初心永恒，逐梦前行——记曹县第三实验小学赴胶州市北京路小学学习

魅力三实小

课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径，构建高效、有生命力的课堂是我们曹县第三实验小学一直努力的目标。为了开阔教师视野，学习先进的教育理念和借鉴先进的教学模式，进一步提升学校教育教学管理水平，10月7日—9日，曹县第三实验小学20余名教师在高敏校长和武凤琳主任的带领下，赴青岛胶州市北京路小学观摩学习。 　　古人云：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。目标犹如海上的灯塔，黑夜中的火炬，不仅能指引方向，还能照亮奋斗的旅途。学习之前，每位老师梳理自己的学习目标。 　　胶州市北京路小学的领导热情的迎接我们，并为我们提供了丰富多彩的活动，安排合理、详细，既有课程，又有教育教学、班级管理经验的分享。 　　徐福志老师执教的《金色的鱼钩》一课是六年级上册第5单元的一篇略读课文。整节课，徐老师聚焦小说的情节，引导学生通过各种形式的朗读和默读，领着孩子们学习其中一个情节，然后总结方法，指导同学们合作探究其他情节。可以说学生学得其法，学有所成。学习指南的使用恰到好处，学生的汇报交流很出彩。 　　胡玉梅老师执教的四年级上册第3单元的精读课文《盘古开天地》。胡老师直奔单元语文要素，聚焦故事的起因、经过和结果，引导学生学习这样一种把握文章主要内容的方法。聚焦相关文字，启发学生感受天地混沌一片，时间之久的奇幻色彩，引导学生发现盘古力大无穷、勇于开拓，再次感受神话故事神奇的想象。特别是“习课堂”的使用无缝对接，科学而合理。 　　法爱香老师执教的是六年级上册数学，这次主讲的是《比的认识》。在教学的过程中，法老师教学目标明确、教学内容丰富、教学设计严谨、教学手段多变。授课过程中通过讨论、讲授、任务驱动、自主学习等方式直观的讲授知识要点的同时并提高孩子们自主学习、自主探索、小组合作的能力。使学生们自主学习有方向、自主探索有目标、小组合作有规划。 　　万丽丽老师执教是四年级上册第四单元《平行与相交》。这节课从生活中的线入手，找出两条直线之间的关系，灵活运用个人、组内、组间等学习指南，将合作学习贯穿始终。学习指南中内容的设计也十分巧妙，无论是学习任务，还是学习提示都能用最简短的语言让学生充分理解他们要做什么，怎么做。整节课思路清晰，语言简练，让我们受益匪浅。 　　张坤霞校长给我们作报告《在合作中慢慢成长》。张校讲课轻松自如，深入浅出，信手捏来，那么的潇洒、有魅力。合作教学是教师的合作和学生的合作，不光学生合作，更重要的是教师团队的合作。张校长是班主任，我们是小学生、四人一组进行了小组合作学习，才知道事事都不是一撮而就的，没有十全十美的小组长，一切都是有章法、有框架、有秩序的，需要引导，光看看外形是不行的，降龙十八掌、最后一掌是要靠自己修为的。 　　8号下午，北京路小学的许栋主任和尹迪主任为大家作报告。管理一半是科学，一半是艺术，而竞争的优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的。今天最让我震撼的是班级精细化管理。比如，对于卫生，制定卫生区卫生标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准等，各种标准做到量化细化。另外，将卫生细化到人，做到事事有人做，人人有事做。具体到人还不算完，应该让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么，怎样合理安排时间等等，细到抹布应放到哪个位置。 　　刘亚楠老师所执教的《猜猜我是谁》这节美术课堂，教学环节设计新颖别致，同时又特别求真务实，给我们展示了教师的扎实基本功，用自己精彩的当场示范吸引学生的注意力，既解决了本课的教学重难点，又能让学生更直观的学会应用，可谓是两全其美，从学生的良好行为习惯，也可以看出老师长期以来的不断培养，才使得学生们美术素养很高，整节课师生配合默契，收放自如，完整的呈现出轻松愉快的美术课堂。 　　蒋亚琼老师所执教的音乐课—《动物说话》。整节课蒋老师教态大方，亲切自然，氛围浓厚、感染力强，授课各环节衔接紧密，是一堂多姿多彩的音乐课。