如切如磋共教研如琢如磨同成长 ——西峰区小学数学学科教研中心教学视导暨同课异构活动侧记

团结小学

秋风起，寒露凝。 瑟瑟风雨入深秋 团结校园暖意融 缘有客来共教研 　　教而不研则浅，研而不教则空。10月9日，西峰区小学数学教研中心教学视导暨同课异构活动如期而至。本次视导主要是针对六年级进行课堂问诊。小学数学学科中心主任，团结小学校长李永恒、团结小学副校长张晓玲、温泉学区、刘家岭小学教师、小学数学教研中心教研员、团结小学部分数学教师齐聚团结小学，带着激情，逐梦教研。 　　本次活动由小学数学学科中心副主任师瑛老师主持。 　　本次同课异构的课题是人教版六年级上册《分数混合运算》。学科教研中心在前期做了详细、周到的安排。三位作课老师经过研磨教材、自主思考、集体备课、反思试课即将为大家呈现成果。她们分别是团结小学李小燕老师、陈雪娇老师、温泉学区丁洋洋老师。 示范课堂呈异彩 　　钟灵毓秀的李小燕老师教学设计非常具有开放性，在把握教材重难点的基础上注重学生思维发展，复习旧知设计巧妙，课堂上有效的组织引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，教师充分给了学生自主探究的空间，使学生充分感悟到了知识间的内再联系，归纳总结出整数混合运算的计算顺序同样适用于分数混合运算。并使学生学会用数学思维方式解决生活中的问题。 　　秀外慧中的陈雪娇老师非常注重知识的产生过程，能利用学生已有的知识经验解决新的问题。教学设计目标明确，重难点突出，注重启发学生，在教学过程中引导学生新旧知识迁移，通过对比算式异同，使学生参与知识形成过程，渗透数学思想。教师能面向全体学生，鼓励他们大胆质疑，独立思考，点拨得法，总结、归纳、反馈过程及时、到位。 　　年轻活力的丁洋洋老师能按照课程标准和教学内容体系进行有序教学，准确把握设疑方向，调动了学生学习兴趣，环节设计清晰明了，过渡自然。教态大方，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生主体作用，注重学法指导，及整数、分数混合运算的运算顺序贯穿全课，注重双基训练，练习题目设计由浅入深，层层递进。使学生对数学产生浓厚的求知欲。 百舸争流千帆尽 道阻且长，行则将至。 行而不辍，未来可期。 　　课堂上认真听讲的他们，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。 　　高高举起的小手，流淌在笔尖的智慧，师生互动的时彼此信任和微微一笑，就像是一副爱的画卷，那么珍贵！ 最美校园三尺台 　　秀笔下的文字，犹如开在灵魂深处一朵斑斓的花，花香沁入每个人的心脾，犹如涓涓细流，趟过思想的那座小桥。 学而不思则罔，思而不学则殆。 　　《礼记.学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困”。每一次课后，我们都会对课堂进行反思，教学目标是否达到，教学效果如何，哪些地方处理的较好，哪些地方还需要进一步改进。和孩子们一样，做到知其然，知其所以然。 百花齐放展风采 一支粉笔，两袖清风。 三尺讲台，四季如斯。 　　星光不问赶路人，时光不负有心人。每一次听课都是迈步，开阔我们的视野，每一次迈步都是成长，激励我们前行。精彩的课堂，明快的节奏，智慧的集结，我们又一次看到了新课改下数学课堂的春天，感受到了教育的温暖。 百般红紫竞芳菲 　　同样的教学课题，迥异的教学风格，不同的精彩绽放。三名作课教师扎实的学科底蕴，精湛的教学艺术，灵动的学习方法，给观课教师思想的启迪，理念上的更新。但这背后折射的是他们辛苦付出，教有所获，研有所得。 引领讲台竞风流 听课互学习，评课促成长。 研途有你展风采，探讨交流促提升。 　　教研不断，学习不止。评课环节为教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁。几位评课老师对每节课都有不同的见地。一个哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后还是一个苹果，而你有一种思想，我有一种思想，彼此交换后就有两种思想”。 　　李倩颖老师：我们在强化数学思维的过程中需要培养学生用数学的头脑去思考世界，用数学的方法去解决问题的习惯。如何在掌握这样一个简单知识点同时，在探究过程中有所收获，能够内化为一种习惯是我们要做的真正的目的。 　　强小鲜老师：数学教学要注重联系，一是数学知识之间的联系，二是数学与其他学科的联系，三是数学与实际问题之间的联系。本节课是计算教学，侧重于第一和第三种联系，在这三节课中都有体现。1.有效迁移。2.注重算理教学。3.练习设计层层递进。4.教学设计符合学生学情。 　　何莹莹老师：同课异构是一种新的教研方式，它能充分展示我们教师的创造才能，使课堂教学别开生面。三位老师同上《分数的混合运算》，不同的教学设计，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学的艺术魅力。通过听这三节课，我深深的体会到三位老师对新课程的理念领会的是多么深刻，对培养学生数学素养的教学方法把握的是多么得当，她们用亲切而简洁的语言不但为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，也让我们体会到了数学的美妙。 乘风破浪扬帆远航 教研有深度，教育有温度。 共担时代责任，共促教育发展。 　　凝智慧，助力教师。聚人心，珍惜收获。此次活动李校长和张校长全程参与。对作课老师进行了专业指导，对所有老师工作做出了肯定，并对大家在今后的教育教学工作中提出了建议和希望。 　　张校长：授课教师在不同的思想指导下，呈现了三节风格不同的精彩课例。 1.数学思想渗透。三节课都以不同方式渗透了“迁移”的数学思想，但要注意，避免学生“负迁移”。 2.对教材的处理。根据学情制定教学目标，学生会了，教什么? 3.展示交流典型、高效。学生展示选取有意义的典型案例，展示方式需要做到两手准备。 4.错误资源应用。课堂中重视错误题型，引导学生分析错误原因，评价过程细致，耐心。 5.教师在课堂上的作用。评价语言要准确、具体，指向性丰富。点拨过程要能点燃、激发学生。 6.教师语言标准化。告诉孩子数学是奇妙的，调整运算顺序会更简便。暗示性口头禅不能太多，重复学生话语不易过多，要通过语言把数学简洁美呈现。 　　李校长：一、课堂方面 1.肯定学科中心活动的组织。老师们精神焕发，目标清晰，数学思想渗透到位，关注学生数学核心素养。 2.关注应用能力，挖掘教材，结合实际。充分体现以学生为主体理念，培养了学生思维，关注学生心理体验。 3.起到了示范、引领作用。教学是门艺术，要不断探索，追求完美。二、对数学学科中心的工作建议 1.自学科中心成立以来，教研员兼顾全区教研工作，创建了相互学习，相互研究的大家庭，我们应该互通学习，组团取暖。 2.学科中心形成了网格化交互式模式，希望教研员在这个平台上各显神通。 3.学科中心为大家明确了方向，知道该做什么，怎么做。对积极参加活动的骨干老师和教研员的付出表示感谢。 4.希望教研员平时能学习先进资料，理论，精通专业知识，担当自己的职责。 5.统筹兼顾，正确处理教研中心和本学校的关系，合理安排时间。认真钻研，不断反思，为全区教研做贡献。 　　精致教研，卓越于心。所遇皆美好。教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。流水无痕，时光易逝。短暂的教研活动即将告一段落，但我们一定会用心教研，用爱传授，不负时光，不负年华！ 　　春风能佛起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧。 编辑：李娜