学生完成作业质量的前提时教师认真批改，甚至需要二次检查批改。针对学生存在的问题在课后服务的时间讲解、纠正。
（c）培养学生提前预习的习惯。完成的任务根据不同年级设定。
教师提前预定好：分为这几个板块：课题、预习目标、预习内容（预习字词（针对一二年级）、内容感知、阅读质疑）；预习结果第二天老师落实和检查。没有达到的教师做出调整，直到做到为止，让其形成常态化。
(d)学生预习的基础上仍要重字词讲解和书写。(学生基础差， 字词的掌握是必须，利用课后服务的时间听写默写和整改。
(e)课文教师根据学生情况设定难度上课。需要学生在课文中掌握的点，教师在备课时提前准备好相关练习题型。让学生在课堂就实践。
（f）早读和晚读除了过关字词还要过课文。后进生教师选取片段让其完成任务。
6、最重要的是班级事务分工细化到个人，固定好，让每个学生成为班级的一份子）
7、班级文化建设和劳动都让学生参与。

英语

低年级：
存在问题：学习自觉性差，没有养成良好的学习习惯和行为习惯（各个年级的共性问题）、表达能力和书写能力差。
解决方案：1.针对低年级学生重点以培养兴趣和良好的行为习惯为主。采用竞争机制，和尝试教学法尽可能用夸张的肢体动作吸引学生记忆力，强化学生对课堂的记忆。
2.鼓励学生勇敢张口说，树立学生学习英语的自信心，帮助学生减少学习英语的畏难情绪。
3.利用电子白板、单词卡、课堂小游戏增强课堂趣味性。
4.低年级重点抓书写，规范使用手写体。
高年级：
存在问题：学习自觉性差，没有养成良好的学习习惯和行为习惯（各个年级的共性问题）、不能按时完成作业、学习过后没有输出。
解决方案1.加强高年级听力训练。
2.注重作业反馈，建立奖惩机制。
3.利用课后服务转化后进生。
4.培养良好的行为习惯为主，帮助学生端正其学习态度。

数学

低年级（一年级、二年级、三年级）存在问题：1.年龄小，角色没有转变。
2.如何调动学生兴趣的方法？
3.书写重视问题。
讨论对策：1.联系实际，书写0~9数字，先规范怎么写。
2、加法，减法的简单方法就是数数。
3.针对后进生要用最简单的方法教学，比如数手指。
4.发放物质奖励，例如奖励小红花。
5.每单元每天重复复习列一个每单元的大纲，串联到一起做系统复习。

高年级(四年级，五年级，六年级)
存在问题：1.书写乱。
2、两级分化严重。
3、基础接受能力薄弱。
4.作业本不分科目混着
5.学生不回答问题，不与老师沟通交流。
6.学生的惰性思维严重。
对策：1.针对学习好的自尊心强的要经常交流。2.规范化书写。3.要养成用草稿本的习惯。4.作业本分科目，分开用。5.教师的语速，肢体动作要丰富，具有针对性。6.先解决学生懒惰问题，从每天进步一点点，鼓励学生每天学习一点点。7.领导者要领导积极创造一个良好的校园学习气氛。8.作业批改问题可以拿出一定的课时，课堂上批改，当面指正讲解。9.加强家校合作，需要领导的大力支持。10.数学教学一定要结合生活实际，尽量举例学生生活实际中遇到的亲身经历。11.带领学生亲身参与直观的教学活动。

