一年好景君须记，正是课例研究时——林东六小语文学科组课例研究活动纪实

和瑞新

秋雨绵绵，凉意袭人，林东六小校园却是如沐春风般暖气洋洋——2021年10月12、13日，巴林左旗研训中心小语教研员高珊老师、白丹老师莅临我校，参与我校语文学科课例研究活动，为我们的语文课堂教学指点迷津。 安排部署 李校长对本次课例研究活动作了详实的安排，她要求全体语文教师必须高度重视，提前做好充分的准备，认真钻研教材，力争对本学科的教学起到促进作用，从而展示我校的语文教学特色，促进我校语文学科建设稳步发展。 上课观课 我校本周的语文课例研究上课人员抽签决定，秦晓雯、崔丽岩、韩玉芳等七位教师课前精心准备，周一集智备课，在教学中各施所长，或教学步骤层层深入，或教学环节顺畅清晰，或教学重点逐个突破，或课堂节奏灵动有序……让学生在快乐中学习并一课一得，教学效果良好，得到了观课教师们中肯的评价。 低段的秦晓雯、张海霞、胡晓丽三位老师有幸做了本周课例研究的主持人。三位教师能认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生。孩子们能够认真倾听，积极举手发言，学习状态很好，孩子们从读文中学习拼音，学会生字词，收到了良好的教学效果。 三节课中，每节课上都是书声琅琅，一派教与学的热烈的互动场景，呈现了林东六小学生愿学乐学的精彩画面。 秦晓雯老师教学《玲玲的画》 胡晓丽老师教学《秋天的雨》 杨金华老师执教《bpmf》 韩玉芳老师做课《牛郎织女（一）》，韩老师教态自然，语言表达词汇丰富，教学环节清晰，过渡恰到好处。在课堂上她抓住复述故事这一教学重点，长文短教，引导学生在抓重点词语、关键情节的基础上进行故事接龙，鼓励学生把这个长故事用精炼的语言讲出来。 尹丽娜老师进行古诗教学，与学生共同学习《题西林壁》，尹老师教态亲切，富有亲和力，声音甜美，感染力强。课堂上她全情投入，以情动人，积极调动学生学好古诗文的兴趣。在指导学生理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句的诗意时，尹老师和学生一起看图片、做动作，这些形象直观的方式，让学生更好更快地理解了这首诗的意思。 崔丽岩老师执教《桥》，她的课收放自如、顺学而导，让学生轻松快乐地学习。课上，崔老师抓住小说的环境描写展开教学，在自由读、齐读、师生合作读、男女生承接读等各种形式的读文中，体会小说里环境描写强大的感染力。 年轻的王志华老师教学《桥》的第二课时，与同组的崔老师共同完成这一课。课上，王老师抓住老支书的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写的句段让学生体会老支书一心为民、舍己为人的高尚品质。一课一得，让学生在课上习得写法，并用这样的写法进行练笔，写一写生活中令自己印象深刻的人，切实提高学生的语用能力。 我校七位做课教师清晰流畅的教学思路，扎实有效的教学方法，集智备课的教学设计，生动灵动的教学互动以及同学们认真思考、积极回答问题的状态，令参与本周课例研究的老师们收益颇丰、赞叹不已。 评课议课 10月12日下午，大家围坐在一起，针对上午的课进行评议。每个教研组先组内交流，形成共性问题，再由一位中心发言人评课。最后，高老师、白老师针对每一节课做精当点评，要求大家深入研读教材，抓住课后题，抓住每一单元的语文要素进行每一节课的设计，修炼自身，提高自身业务素质……两位老师知无不言，言无不尽，对七位做课教师的课提出了优点，指出了不足。 示范引领 10月13日上午，高珊老师为我们带来了一节精彩的示范课。高老师教学功底扎实，课堂组织能力强，能够充分调动学生学习的积极性，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动口动脑的能力和自主合作探究的能力，高效地实现了教学目标。 　　白丹老师执教《牛和鹅》，这是一节四年级的精读课文，内容很贴近孩子们的生活。白老师的课很素净，没有花哨的课件，没有冗长的过渡语，也没有程式化的环节，有的是大气干练的教学风格、睿智风趣的教学语言、机智灵动的串联与追问…… 课首，白老师用亲切的语言和学生谈话，让孩子们自由说说自己眼中的牛和鹅的样子。白老师极富亲和力，一下子拉近了与学生的距离。 初读环节，白老师向学生提出的要求简洁明确——朗读课文，读准字音，读通句子。