以“微”促教，以赛促学 ——平桥区第一小学青年教师微课大赛活动

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为进一步提高我校教师队伍的教学水平，加强我校青年教师的教学基本功，建设一支高质量的现代化教师队伍，引领教师不断更新教学理念，提升教师教学能力和创新水平，10月9日平桥区第一小学举办首届青年教师体音美英专场微课大赛。 　　此次活动旨在为全校教师铺设施展才华的舞台，使教师的独立备课能力，课堂教学组织能力，教学创新能力得到锻炼和提高，引导教师加大课堂教学研讨力度，密切关注课堂教学的有效性，从而不断提升课堂教学水平，本次青年微课大赛活动由王丹老师主持。 　　为确保此次比赛的公平公正，比赛将秉承公开、公平的原则，对教师的教学能力、专业素养、教学水平进行全面的测评，本次比赛将严格按照比赛方案，由学校领导、优秀教师组成的评审小组，采取当场打分、当场公布成绩的评判方式。 　　各位教师根据自己的专业特点，从尊重学生的主体地位、培养学生的能力素养为出发点，依据课程标准、学情、教材特点设计教案，根据所教学科及个人风格特点，密切关注学生学习过程，新课讲授有特点，教学环节清晰，教学重点明确，教学形式多样，充分展示我校青年教师的知识素养和良好的教师风采。 体音美专场 　　涂俊丽老师的音乐课《原谅我》，是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，让学生感受三拍子，学会有感情地演唱歌曲并创编新歌词。课堂脉络清晰，能够调动学生的情绪及学习积极性，教学设计符合学生的年龄特点规律，由浅入深，层层推进，直至拓展、深入。 　　王锡红老师的美术课《彩泥世界快乐多》，这节课激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。 　　陈玉老师的音乐课《法国号》，是一首朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受音乐，在自主参与的过程中享受快乐。 　　李静老师的美术课《远去的路》，通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象。站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。 　　黄珊珊老师的音乐课《幸福拍手歌》，歌曲中有多段歌词,除拍拍手外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 　　李旭老师的音乐课《彝家娃娃真幸福》，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。特别是歌词中出现的四个衬词“阿里里”，非常具有彝族韵味。 　　袁强老师的体育课《跳跃与游戏》，让学生了解各种体育基础常识，使学生形成一种好的上课习惯。并通过教学游戏方式，使学生在玩的过程中学会最基本的运动技能。 　　王磊老师的体育课《单脚连续交换跳》，给学生营造灵活宽松的课堂氛围，让其真正体验到体育活动的乐趣。在学生初步掌握单脚交换跳的动作方法,提高跳跃能力及身体协调性。 　　范艳辉老师的美术课《千姿百态的帽子》，通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的基本结构和作用。用写生的方式，较真实地表现帽子的形状、透视特点。能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力。　　　　　 　　马俊老师的音乐课《哦，十分钟》，这首歌曲欢快、活泼，语言形象生动，歌词朗朗上口，贴近学生生活。整堂课充满活力，注重学生歌唱教学，同时通过节奏律动，让学生在变化的律动中发现音乐美，感受音乐美。 　　王满老师的体育课《篮球高低运球》，运球是在篮球运动中必须要掌握的基本功，运球突破、转身等基本动作都是以运球为基础才能展开，通过篮球的多种形式的运球，带领孩子们领略运动快乐的同时理解了体育之美。 　　谭晶晶老师的美术课《有趣的半圆形》，将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。激发学生丰富的想象力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。 　　罗婧老师的音乐课《其多列》，是一首云南哈尼族民歌，节奏简单，旋律平稳，深受孩子们的喜爱。教师注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，激发学生对美的爱好与追求！ 　　马柯老师的体育课《队列》，在教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动，集中学生的注意力，培养学生协调性和审美现念。队列队形是体育课的一项常规内容,是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。 　　李丹老师的音乐课《草原就是我的家》，让学生充分感受内蒙古草原的美丽景色，了解蒙古族的民俗风情和音乐特点，并即兴的为歌曲创编、动作扮演和对不同音乐意境的感受，培养同学的音乐审美情趣。 　　詹双双老师的美术课《友谊卡》，通过欣赏、制作、评比等研究性学习活动，培养学生探究性学习的方法及创新意识和创新能力。制作友谊卡赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊，培养学生关爱他人，团结友爱的情感。 　　张军老师的体育课《站立式起跑》，引导学生正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力起着重要的作用。在体验多种姿势的起跑过程中，让学生掌握正确的动作要领。 英语专场 　　柳睿老师的英语课《Unit2 My schoolbag》紧扣课标，设计思路清晰，从学生的生活实际出发。在导入环节以学生的学习用品为抓手，新授课环节则以学生使用的书本为文本，进行体验探究式学习，让学生感知所学知识。通过多种活动，学生之间相互合作、交流，内化本节课内容。无形中提高了学生的语言综合运用能力和英语核心素养，最终达到乐思善学、学以乐用。 　　章书培老师的英语课《I have a pen pal》，以自创rap将学生的学习热情迅速调动起来，然后通过动作、图片等引入新词句的教学，教学过程中通过领读，指名读，跟读，游戏等方式操练新词句，使教学目标达成顺理成章。 　　席希老师的英语课《What does he do?》，通过游戏、小组合作和情景表演的方式使学生能熟练运用What does your father/mother do?询问并回答父母的职业，完成课后小组活动，把实际生活与英语学习相结合，培养英语实际应用的能力。 　　陈静丽老师的英语课《What does he do?》本课基于学习了基本词汇和句型之后的读写课，学习HuBin、Sarah 和Robin的爱好、梦想职业和理想工作地点，通过提示让学生初步做职业规划。同时让学生根据自己的能力和兴趣爱好畅想未来理想职业，帮助学生读懂文段基础上培养仿说仿写能力。 　　李雪老师的英语课《What does he do？》教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。教学中结合学生实际情况，通过循序渐进的引导，培养了学生的英语思维能力。把词汇学习置于活动中，让孩子在真实的语用环情景中理解并运用核心词汇和句型，从而真正提高综合语言运用能力。 　　王树梅老师的英语课《Unit1 What’s he like？》思路清晰，以问题为导向，层层递进。通过图片、视频、教师引导等方式，让学生理解本节课的重点单词和重点句型，并通过小组展示巩固本节课所学，达到综合语用和语言的输出。 　　甄平老师的英语课《Unit1 What‘s he like？》设计思路清晰，每一环节都环环相扣，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践。 　　本次微课大赛提高了英语教师专业水平发展，体现了教师很高的底蕴和专业素养，教师熟练运用软件的能力，能够在微课制作中抓住教学重、难点，授课的严谨性，语言表达丰富，可以把精华的内容呈献给学生。 点评促教 　　学校邀请具有专业水平的老师对所有微课教学设计进行专业性点评。 颁奖 　　学校邀请具有专业水平的老师根据评分标准对所有微课教学设计进行评比，最终评出特等奖、一等奖、二等奖，余忠秀副校长为获奖教师颁发证书。 　　本次微课比赛活动为青年教师提供了一个很好的学习交流平台，通过本次活动，不仅使青年教师教育教学综合素质得以提升，也促进了教育教学实践的创新，使学校师资队伍的专业化教学水平得到了提高！ 图文编辑：李旭责任编辑：余忠秀丁桂霞