教学视导促发展笃实践行促提升，——教师进修学校深入濛江学校进行“呼唤情趣灵动课堂”理念落实情况视导评价

濛江学校

迎视导，展风采。明思路，促成长。勤反思，勇向前。 ——题记 　　十月金秋，天高云淡。为进一步贯彻落实“呼唤情趣灵动课堂”教学理念，总结学校取得的阶段成果，规范学校教学管理，提升教师课堂教学能力，全面提高教学质量。2021年10月12日，靖宇县教师进修学校徐洪友校长、杜宏宇副校长、王华副校长、赵磊副校长、干训部主任徐文友、师训部主任赵丽、小教部主任麻俊峰以及相关学科教研员一行领导深入濛江学校进行“呼唤情趣灵动课堂”理念落实情况视导评价。 校长教学汇报 　　杨志超校长从学校落实“呼唤情趣灵动课堂”教学理念的具体做法进行了汇报。杨校长指出，学校紧紧围绕“呼唤情趣灵动课堂”这一教学理念，聚焦课堂，锤炼教学，立足校本教研，提升教学水平，一切工作都为教学这一中心保驾护航，为提高质量服务。在工作中，“勤”字为本，“细”字入手，“严”字当头，“实”字见效。认认真真抓管理，扎扎实实搞教学，学校教学质量逐年提升。同时杨志超校长也谈了学校在教学管理中存在的困难、不足，以及今后努力的方向。进修学校各位领导对杨志超校长的教育教学管理理念及开展的工作给予高度评价，并结合学校实际提出了宝贵的建议。 课堂教学展示 　　问诊课堂助成长。为了更加全面的展示学科教师素养，学校选取数学、语文、英语、化学、体育、美术等12节课，接受视导组随堂指导。参与教学汇报的教师有业务领导、骨干教师、也有近三年新进的年轻教师。其展示的课堂教学在“呼唤情趣灵动课堂”理念指导下，教师行为由原来的讲授式，逐渐向导——诊——助过渡，力求凸显学校提倡的“突出本质，渗透文化，实现关联”的课改思路。这12节课学科特点鲜明、学段特征明确，教学目标清晰，学生主体凸显。学生在课堂上表现出来的特点是：充满活力、自信向上、对于学习活动的参与饶有兴趣；学生常规和习惯培养到位，说明教师日常训练非常扎实。每一位教师的精彩教学设计和高水平的教学技能，给教研员留下了深刻的印象。 评课交流 　　把脉教学再提升。课后，各教研员结合被听课教师的教案，聆听教师的课后教学反思，针对教师备课、上课情况与被听课的教师进行深入交流研讨，认真挖掘课堂教学中的优点，准确剖析存在的问题，提出整改的方向。教研员精彩的点评，给予授课教师莫大的鼓舞，对教师的专业成长起到了很好的引领作用。 指导管理提升业务 　　进修学校干训部对学校的常规管理、课程设置、校本教研、教师培训、办学特色等方面进行全面、深入、细致地指导评估，检查组充分肯定我校在学校管理常规中的工作成绩。细致、规范的管理档案体现了学校管理常规工作开展扎实、有效。同时，也对不足之处提出了指导性建议。 进修学校考核小组还依据“业务领导评课培训”的要求对教学领导的听评课能力进行评价。同时杜宏宇副校长针对教学领导的评课及展示的课例，从评课的对象、评课的要领、教学目标的确立、围绕目标设计的教学环节、运用的教学策略手段以及取得的效果，对教学领导进行了评课能力指导，令学校业务领导受益匪浅，助力教学领导的业务提升。 考核新教师 　　进修学校师训部依据《新教师指导考核方案》，通过深入课堂听课交流，查阅新教师的教案、学科教学计划、学生作业等常规教学情况，以及学校新教师管理档案，新教师教学答辩等方式，对学校近三年新招教师进行了考核，为新教师综合评价赋分，以此规范学校新教师的管理，加速新教师的专业成长。 反馈提升 　　及时反馈指方向，砥砺前行守初心。最后，视导组就视导情况进行了客观全面细致的反馈。视导组充分肯定了濛江学校近年来常规教学管理、教师队伍建设、教学质量提升等方面取得的成绩。杜宏宇校长发言中指出：“呼唤情趣灵动课堂”的教育理念已经贯穿于学校的全面工作，学校在办学目标上“有谋划、有特长、有理念”，教学管理能够“做实、做细、做新”。同时，杜校长也对我校在教学常规管理方面存在的不足以及学校办学特色的凝练提升提出了建设性的指导意见。 　　杨志超校长表示十分感谢靖宇县教师进修学校深入濛江指导工作。本次视导不仅促进学校教学管理更加科学规范，促进了学校教师的专业成长，更对学校各项工作的开展起到了积极的引领和促进作用。在“呼唤情趣灵动课堂”的教育理念指导下，学校将全面加强教学策略研究，探索优质、高效的学科教学模式，提升课堂实效性，力争教育教学质量再上新台阶！ 　　虽然本次调研视导活动只有一天，但视导组专业到位的课堂诊断，对教师和学校而言都是一次难能可贵的专业把脉，让教师们更为清楚地认识自己的课堂，反思自己的教学，更新自己的观念。濛江学校也以此次视导评价为新起点，以更高的教育品质指导好教师发展，以更高标准的要求定位学校，向智慧要质量，实现学校内涵发展新提升。