小萱萱进步记

晏玉学

这辈子她可能会忘记我，可我一定不会忘记她！她刷新了我二十五年以来的最低教学成绩：24分！看见她数学考的8.5分，我开始怀疑她智力有问题。她就是我们班、乃至全校、全镇每次考试都是倒数第一的刘萱萱。 碰上她是我的缘，更是我的劫！通过半年的努力，她依然没进步，我没辙了，泄气了，投降了，心里暗自喊她萱姐了。当我了解到萱萱根本就没读过幼儿园大班、曾经住院一年、身上有四样大病的情况，于是拿着她的病历和她考的8.5分数学试卷，分别到学校和教办反映情况，请求给孩子休学的机会。教办的看到病历尖叫起来，说天呐这孩子居然承受着四样大病，每一样成年人都是无法承受的！最后我征求家长意见，说孩子真的跟不上学习进度，是否考虑休学。孩子妈妈听到这句，几乎要哭出来的声音哀求，说孩子就是喜欢我们这两个老师，最害怕换老师，请求跟到六年级。我脸上是复杂的表情，苦笑一声走了。如果不是各种考核，不是各种压力，相处快一年，彼此都有感情了，我也怎么离得开她嘛！ 我把数学试卷还给数学老师，数学老师指着试卷说，你看你看，8加4等于2，这是在做啥！我也哀声叹气地翻开她的语文试卷，分析她做错的题。整张试卷，正面做了一半，背面一片空白。往天跟她交流，她要么低着头，要么手贴裤缝半微笑看着我，随你怎么问，就是不回答。 有一天课间，我看见她跟同学在玩游戏，在一张纸上写“小狗”“小猫”“小兔”等动物名字，把纸张套在指头上一张一合，喊停就停，打开看写的是啥，被指认的人就是啥。我跟她玩，指认几回，我都是小狗，她乐得哈哈笑。玩的次数多了，我自然成了她的好朋友，她话也多了。有时候，她还会告诉我一些小秘密。见机会成熟了，我掏出她的语文试卷。她看见自己的试卷，低下头来。我说这就是你的试卷，其实你写字挺漂亮的，可惜有好多题没答，否则不会是这个分数。还有些错的我没看明白，想请教一下她怎样会这样写。她点头。 我问：“你看这道组词的题，午（），你怎么组成‘口牛’呀？” 她横看竖看好一会儿，不好意思笑起来：“老师，我，我本来是想组成‘中午’，结果‘中’字忘记了中间一竖，写成‘口’了；‘午’字写出头了，写成‘牛’字了！” 我说：“哇！原来你是知道该怎么做的呀！只是不小心，把字写错了！如果下次考试细心一点，那就更好了！” 她说她以后考试一定会仔细。 我又问8加4等于多少，她憋了一会儿，偷偷掐数自己的指关节，说等于12。我问她，考试的时候，试卷上为啥写的是等于2呢？她嘻嘻一笑：“我忘记在2前面写1了，把12写成2了！”哇，原来也是写一半忘记一半！ 看来以前我经常被她气晕，心都冷了，曾经想她智商真的有问题，我那些都是错误的！当初我居然没好好跟她交流，分析她做错的原因，以为那么简单的都不会做，把这些都归结为学习不努力，或者智商有问题。打开了她的话匣子，现在她终于肯交流了，我好像一下子找到了打开她这把“锁”的钥匙。身为班主任、她的老师，我不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我要找到提高她学习成绩的方法，尽最大力量去转化她！为了转化她，我先让她认识到学习要刻苦，考试要努力完成题，答题要细心。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励，让她处处感到老师在关心她。她也逐渐明确了学习目的，端正了学习态度。为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她、感化她，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学帮助她。在同学的帮助下，她语文学习成绩取得了不小进步。她学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步，一年级期末终于考了86分！虽然依然是班上倒数第一名，但是她真的很努力了，进步是最明显的。 这学期，她上课专心听讲，认真做笔记。那天她跟她妈妈争论，说脑袋的“袋”应该读轻声，老师课堂上讲过的。我说她上课会专心听讲了，请她妈妈及时表扬她。 每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解，弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。作为一个教育工作者，应该以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，善于发现闪光点。有了老师的信任、尊重、理解、激励、宽容和赏识，孩子一定会找回自信，一定会努力起来。