九龙小学

一、语文学科教学研讨
1.把好拼音关。拼音是学习语文最基础的基础，低年级，特别是一年级，主要是要老师严格在读写上把关，下死功夫，把拼音基础打好，做到会读、会拼、会正确书写，这样才能保证到高年级学生在自学上不为拼音所累，才能提高学习速度和学习质量。
2.培养好学生的学习习惯。中高年级的语文老师要抓好学生学习语文的节奏，针对每一种课文研究一种提前预习、如何抓住课文重点、如何把课堂和联系结合等等，让学生慢慢养成一种学习习惯。
3.培养学生会有感情的读、多说话。语文要学得好，首先要读得好、会表达，老师在日常的教学中，要经常点播学生在读上下功夫，要保留足够的耐心去纠正学生学会有感情的朗读，经常示范或在班级树立标杆，组织学生有感情的齐读、小组读、自由读，然后在上课的过程多鼓励学生说话。
4.督促学生多写多练习。一是多写生字生词，加强对生字词的掌握；二是多抄写一些优美的段落句子做知识储备；三是多写作文，在单元作文基础上，每学期再针对性的让学生多写一些适合本年级段的作文，提高写作能力。
5.抓好课堂常规。对于本校没有上过幼儿园的一年级学生，抓好课堂常规对他们至关重要，好成绩来源于好习惯，只有掌握正确的听课方法才能提高学生听课效率，我们要求学生做到老师讲课看老师，老师写字看黑板，老师提问快举手，老师让写赶紧写。
二、数学学科教学建议
1.把握住知识节点。数学是一个层层递进的学科，每个学期的知识学习都是一环接一环的，每个学期初做好教学计划，把整个学期的知识节点做个系统的考虑，在上一个环节时就要考虑到下个环节学生会出现到的问题，未雨绸缪。
2.多做练习、每日必练、有练必改。数学是很需要理解的学科，为了加深学生的知识点理解，一定要多让学生做相关练习，而且是当天学当天练，课堂练习错的当堂梳理，课后辅导错的共性问题下次课堂当场纠正，另外数学作业一定要改得勤快，在练习这件事上老师态度正了学生才会正。
三、英语学科教学建议
1.打好拼读基础，将自然拼读融入到日常教学中。
2.抓书写。从三年级开始就要严格抓学生的英语书写，英语的手写体和汉语拼音有很大不同，从学生一开始接触英语时就要严抓学生的英语书写。
3.模块练习。英语的考试题目模块比任何科目都要稳定，老师要吃透试题类型，钻研好每一种题如何应对考试，掌握学生的易错点，总结归纳，提高学生的正确率。
4.重复记忆、多练多磨。老师在教学中要多利用电子白板、音响设备等教具，让学生多听、多读、多写，特别是单元的重点单词和常用语句，让学生熟练掌握。
四、道德与法治学科教学建议
1.多采用生活案列。道德与法治的知识基本跟我们的生活实例挂钩，老师在讲解中应多采取一些生活里的案列，分析给同学听，加深同学的理解能力的同时，慢慢培养自己的情感和价值观。
2.锻炼学生的答题技巧。知识点其实大部分同学都清楚，只是不会表达，特别是简答题、论述题通常出现答不全、写不明,或者词不达意，字数不够草草了事的现象，老师在上课时要指导好学生答题方法。
3.摆脱副科意识。一是老师要摆脱道法是副科，不重视、不细致教学的意识，老师不重视，学生是学不好的。二是要培养学生重视道德与法制的学习意识。
五、科学学科教学建议
1.多利用科学器材教具。纵观小学科学的知识点和学习内容，都是实实在在的一场器材盛宴，老师在上课的时候多用一些科学器材，多向学生展示，一是直观简单，学生看的明白；二是能直接提高学生的学习兴趣。
2.多组织学生开展实验。科学的实验课颠覆了传统的老师在讲台教学生在下面学的模式，在日常教学中，老师要多组织学生开展实验，这样亲自动手理论实践相结合，不仅能加深学生对知识点的理解，并且能极大提高学生的学习兴趣。
六、音、体、美学科教学建议
1.严格按照课标课程上课。老师在上音体美课程的时候，因为专业性比较强，老师要充分考虑不同年级阶段的学生适合学习的内容，不能全年级所上的课程一概而论。
2.培养好学生的兴趣爱好。音体美学科是最容易成为学生兴趣爱好的学科，老师们在上课时候一定要严格要求自己，要重视学科教育，想办法激发学生，从小培养学生在这些学科上的兴趣。
3.提高教学意识。每个音体美老师都要认真对自己的专业课程有一定规划，根据学科的课标要求去做好准备，不能因为音体美不统考就不去重视，模糊教学。
七、学校在学科教学管理方面建议
1.严格教学常规。从每一学期的教学计划开始，到日常作业批改，到每一次的月考分析，再到期末的总结，都要严格把关认真研究，不一定要抄袭大篇大论，务必要精准有效，让老师们真正融入学科教学，对学科的教学做到好坏有因，有因有果，果劣必改。
2.做好考核、奖惩分明。细化考核方案，多从通报的反方向考虑，从学生成绩方面、教师的切身利益方面去奖励一些认真优秀的教师，为全乡一线教师树立榜样，积极宣传他们的教育方法，吸引和培养其他老师的靠拢意识。
3.多组织集体研讨。众人拾柴火焰高，要经常组织集体备课、听课，在日常的集体活动中，让多交流、多相互学习形成常态化，对老师们的专业发展和经验提升一定能起到助力作用，老师教的好了，相信学生在一定程度上一定学的更好。

