“搭建个性化平台，促进教师专业化成长”——巨甸镇巨津学校每师一堂公开课活动纪实

衆曐

袅袅凉风动，凄凄寒露零。 兰衰花始白，荷破叶犹青。 伴随着寒露节气的来临，国庆长假也结束了，我们再次踏上了追梦的旅程。 　　金秋十月，秋高气爽，在这硕果累累的秋季里，我们享受收获的甜蜜，同时也迎来了“搭建个性化平台，促进教师专业化成长”每师一堂公开课活动。 　　公开课活动于10月9日开始，为期两天。在此次活动中，老师们自然大方的教态、精心制作的多媒体课件、灵活多样的教学手段、独特的教学风格、扎实的基本功，都给我们听课的每一位老师留下了深刻的印象和启迪，每位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。 　　语文课上，老师们注重朗读和朗读指导，通过多种形式的读，让学生更好地感受文本、品味语言，以读带练、以读促说、以读促思，从而进行扎实的语言训练；注重学法指导，在教学的过程中教师积极探究教法和学法，努力做到：目标让学生明确、过程让学生参与、新知让学生发现、资料让学生收集、结论让学生归纳。 　　在课堂的组织上，教师针对低年级学生活泼好动，注意力集中时间短这一特点，用生动、有趣的课件组织教学，表扬、肯定和提醒相结合，维持好课堂纪律；注重学生良好的听课习惯、发言习惯、思考习惯的培养。 　　数学课上，老师们注重数学知识与生活的紧密联系，体现了数学源于生活，生活中处处有数学，通过让学生观察、思考、动手操作、体验，做到把抽象的概念转化为学生看得见、摸得着的现象，让学生在活动中学会数学。联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导孩子们观察、发现，激发孩子们的学习兴趣和探究欲望。充分发挥教师的主导作用，让孩子们积极主动参与，通过实践操作，丰富孩子们对空间图形的认识和感受，发展孩子们的数学思维。 　　在引导思考上，老师提出问题后能给孩子们充足的时间思考，注重培养孩子们独立思考的习惯，循循善诱，启发思维，引导孩子们算法多样化并学习较优化的算法，提高孩子们的思维水平。 　　一首首熟悉的字母歌曲，一个个有趣的游戏将我们带入了英语学习中。在教学过程中，老师们教学观念新颖，设计构思精巧，创设了恰当的情景，通过形式多样的游戏，形象生动的图片激发学生积极地参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。 　　这次公开课活动中，部分年级进行了“同课异构”教学研讨，这是一种同事间的互助指导式的听课，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正实现了资源共享，优势互补。 　　置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对教材的准确把握，体会着他们对学生的密切关注……老师们独具匠心的教学设计，设计精美的多媒体课件，声情并茂的课堂语言，精致美观的板书，给我们带来了一场视听盛宴，让我们听课的老师赞叹、咀嚼、久久回味。 认真倾听，认真记录 　　巨甸中心校领导全程参与了本次活动，并对年轻教师进行悉心指导，同时提出了宝贵的意见和建议。 　　课后每位老师都在反思，对自己的课都不够满意：自己在备课进行教学预设时，虽然深入研读教材了，但未能很好地关注学生的学情，课前对教材和学生学习情况考虑不周全，教学设计不够合理，导致内容不能按时完成，教学重点没来得及进行或学习效果没来及呈现就下课了；在教学活动的组织过程中没有采用小组合作形式，或合作探究没有取得很好的实效，自主、合作、探究、讨论、交流学习的效果不是很满意；在教学过程中，自己不能根据学生课堂学习的实际情况来把握课堂节奏，适当调整学习内容…… 　　教学是一门有遗憾的艺术，正因为有遗憾才有不断进步，课堂教学，也永远都是仁者见仁，智者见智。在组织合作探究时，教师应从学生的实际和教学的需要出发，紧扣学习目标，目的明确，选好讨论题目，问题设计要有利于促进学生主动探究知识，有利于集体研究，促进讨论学习，能引起学生在认知上产生矛盾和冲突的情境，能调动起学生的积极性和参与讨论的热情。教师还要学会用严谨的预设和扎实丰富的知识积淀对生成的“意外”巧妙做出应变，就能提升课堂的教学价值，使课堂充满活力。 　　我们感恩遇见精彩，同时也希望通过此次公开课活动，每位老师能不断总结反思，快速走上专业成长的道路，在努力发展自我的同时，愿与同伴们在教育的“苦旅”中、泥泞处相互拉一把，茫然时互相点一下，实现共同学习与研究，共同成长与前行。我们相信，通过这次活动，大家会相互学习，取长补短，并以此为契机，以课堂教学为主阵地，树立正确的教学观，掌握更合理的教学策略，落实教学的全过程管理，提高课堂效率。 　　寒露已至，温暖犹在，愿我们用默默的努力，积蓄前进的力量！ 策划:玉龙县巨甸镇巨津学校图文编辑:和永寿审核:和建忠