<p class="ql-block"> 随着“双减”政策的落实，我校定期开展以“打造生本教育下以思考力为中心的三有高效课堂”为主题的常态教研活动课。此次教研课由曹园青老师和六（1）班的同学们共同完成！</p><p class="ql-block"> 课堂是教学的主阵地，要提高教育教学质量，课堂是关键。曹园青老师做了充足课前准备，教学与社会实际相结合，合理安排课时内容，整堂课设计思路清晰，环环相扣，层层递进，整体连贯！</p> <p class="ql-block">【前置导学】</p><p class="ql-block">前置性学习是一种良好的习惯，坚持前置性学习不仅为课堂学习作了准备，而且可获得课堂学习的主动权。曹老师非常重视发挥孩子的主体潜能！</p> <p class="ql-block"> 开课啦！</p><p class="ql-block"> “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”精彩的导入能使枯燥无味的教学内容变得妙趣横生！曹园青老师以神州十二号发射视频导入课题，同学们的学习热情瞬间被点燃！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">【自主学习】</span></p><p class="ql-block">曹老师了解学生的学情，充分放手让学生自学比的各部分的名称，完成了对比的进一步认识；他们在学生介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义，为学习求比值、化简比做好孕伏。</p> <p class="ql-block"> 在小组讨论环节，同学们积极参与，自信大方的发表自己不同的见解，老师们惊叹于同学们的逻辑思维能力及表达能力，这都得益于曹老师在日常生本课堂的培养！</p> <p class="ql-block"> 课堂中孩子们积极发言，踊跃参与。回答问题的声音不仅响亮，而且能用规范的课堂交流用语与同学之间进行对话和提问。</p> <p class="ql-block"> 教学比、分数与除法之间的关系：</p><p class="ql-block"> 这是本节课的重点也是难点，为了理解它们之间的关系，曹教师用表格的形式帮助学生对比--发现---总结它们的相同点和不同点，对今后综合应用三者之间的关系学习比的性质、比的应用打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block">【精心设问】</p><p class="ql-block">比分7:0是比吗？为什么不是？</p><p class="ql-block">强调比的后项不能为零，再次巩固两个数的比表示两个数相除。</p> <p class="ql-block">【当堂检测】 </p><p class="ql-block">在当堂检测环节，曹老师根据同学们的学习情况，精心设计了梯度练习题！</p> <p class="ql-block"> 课堂在孩子们意犹未尽中结束了，孩子们都收获满满，争先恐后分享这节课的收获！</p> <p class="ql-block"> 课后，张小琴老师对同学们的出色表现进行了点评和激扬。同学们在会倾听、会表达、爱思考等方面表现突出！得到听课老师们的一致好评。</p> <p class="ql-block"> 接下来是评课环节，全体数学教师汇聚一堂，曹老师先对本次教学设计进行细致的解说！</p> <p class="ql-block"> 课后，各年级组老师对曹园青老师的课进行了专业而深入的研评，同时就如何更好地落实“双减”工作展开讨论：如何高效组织课堂教学；如何在40分钟内完成教学内容及当堂检测；如何培养学生的学习兴趣！</p> <p class="ql-block"> 勤艳老师代表一二年级组对课堂小组合作进行点评！</p> <p class="ql-block"> 慧丹老师代表三四年级组对课堂教师教育教学行为进行点评！</p> <p class="ql-block"> 教研中心发言人黄芳老师对本节课做细致点评！</p> <p class="ql-block"> 袁艳组长对本节课做进一步的引领与提升！</p> <p class="ql-block"> 林思妤主任对接下来的教学工作做进一步的布置与引领！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，坚持落实好生本教育下以思考力为中心的三有高效课堂。“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。厚德学校坚持推进“双减”工作，全力以贯之，以生为本，为孩子一生的幸福奠定优良基础！</p>