上斗月小学

一、语文教学研讨
学好语文是学好其他学科的基础，学好语文都有哪些方法呢?通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
1、多读，就是反复读。把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
2、强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如音形义等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
3、勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
二、数学教学研讨
《数学新课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。如何使数学课堂教学科学化，使其既能达到培养学生基本素质的教学要求，又让学生产生一种强大的内趋力，去主动探索数学的奥秘。作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极营造民主、快乐的氛围，创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人。可具体从以下方面去着手：
1、重氛围营造，让学生参与数学；2、重问题情境，让学生亲近数学；3、重动手操作，让学生体验数学；4、重自主探索，让学生“再创造”数学；5、重生活应用，让学生实践数学。
三、英语教学研讨
1.多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等。
2.给孩子提供良好的环境和表演机会：教师应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，更应引导他多说话，多表演，并及时鼓励。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。
3.将孩子的英语学习和生活结合起来：家校结合，应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在学习文具、家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。
4.课上认真听，课下反复练（多读、多写、多练）
无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生一定要认真听，充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间复习，对所学语文知识加以巩固。
四、道德与法治教学研讨
1．转变教学理念，让学生有效学习
教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。
2．从学生出发，优化教学方法
要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。在课堂上不要一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。
3．坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围
现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人。师生之间增加交流和互动，适当进行角色的互换，在课堂上及时了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。
四、科学教学研讨
1、充分利用科学课实验教学的开放性，激发学生兴趣。科学课的实验教学许多内容涉及探究性活动，而学生探索活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。因为大自然中蕴含着无限的秘密。因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合、课内外结合，要让学生到大自然中自己去“摘”取科学。
2、学生之间的互动、突出学生的主体地位。在科学探究活动，教师要引导学生参与提出问题、提出假设、作出计划、进行调查、进行研讨、进行评价等。通过学生亲自参与，亲自经历，亲自体验，才会有更深刻的感受，才能真正感悟科学的真谛。
3、教师要大胆放手、只掌控教学的方向。 学生对周围缤纷的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。科学教学应该是全体学生主动参与和能动的过程，教师要让他们自己提出问题，解决问题，这样比单纯讲解更有效。要上好科学课，教师要树立开放的观念，尽量拓展学生的学习空间，灵活安排学生的学习时间，合理利用、积极开发课程资源，不再是一味地“教教材”。在科学课教学中，我们不仅要让学生亲自操作实验，用各种器官去感知实验现象的发生、发展、变化过程，而且要鼓励他们大胆的创设情景、设计实验方案、解决实际问题。

五、音体美教学研讨
1.严格按照课标课程上课，不能因为音体美不统考，而让别的课占用音体美课程。
2.促进学生全面发展，培养他们的兴趣爱好。音体美学科是最容易成为学生兴趣爱好的学科，老师们在上课时候一定要严格要求自己，要重视学科教育，想办法激发学生，从小培养学生在这些学科上的兴趣。
六、教学管理方面研讨
1、落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
2、抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法。
4、抓评价，促进师生共同发展。

斗月小学

一、数学学科：

以培养学生计算能力和自主分析理解能力为核心，做到自主解决问题能力的提升。

培养方式：

1、注重学生自主计算能力的培养。低段年级的学生是重点培养对象，培养这部分学生能够自主完成口算、心算、速算的能力。任科教师要充分利用好课后服务、课堂作业、早自习这段时间，数学公式、乘法口诀等知识点要做到熟能生巧，并形成良好的学习习惯。

2、培养学生自主分析并解决问题的能力。自主学习和自主分析解决问题这一能力是养成良好学习习惯不可或缺的一部分。在课堂上，教师要注重课堂上的“引导”，能够达到“以学生为主体”这一教学目标，教导学生如何读题，如何分析问题，如何运用公式，如何自检自查，以提高孩子们自主分析、解决问题的能力。