然后，白老师运用开火车读的形式检测学生对字词的掌握情况。接下来的整体感知、学习批注方法、当堂批注交流、读悟结合、阅读链接等环节环环相扣、层层递进。她结合四年级孩子的年龄特点，请学生上台演绎文本，充分让学生动起来，在读文、表演中领会细节描写之妙，课堂活而不乱。 在教学课文时，白老师能够启发学生抓住文中的重点词语及语句去理解作者的感受及心情的变化，并且指导学生带着动作有感情地朗读课文，激发了学生的阅读兴趣，让学生在读中去感悟和体会⋯⋯ 白老师的示范课给我们留下了极为深刻的印象，也让六小的孩子喜欢上了她的课堂！课堂上，同学们在白老师的组织下边读文边思考、边思考边批注、边讨论边交流、边朗读边表演，以读促悟、以悟促读……正如我校戴东升老师所言——白老师的课“天然去雕饰，丽质本天成”，真正做到了“心中有知识、目中有学生、耳中有方略”，寓教于乐、大道无痕。 二次观课 10月13日，几位做课教师在同组的另一个班级二次上课，将昨天下午议课的共性问题加以改进，以此改善自己的教学，促进学生的学习。 二次议课 课后，本次课例研究的所有参与者及时进行了二次评课议课。几位老师首先在教研组内把她们的教学设计和意图进行了陈述，从中也可以看出老师们一次备课、议课、改进时的用心。接着，老师们畅所欲言地发表自己的观点，肯定的同时也提出了自己的建议。 教研员高老师、白老师对低、高段的课例分别进行了点评与指导，并指出集智备课、精彩课堂、提升能力等需要具备的几个要素。1、让学生养成日积月累的好习惯，多读多记多写，可以一课一写，有话则长，无话则短，逐步提升学生的读写能力。2、用好语文教材，不给学生增加额外的负担，准确把握教材，关注每个单元的语文要素，以此为抓手，并真正落实到“用教材教”上。3、倡导群文阅读，指导学生高效阅读，切实提高学生的阅读水平。4、准确把握各年段的学习目标。例如：随着年级逐渐升高，作文教学的要求逐步提高，由写完整到写清楚再到写具体。针对整册书的单元习作进行方法的融合，真正落实，扎实训练，让学生由怕写到敢于表达再到写好。再比如：一二年级要注重朗读的指导，中段让学生讲好故事、整体感知文章大意，高段要进行习作的写法指导……4、要用心去工作，进一步提升自己的教育价值，自己动起来，进而带动孩子们学起来。 本次语文课例研究活动接近尾声，李校长做总结讲话。她针对做课教师的课进行了总结，指出了七节课例还需改进之处，对我校语文教师提出了希望；她对研训中心高老师、白老师的精彩点评表示感谢，并表示与全体教师一起将今天的收获实践于以后的语文教学，切实提高我校语文教学工作质量，真正着眼于学生语文素养的发展。 李校长的讲话要点如下: 1、要提升语文教师的备课能力，准确把握教材，精准解读教材，高度关注教材。要真正用好语文教材，语文老师备课时要批注教材；利用好插图、阅读链接等相关资源，准确把握每一课的语文要素，结合课后题训练点，准确制定教学目标；课上精准实施，进而达成目标。2、要继续培养学生良好的学习习惯，训练学生的倾听、表达、朗读等语文能力，课上要以情带情，活跃课堂气氛，调动每个学生的积极性。朗读指导时，教师可以示范，抓关键词，让学生多读，达到读正确、读流利、读得有感情。授学生以渔——教方法，教阅读策略，让学生多读多背。要扎扎实实做好每一项语文能力训练。3、要继续提高教师自身素质，修炼自己的课堂语言，顺势而导，倾听、串联、追问学生的语言，鼓励学生的语言对学生的学习要有指向性，要锤炼自己的过渡语和评价语，语言要适当，更要恰当。4、积极寻找教师的职业幸福感，每个老师都要朝着自己的教育目标前进，脚踏实地，持之以恒，做好自己的本职工作。 这次语文课例研究活动，为我校语文教师提供了自身发展的平台，让各位教师对自己的教学能力有了更加深入的认识，也让老师们对自己平日的教育教学工作有反思与调整，力争达到教学相长、共同进步的效果。再次感谢研训中心给我校的语文教学带来引领与思考，让我们从中受益、获得启示。今后，我们将进一步反思改进，努力推进我校语文学科建设工作向纵深发展。 此次语文课例研究活动虽然已经结束，然而，我们研究、实践语文教学的脚步永不停驻！相信，在课例研究的后续活动中，在追寻“学共体”课堂教学之路上，我们能欣赏到更加美丽的教育风景！享受到更有价值的教育幸福！ 摄影：王晓菲胡晓丽王志华和瑞新图文编辑：和瑞新审核：林东第六小学教导处