扬跟岗研修风帆聚专业成长动能——海南省乡村小学数学教研员专业能力提升培训跟岗研修再度启航

李书玉

10月10日下午，2021年海南省乡村小学数学教研员专业能力提升培训跟岗研修活动在武汉丽枫酒店盛装开启。 本次培训活动由海南省教育研究培训院和武汉市华大教育发展培训中心联合组织，从10月10日开始，10月16日结束，将历时一周的时间。这次培训活动聚焦乡村小学数学教研员专业能力建设，通过跟岗研修、实地访学，进一步提高教研员的业务水平，增强数学教研员业务创新能力，实现乡村学校教研工作水平提质增效，不断促进数学教师的专业成长。 开班仪式 　 10月10日晚上，培训活动开班仪式在丽枫酒店隆重举行。开班仪式由武汉华大教育发展培训中心秦喜梅老师主持。 　　首先，华大教育发展培训中心肖少荣老师致欢迎词。肖老师对参加本次培训的100名小学语文和数学教研员的到来表示热烈的欢迎，希望参训学员在武汉这座英雄的城市，扬跟岗研修之帆，聚专业成长动能，学有所获，学有所成。 　　开班仪式上，海南省教育研究培训院林景老师向广大学员发表了热情洋溢的讲话。 林景老师向各位学员提出了五点培训要求。一、要明确研修目标；二、要注重学、教、评的一致性，提升教研基本功；三、要通过培训，切实提高教研员组织策划教研活动能力以及课题研究能力；四、要增强课程资源意识，提升课程资源的创造性和实用性；五、要牢固掌握信息技术与学科融合的技巧。 最后，为了力求跟岗培训时效，林景老师提出了三点建议。1.珍惜学习机会，端正学习态度，全程参与。2.树立学习意识。要积极参与教研活动，带着问题学，为解决问题而学，强化与武汉教师同行的互动研讨。3.通过多种研训方式，促进专业能力的提升。各位数学教研员要通过实地访学、课例研究、专家讲学和论坛研讨形式，不断提升教研员的专业素养。 学员代表发言 　　海口市灵山镇中心学校杨小萍老师发言作为学员代表发言。杨老师指出，我们要提高认识珍惜来之不易的学习机会；勤奋学习，积极交流；严格遵守培训纪律和管理制度，力求培训实效。 　　2021年10月11日上午，阳光明媚。在林景老师和秦喜梅老师的带领下，我们数学组一行50人，乘坐大巴车，心情雀跃地来到武汉市洪山区第三小学，开始我们的学习之旅！ 　听了湖北省教科院刘莉老师的报告：《“双减”政策下作业设计与命题策略》觉得是一场及时雨，很有帮助，毕竟能让学生们学的轻松高效是我们老师最大的愿望。 　　刘莉老师指出：“双减”政策背景下，作业的最终目的是培养学生学会学习和自主学习。 　　接下来是钟老师带来的公开课—— 一年级《10的认识》。钟老师潜心研究教学，认真探索和完善课程内容。在讲授中把数学知识与生活实际相结合，她用优美动听的语言，通过做游戏找数字宝宝，让学生积极参与到课堂，发挥学生的主体作用。 　　在《数与形》这一课中，郑新苗老师引导到位，为学生提供了思考交流的空间，真正做到了把课堂交到了学生的手中，也培养了学生的数学创新思维能力。 　　海南省培训院林景教研员走进课堂，深入了解学生的掌握情况。 　　黄老师给我们分享了董艳工作室的经历，就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们面前，毫无保留地把他们工作室的经验拿出来与大家分享。让我们深刻感觉到教学创意无极限。 　　全体学员们专心听课，认真记录学习日记，融入到学习之中。 　　林景老师对今天的跟岗研修活动进行了总结。林景老师表示，非常感谢董艳名师工作室。为全体数学教研员提供了这次难得的学习机会；刘莉老师的专题报告，聚焦党中央的“双减”决策部署，高屋建瓴，为广大教师指明了作业设计的方向和策略，老师们一定收获满满；两位年轻教师的研究课，着眼发展学生核心素养，教学设计有高度，学生学习有深度，值得数学教研员深入的研究和探讨。 　　在美丽的校园里，有一群天真可爱的孩子。她们的笑容，就像一朵朵花儿那么美丽，那么可爱！ 　　总之，第一天的学习，学员们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的学习中，大家将不断地提升自身的素质。充分利用一切学习机会，多对比，多反思，追求教育的思想境界——寓教于乐！ 学员心得体会 王国平 对“10的认识”教学思考：教师关注数感的培养，在数数中发展数感，在比较大小中培养数感，在直观操作中培养数感。教师注重培养学生的符号意识，利用实物、文字、图像、符号等多种表征方式培养学生的符号意识。建议：10中十位上对“1”的探究不够深入，一个十的建构略显肤浅。 李书玉 有幸跟随老师们踏上了武汉学习之路，让我十分感动。 早上，听了刘莉老师的“双减”讲座，对此我有了想法。要想更多办法去努力提升学校教育教学质量，就要进行有效作业的设计，明确作业设计的方向。刘莉老师指出，作业的最终目的是培养学生学会学习和自主学习，让我对课堂教学中的作业设计环节及管理有了更高的要求。本次学习结束后，我会重新反思推敲之前的教学工作，找出不足之处，明确今后教学工作的目标和方向。 下午听了钟老师和郑老师的课，她们两个那优美动听的语言，感觉很有亲和力。她们的课件制作很生动，学生一目了然。设计以学生生活实际作为引导，使学生感知在生活当中，只要用心观察就会有不一样的收获……很感谢授课老师的示范教学，让我在教学上得到不一样的收获。 王昌民 10月11日，跟班听专题讲座、展示课，从今天的学习中使我对数学这门学科有了新的认识。数学是什么？我们为什么要学数学？刘莉老师讲的如何合理科学布置作业和黄老师的社会实践作业就是“什么是数学”和“为什么要学数学”的诠释。数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。学数学就是为了解决实际生活的问题。 刘淑红 听了刘莉老师老师的讲座，我对双减背景下的作业管理有了更深入的了解，针对作业现状有了进一步的认识。主要表现在作业功能单一，且低水平目标多，低难度中等难度作业过多，难度高的超过学生身心特点和课标要求，不利于学生的发展，目标难度类型的分布比例不合适，针对不同学生的差异性作业不多，以书面作业为主，类型单一，机械重复性作业过多，作业时间过长。学生负担主要来自于教师，校外培训机构，家长等原因，针对以上作业出现存在的问题，怎样设计双减背景下的作业，成为当下要解决的问题。明确小学数学作业设计的走向，注意联系学生的生活实际，注重数学思考，注重实践操作，注重阅读理解，注重问题解决。使作业为教学更好的服务，发挥它的更大功能。