3、要做到实时监管，及时帮助引导学生。课后服务要着重培养学生“自主学习，培养兴趣”。教师要做好备课、课堂反馈、课后总结，多与其他老师进行交流，努力提高教育教学水平。

二、语文学科：

主要围绕“读”和“写”来提升语文教学质量。

培养方式：

1、培养学生的阅读习惯，要充分利用早自习、课后服务、阅读写作课程的教学时间，能够形成“教学方式多样性”的教学手段，如：教师领读、学生自读、图书借阅、视屏学习，组织个人（小组）表演等多种教学手段，以此来提升学生的自信和自主阅读的良好习惯。阅读习惯要做到多读，有感情的读。同时，教师要做到实施监督，避免学生出现发呆、懒散的行为。

2、教师做好备课，多利用优秀教学视频、新颖教学手法等多种方式备课。课堂40分钟要充分把握，多利用多媒体来进行教学，开拓眼界，吸引学生课堂注意力，调动积极性。生字词、字词句背诵是语文学科的重点，多读、多写、多运用、多积累才能提高学生的成绩。

3、着重培养学生学会“模仿”。模仿并不是全盘照搬，而是“取其精华”。阅读要学会模仿，模仿优秀人才的阅读方式和阅读情感，通过与自身实际相结合，形成属于自己的阅读风格，从而达到提高学生对阅读的兴趣，形成良好习惯的学习方式。写作要学会模仿，模仿优秀作者的精美语句，模仿诗人的经典诗句，从而运用到自己的写作中来。利用书法家练字的视屏学习，吸引学生学习兴趣，规范书写。同时，教师要不断提高自身各方面的能力，与时俱进，做新时代的好老师。

三、英语学科：

主要是“听、说、读、写”。

1、注重单词积累，听写单词，积累词汇，打牢英语单词基础。

2、运用情景教学的教学方法，利用课后服务，多与学生运用英语交流，让学生真正理解英语的意思和所能运用到的场景，提高学习兴趣和运用的能力。

3、要多读背句子，为连词成句这类题型做准备，培养学生语感。

4、抓书写，要求学生会正确占格，认真书写。

5、多进行听力方面的练习，多听，多写，搞清楚易错或相似单词的区别。

西牙小学

语文：
1、语文老师在指导学生阅读时，首先要从词句入手、标点入手、典型段落入手，结尾入手 。同时，在阅读时，培养学生的语感，仿照课文进行读写训练。
2、语文老师在教学语文时不局限于课本知识，更要让学生了解生活中发生的实事，结合当前发生的一些政治实事进行教学。
3、对于像我们这种农村孩子而言，想要提高教学成绩必须靠各位教师死守、熬、花更多的时间去一点点指导他们，从最基础的入手，逐步提高。
4、语文老师一定要去培养学生的观察能力，不要空口讲白话，多利用学生熟知的看得见的事物去引导，这样学生的写作才会有所提高。
数学：
1、数学教师在教学新知时应创设一个让学生感兴趣并且贴合学生实际的情景，这样学生感兴趣的同时接受新知的能力会达到大的的提高。
2、题海战术，针对学生易错的知识点一遍遍的讲，一遍遍的做，错了再讲，知道学生理解并能正确解答出同类型数学题。
3、培养学生勾画重点字词的习惯，并让学生在数学题中能正确找到关键词、重点信息，例如：如何找“单位1”，只有找到了题目中的关键信息，才能正确的解决数学题。
4、教师应针对学生的个体差异因材施教，设置不同的目标，采用不同形式鼓励学生，树立学生的自信心。
英语：
多创设英语环境。例如让学生看一些英语绘本、动画。遇到英语老师创设用基本英语交流。

