<p class="ql-block"> 自主游戏让教师遇见儿童的美好。它把游戏的自主权还给幼儿，把发现儿童的慧眼交给了教师，让教师在观察、分析、反思的过程中践行自我成长。为进一步推动教育第三幼儿园自主游戏的深入开展，提升教师观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿的能力，教育三园<span style="font-size:18px;">在教学副园长赵晓君的带领下</span>开展了“儿童发现世界、教师发现儿童”——自主游戏案例分享活动。一个个鲜活的案例诠释了教师对于“真游戏”的理解，读懂了幼儿游戏中的故事，看到了幼儿在游戏中的成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">大一班教师：王悦辉</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《合作搭坦克》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">大一班教师：常彤彤</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《搭小桥》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">大二班教师：姜超</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《好玩的积木》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">大二班教师：李璐璐</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《多变的轮胎搭建》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">大三班教师：嵇长茎</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《滚筒》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">大三班教师：丛宏宇</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《有趣的奶粉商店》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">中一班教师：张娜</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《有趣的砖块》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">中一班教师：刘卓晓</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">案例名称《小交警成长记》</span></p> <p class="ql-block"> 本次案例分享活动，使教师们认识到观察是了解幼儿的基础，也是深入安吉游戏理念的必经之路，同时也为老师们提供了相互观摩、相互学习的机会，促进了教师教育科研能力的提升。在游戏中，教师必须树立“儿童在前，教师在后”的理念，在幼儿游戏中要悄然转身，变“游戏过程的指挥者”为“幼儿游戏的旁观者”，变“游戏内容的创造者”为“幼儿游戏的欣赏者”，变“游戏计划的执行者”为“游戏材料的调整者”，变“游戏主题的干预者”为“幼儿兴趣的追随者”。</p>