<p class="ql-block"> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。</p><p class="ql-block"> 为促进我中心校教育改革，全面提升教学质量，在10月的六年级数学教研活动中，我中心校与祁县第二小学一起开展以“教研手拉手，互促共成长”为主题的城乡手拉手教研活动。具体活动安排如下：</p> <p class="ql-block"> 本次活动由古县中心校主办，由教研组长郭丽琼组织，中心校校长范建雄、中心校教研员刘保康以及六年级全体数学教师参加了本次活动！</p> <p class="ql-block"> 本次教研由祁县第二小学张育珍老师和韩国凤老师共同对六年级上册第二单元《用方向和距离确定位置》进行教学，相同的内容，多维的角度，迥异的风格，不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。</p> <p class="ql-block"> 张育珍老师的课堂教学思路清晰，以主题阅读《金人国海战》导入，回顾以前学过的位置知识，引出新知。接着，利用学习单，一步一步传授新知识。整节课学生积极性很高，老师用一系列的活动引领全课，注重培养学生的小组合作能力，注重学生的思维过程，注重培养学生动手操作能力。</p> <p class="ql-block"> 在教学中能够深入学生小组进行指导，注重引导学生展示交流。使学生在活动中体验知识，轻松愉悦地进行有效学习！</p> <p class="ql-block"> 韩国凤老师以自然灾害台风引入主题，利用前置作业单，先将学生的作业进行解答，有问题的作业让同学们一起改正。接着让学生发现问题：利用方向或距离是不可以确定位置的，方向和距离二者缺一不可。随后，在课外延伸的时候拓展阅读——定向运动，让学生拓展知识面，扩大眼界。本节课教学语言严谨，教学环节流畅，引导有深度，课堂提问简明扼要，教学方法新颖，问题设计紧扣重难点，在教学中注重方法的指导！</p> <p class="ql-block"> 课堂上韩老师能够深入小组指导教学，注重培养学生思维能力，动手操作能力，使学生学有所获！整节课重难点突出，练习设计有层次！</p> <p class="ql-block"> 听课教师全神贯注，记录课堂闪光点！“同课异构“教学研讨为教师们提供了 一个面对面交流互动的平台。</p> <p class="ql-block"> 课后，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术， 交流彼此的经验，共享成功的喜悦，教师之间形成了相互学习、相互帮助的教研氛围， 大大提高了教研质量、教师教学水平和效率。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动，带给老师们的是方向、方法上的指引，对教学质量的提升有着重大的意义，这次“同课异构”的教研活动是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升教学研究的模式，可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性。行走在教学上的我们，也应该在交流中反思，在反思中发展，在发展中求质！</p>