里夺小学

1.针对语文课要多读多写，以读促写，对比读、整体读、分散读多种方式进行读，把课堂还给学生，针对古诗培养学生的古诗美感，让学生大体会进行翻译。现代文低段不主张分段，整体感知。而对于高段来说就不仅要整体感知还要会分层次。低年级抓拼音、抓识字每天反复做，会数自然段和一共有的句子；高年级注重作文，抓好段落和书写，多练习开头段和结尾段。在教学过程中注重穿插生活实例，并且让学生进行角色扮演。
2.针对数学课，首先数学课比较枯燥乏味，我们要把纪律抓好，低年级分块进行教学，高年级多个知识点穿插着进行教学。一年级到六年级都有口算计算，一、二年级是加减法，三年级以上就是乘除法，每天都要练习口算，让口算成为常态化。此外三年级以上的学生每天上课前背一遍乘法口诀，倒背，顺背，数字换位置背，让背乘法口诀成为生活中的一部分。对于列式计算、递等式计算进行专门的训练，四年级到六年级多练习方程和简便运算，数学是一环扣一环，不可落下。而解决问题这部分大多数人都理解不了题意，因此在解决问题这部分当中我们把题目拆开，拆成一小段一小段的去解释，在写一段类似的句子看是否理解，读题中要求学生把重点字词和关键处标出来。
3.英语课而言，小学生学英语重在兴趣的培养，一旦激发起兴趣，记单词就成了重点；有了足够的单词量，余下的任务就是日常口语交际的练习了。在日常的口语交际中同样让学生进行角色扮演，在角色扮演中掌握句子、掌握词语。
4.科学课特别是高年级的科学，都是比较偏向理科，学生的理解能力相对薄弱，理论方面的理解相对困难，为此我们计划主要是从能做的实验开始，通过做实验理解原理比死记硬背的好，做实验学生也是比较感兴趣，能够调动他们的学习兴趣，在愉快的实验中掌握知识。
5.道德与法治课要营造良好的学习氛围，为了提高课堂氛围，开展道德小讲堂。每节课利用5到10分钟让学生积极参与道德小讲堂，让一位同学采用自己喜欢的和方式将他看到的或想到的和道德与法治有关的知识讲出来或者演出来，给每个学生上台的机会，这样提高了他们的胆量，也学到了知识。
6.对于音体美来说，学校加强艺术环境的建设，利用课后服务开展音乐兴趣班、美术兴趣班、体育兴趣班，各班在作品展中张贴学生的美术作品，每周安排一次国歌的合唱，每个学期安排一次节目的表演。对于音乐特长生、美术特长生、体育特长生开展训练，让他们有一技之长。
总之经过全校老师的讨论与结合本校学生的学习情况及特点，每个老师都说出了自己的想法，每个老师或多或少都有一定的收获，特别是新教师，他们与老教师的讨论过程中掌握了多种方法，通过这次的教学研讨会，我们学校的全体老师都会端正工作态度，在教学中扬长避短，相信我们的教育教学也会有提高。

者妈小学

一、语文组
存在问题：
低、中年级：1、授课过程中花太多时间关注课堂纪律，无法两者兼顾。
2、读书节奏过于拖拉。
高年级：1、时间较短，题量过多。
3、听时明白，做题不会。
4、词汇量太少，基础薄弱。
5、课外阅读量少。
6、写字潦草，写错别字。
7、拼遇不会的字就用同音字或形近字代替。
8、学生学习习惯有待加强。
解决建议：
1、精心设计教学过程，课堂教学的形式要灵活多样，充分调动学生的积极性，激发学生学生学习语文的兴趣。
2、培养学生养成预习和复习的学习习惯。
3、多读多练，教会学生停顿，培养学生的语感，要让学生从读中悟、悟中读。在阅读教学中可以采用多种阅读方式，同桌互读、分小组读、全班齐读等。
4、教师可以根据本班具体情况，适当进行分层教学，化繁为简，化难为易。
5、教学中要联系生活，展现情景，播放音乐渲染情境等。
6、注重学生的基础积累，尤其是词汇量。
7、多媒体教学要多样化。
二、数学组
存在问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上是数学学习中存在的问题最普遍存在的。
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力。
3、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题。
4、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏。
5、学习能力差异较大，老师教学中难于顾全。
解决措施：
1.从学生感兴趣的事情或者图片入手教学，调动学生的兴趣；
2.密切联系生活，利用理解记忆法、形象记忆法帮助理解数学中数量关系；
3.练习要有针对性、有层次、有拓展和有坡度。练习方式固然要多样化，但不是走过场，练习课应当及时发现学生知识和能力的缺陷，并展开针对性讲评；
4.努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
5.经常总结相似的类型题来巩固知识点。
本次教研活动既促进了教师间的交流与学习，激励教师不断地探索，激发了教师互助学习研究的热情，让教师们积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们的老师不断学习，努力提高教育教学质量。