在欢乐的音符渲染下，孩子们油然而生精彩的肢体律动，能感受到孩子们天真无暇的喜悦而不失秩序的课堂素养，是多么的可贵。在音乐课的教学中老师运用直观的旋律线条，反复聆听韵律，有规律的拍打节奏等方法，更容易让孩子们感受音符的高低、长短、速度、情绪和力度等。即兴创作对一年级的孩子们来说是很有难度的，但在蒋老师的引导下，现场小组合作学习创编歌词却进行的有模有样，孩子们演唱的有滋有味、真诚自然。最后拓展部分，一起聆听了《熊猫百货商店》，孩子们带着问题听得津津有味，主动思考，积极参与，效果很好。总之，听了这节课让我受益颇多，是我们今后音乐课堂发展的方向。 　　北京路小学的集体教研和社团交流，让参与的我们收获很大。参加备课的老师，态度非常认真，治学严谨，直接指向学生易犯错误处、不易理解处，精准定位重难点，有针对性的解决问题，不带任何花架子。社团活动项目丰富，老师们根据学生年龄和心理特点开发课程。 　　泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育如水，它能使棱角分明的顽石，渐臻完美；教育如修行，她能让一丝柔软，从心间蔓延至每一个鲜活的个体。张坤霞校长不辞辛苦，8号下午临近放学，她又亲自组建班级，张校是老师，我们是学员，带领我们感受小组的组织和建设，传授我们思维导图的方法。 　　教育就是一场温暖的修行，我们追溯教育的本质和教育的外在效应，但更重要的是，教育需要向内，我们应该让教育回到每一个施教者的内心，在清明、澄澈的心境里，获得教育的智慧。修行，即修“心”，作为一名老师，就应该通过修炼自己的内心，不断地让自己增长智慧和善心，成为更好的“人”，并因此而将这样一种温暖、一份感动、一些感悟传达给学生，培养“真、善、美”的一代代新人。8号晚上，高校长和武主任带领大家坐在一起，谈当天学习的感受和收获。 　　9号上午，首先是陈建香校长为大家呈现的观摩课——四年级上册第17课《爬天都峰》。这篇课文是习作单元的第二篇精读课文。整节课，陈校长单元整体备课理念得到了充分的体现，单元视域下的教学设计很见功底。回顾旧知，用串联六要素的方法，引导学生概括课文的主要内容。通过不断的引导和启发，把学生的思维引向纵深处。从学生的“我会写”“我会说”“我会学”，再到“我会交流”“写法总结”，再到最后的“我会用”。整节课始终贯穿一条主线，那就是，引导学生“了解作者是怎样把事情写清楚的”，聚焦表达，关注表达，前后勾连，学习方法。这节课简简单单，清清爽爽，却又不简单，教学艺术不凡。 　　张海燕老师执教《精卫填海》一课。首先课堂教学通过“习课堂” 运用“读-写-练”的过程，把时间还给学生，“时间不停，你不停”，在有限的时间内完成一个个小任务（读、练、思考），将每一个教学任务细化，最终突破教学重难点从而完成知识的衔接与过渡。这种新颖方式的值得我们学习、思考。 　　付玉莹老师执教的是一节德育课《做情绪的主人》。这节课付老师刚开始用转动转盘送礼物的方式让学生们感受了情绪的变化，从而引出了课题。后面又通过收集学生烦恼，小组合作解决烦恼等环节深化主题，让学生明白自己要做情绪的主人。整节课付老师将课堂放手给学生，每个环节都让学生感受情绪的变化，真正起到了德育的效果。 “寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能，创新的事业呼唤创新的人才。”在新的时代树立新的人才观，培养适应社会发展需求的人是学校教育探索的方向。让每个孩子获得信心、带着尊严、形成能力，以多彩的姿态成为多样的人才。 　　所谓“一班一品”就是每个班级根据班情、兴趣、特色打造属于自己班级的系列班级品牌，其中包括“班级风采”“一班一操”、“一班一歌”，“一班一舞”等等。这个活动的意义在于全员参与，自由创建，具有班级特色。 　　美好的时光总是过的那么快，不想说再见，却不得不依依惜别！一次美好的相遇，更期望下次美好的相聚！我们带着问题而来，载着满满的收获而归！感谢胶州市北京路小学的领导和老师为我们呈现了一节节精彩的课堂，感谢他们无私、真诚的分享，感恩感谢！ 　　茫茫教育路，你我共同行！ 2021，这个美好的秋天，我们一起走过！ 再见，美丽的青岛胶州市北京路小学！ 明天，你好，曹县第三实验小学！