那耐小学

1、语文：
（1）在作文教学中，教师要利用给出的题目培养学生逆向思维、发散思维和求异思维的能力，从而增强学生的创新意识。
（2）以学生为主体，给学生时间，给学生一个自由学习的机会。语文课最怕的就是教师一个人把课堂时间全部占用，而学生只能认真听讲。长期这样下去，学生的学习效率将会越来越低。所以，教师应该让学生在课堂上成为主体。对小学中高年级的学生来说，他们更需要自由学习的时间。
（3）角色体验，点燃学生的激情。角色表演对小学生来说是很有吸引力的。小学生的表演欲望比较强，而且通过角色表演可以培养学生对课文的情感，可以让学生在表演中把握住语言的节奏，使学生在表演中逐渐对课文产生感情。

2、数学：
（1）在解决应用题时，重视培养学生良好的审题习惯。先找出题中的已知条件和所求问题，分析两者之间的联系，确定数量关系；要求学生用笔画出已知条件和所求问题，对于数量关系较复杂的题目，要求学生根据数量关系画出线段图把已知条件和所求问题表示出来，培养学校随手画图的习惯，运用直观的图像来解决复杂的数学问题。
（2）梳理知识点给学生，经常性拿出知识点背诵熟记。
3、英语：
（1）交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
（2） 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
4、道德与法治：
培养学生懂得真爱生命，热爱生活的习惯。学习是为了生活服务的，学习知识也是为了更好地参与社会生活，学以致用是学习的根本，教学活动要将课堂学习到的知识与生活实际相联系，让学生能体验到知识的力量。例如：在学习《上学路上》这一课时，可以让学生针对自己的上学路线进行讨论分享，各自讲一讲“我在上学路上路过什么地方”、“发生过什么故事"，让学生从自己的实际出发，分享自己的经历，这有利于激发学生的表达欲望，让学生乐于参与回答。然后教师再教导学生什么是安全的、正确的出行方式，例如“过马路时不打闹”、“要与家长拉好手”、“观察红绿灯”等，让学生学习怎样过马路、怎样安全出行。
5、科学：
培养学生动手操作能力为核心。教师指导学生像科学家发现真理那样，放手让学生去做，让学生自己动手探索，通过自己探究和学习发现事物变化的原因和内部联系，在探究和发现过程中，学到科学知识。
6、音乐：
以培养学生良好习惯为核心。学生们都特别喜欢上音乐课，因为他们觉得音乐课上可以放松，不用像数学课、语文课那样规规矩矩。但是，过分的放松会使课堂变得杂乱无章。放松不等于懒散、无纪律，每堂课都需要在有序的纪律下进行。例如：进音乐教室上课时，我要求学生随着音乐的节拍进教室，可以自己创编与音乐内容、情绪相符的动作。对表现好的个人或小组及时给予肯定和鼓励，对没有认真听音乐、胡乱做动作的同学及时指正，告诉他们哪里做得不好，让他们及时改正，如果大部分同学都做得不好，我就会让大家重新按要求进教室，把动作做到位为止。经过长期坚持，学生就会养成边做动作边进教室的好习惯。
7、体育：
以培养学生良好的合作精神和公平竞争为核心。小学阶段一系列的集体活动正是教育学生学会共同生活的大好时机。如在运动会上，班主任强调对运动员的服务其实也就是引导学生多为他人着想。只要教师加强教育，相信通过一次次的集体活动，同学们一定会逐步养成为他人着想、为集体着想的习惯。
8、美术：
以培养学生认识美、发现美为核心。人们认识美、发现美就必须有鉴赏能力，而人的鉴赏能力不是与生俱来的，必须经过后天的培养和训练。爱美是人的天性，对正在成长的少年儿童来说，表现尤为突出。通过审美教育，能使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，去鉴别真伪、分辨善恶、判断美丑。

下法早小学

为提升我校教学质量，提高学生个人素养，下法早小学特组织各科教师召开教学研讨会，共同梳理教学方案大纲，明确适合我们自己的教学方向及方法，找到一个切之有效的教学手段，为今后的高质量教学提供保障。经探讨，初步得出以下意见。
一、语文组：
“读”有多种形式的读，如朗读、诵读、默读等等。其中，默读较能体现学生的自学能力，因为它贯穿在课前预习、课堂初读、课后自学、做作业等各个需要学生自学的环节，所以在日常教学中应该重视培养学生默读能力，帮助学生掌握默读的方法。
1.边读边画。首先，引导学生在默读时圈画出自己会读或者不会读的字词，画出自己不理解或者认为印象深刻的句子，待默读完之后，重新找到标记处，利用工具书或请教等其它方式攻克不会读的字词，理解句子的意义。其次，第二次默读时，可以找一张白纸，边读边画出课本所描述的画面（类似于大人默读时画思维导图），这一方法有助于帮助学生根据课文联想画面，梳理课文内容，理解课文大意，甚至体会其中蕴含的情感。
2.写包括多个方面，其中最基础的就是写字。不论是做作业还是考试，都要求卷面整洁，所以我们要重视培养学生的写字。我们可以利用word文档编辑所学过的生字，然后将字体调成楷体，颜色调成浅灰色，这样就完成一张自制字帖。
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二、数学组：
1.以计算为主，平时考试计算题分值大，难度也不高，平时通过加大计算题练习量以提高学生的计算能力。
2.带领学生多度题目，圈画数学要素，理清逻辑。
三、道德与法治组：
1.历史、法律部分多背诵，道德部分重理解，并联系生活实例讲授。
2.课本每个章节一般都是按“是什么”“有哪些”“怎么办”的顺序排列内容，授课时应该帮学生建立知识框架。
3.将分析题和简答题时，以角度先导的方式讲题，也就是告诉学生应该从哪些角度分析，比如“遇见校园冲突怎么办？”，我们可以引导学生从个人、朋友、家庭、学校、社会不同层面去分析，解决问题。同理，面对环境问题或是法律问题，我们同样可以利用这种答题模式。简而言之，就是帮助学生在脑海中形成一个答题模式。
四、科学组：
重视“聚焦”“资料”等模块，考试易出题。
五、体育组：
注重课外活动锻炼，成立不同的体育项目小组，每天早晨组织训练。

者莫小学

语文：
1、低年级要规范课堂纪律，严格要求学生。
2、第一学段侧重点在于书写规范字。
3、要监督全班按时完成作业，不放弃任何一位学生。
4、教师作业批改要做到全批全改，及时查找学生问题。
5、五、六年级侧重作文写作与素材积累，积少成多。
数学：
1、提高学生的计算能力、培养验算的习惯。
2、培养认真审题的习惯。
3、独立完成作业的习惯。
4、培养自己发现错误的习惯。
5、对于数学例题，不能一味的刷题，要选择具有代表性的题目，讲透吃透。
6、提升计算速度。
英语：
1、激发学生兴趣。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识,重要的是培养兴趣。
2.抓词汇教学。万丈高楼从地起,词汇是基础。在教学中我们不能只用唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。
3.抓句型教学。词不离句,词汇是构成句子的基本单位。在句型教学中,通过不同的教学模式,设置真是情景。
4.游戏激趣。课堂教学的游戏化可以使我们的课堂气氛更活跃。
科学：
1、注重培养学生的探索精神，引导学生多提问并自己独立解决疑问。
2、侧重实践。科学的实验尤为重要，让学生动手操作培养学生的动手能力。
道德法治：
1、注重情感培养。举办爱国演讲比赛、传统文化知识竞赛等，在具体的情景中熏陶感染学生。
2、贴近生活。布置生活中的实践作业，如今天我帮妈妈做-------、我学会了--------。在联系生活实际的前提下，从生活中提炼情感。

下者偏小学

1、梳理教学大纲；
2、明确适合我们自己的教学方法及方向；
3、结合实际，针对不同科目探讨出一个有效性教学方法，切实做到因材施教；
4、针对不同科目提出一个核心，梳理出一个要点，得出一个结论，让我们学校教学质量教学成绩得到提高。
研讨会的主要内容有：
1、语文围绕读和写来抓教学质量，怎么抓各位老师发表自己的看法，农莉老师就觉得语文作文是重点，作文分数占比较重，但又有大多小孩错别字计较多，写作文，没有中心思想大多记流水账，写作句子不通顺。为此卯月提出在学校要让小孩养成讲普通话的习惯，多引导他们表达，要从字、次、句、段、再到写作，句子讲清楚主、谓、宾、定、状、补。不管哪一个科目要用发展的眼光看待孩子相信孩子的潜能，激发孩子潜能。王忠芝老师又提出每一课生字词第二天都要让学生听写，李云翠老师提出就是要让学生多写多记。为此陆华东校长作出总结他觉得一年级二年级要让孩子多识字组词；三年级四年级五年级六年级在学习句子、段落、作文。是一个循序渐进的过程。
2、数学刘光美老师结合自己教学提出了自己观点，她认为数学就是要让小娃娃多做试卷后老师讲，去年六年级一星期4次测试，反复练习，大多数小娃娃成绩还是有显著提高。卯月表示赞同数学就是要让学生多练多做题。他说有可能老师在课堂上讲了一道数学题当时学生听懂了但是下来他有可能不会做，就是因为做题不够多，此外还要让学生把公式背得。袁兴富老师认为再好的方法针对不想学习的学生也是没有用的，他认为不管是什么科目，兴趣就是最好的老师，我们要找到适合自己学生的教学方法就是最好的。
3、针对音乐农莉老师认为，合理利用电子白板很有效果，用电子白板不仅能提起学生兴趣，还能让一些老师唱音不准的地方也能通过电子白板变得更加准确。
4、体育教育教学卯月提出要围绕抓学生整体的身体素质、让学生身心健康、养成阳光心态，他觉得体育应该是大多学生喜欢的科目，关键在于教师怎么引导，针对学校学生不懂裁判规则，比如篮球要重点抓学生对篮球裁判规则的学习，只有懂了篮球裁判规则才是真正学会打篮球，另外体育课要遵循安全第一原则，由于下者偏小学天气炎热，气温较高，如何把握学生运动量避免运动过于剧烈而导致中暑等安全隐患。对此大家老师展开了讨论。
此外各个学科老师以针对不同科目提出了不同见解，虽然有时候争论得激烈，但讨论会后我校老师互相学习彼此优点，改进自身不足，这也是我们研讨会的初心。
最后校长陆华东提出几点希望：
1、美术要从一年级开始培养学生一种艺术美感
2、体育从一年级开始让学生懂队列队形，向左转、向右转、齐步走、各种球类运动。
3、音乐会简朴
4、各科文化：一定要知道知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5、要坚持全面发展的基本要求、树人、奉献。

六郎小学

一、分析六郎小学当前教育教学存在的问题
1、本学期学校转校生较多，学生还未适应当前教育教学方式；
2、教师刚刚接触现代教学设备，教育教学过程有待提高；
3、六郎小学本学期初步实行寄宿制管理，管理制度有待完善，管理方面有待提高……
二、针对以上问题，六郎小学全体教师讨论作出以下对策：
1、教师要顾全大局，面向全体学生，从教育教学、学生生活习惯的养成、学生生活等进行多方面管理，以便共同提高；
2、全体教师多利用课余时间熟悉现代教学设备（电子白板），教师间互相交流学习，尽快熟练操作并且适应使用现代教学设备教学；
3、形成家校联动，多与家长沟通，以便得到家长的支持，促进我校学生提高学习成绩；
4、加强教师教学常规管理，做到课前备课、课后反思，认真对待学生作业，以提高学生成绩为目标；
5、充分利用课后服务，增强学生学习兴趣，扩展学生课外活动，促使学生德智体美劳全面发展；
6、尽快完善各种学校管理制度。
三、全体教师讨论各个学科在本学期的侧重点
1、数学以“计算与运用”为核心；
2、道德与法制以“以德育人”为核心；
3、语文以“听、说、读、写”为核心；
4、科学以“实践”为核心；
5、英语以“口语”为核心；
6、音乐、美术以“提高学生对美德鉴赏能力，提高学生的兴趣，发展学生的独特性”为核心；
7、体育以“提高学生身体素质”为核心。

秋冬时节

此时发生

微风入夜

润物有声

编辑：王志起
审核：陆 辉