金秋天云淡，清风爽校园。新学期，明诚学校的十二阶梯课外阅读课程化研究工作迎来了新的进步。 <b>以评价激发热情。</b>课内阅读，课外受益。课外阅读课程化实施的关键之一是制定综合性的评价质量标准。明诚学校课题组成员根据“第六阶阅读评价质量标准”的指标界定与质量标准，在学段阅读特点的基础上精心设计了的课外阅读习题。 课外阅读后进行相应的练习，既可以增加对阅读内容的认知，又能提升课外阅读技能。评价形式从单一性向综合性发展，增强了学生的获得感，激发了学生的阅读热情。 <b>以标准指导备课。</b>学校语文教研组制定了基于标准的单元整体备课方案。中心教研组制定总体要求，指导单元整体备课的环节要素与评价标准。 老师们在备课中更加注重给予标准的阅读教学，本着眼点“长远”、切入点“标准”的原则开展备课。 <b>以交流促进研究。</b>在本次的学校教科研工作中，阅读能力十二阶梯课外阅读课程化的研讨交流成为活动的一大亮点。中心教研组的骨干教师结合自己的课外阅读教学经验，阐述了关于阶梯阅读的思考。 老师们在现场进行了头脑风暴，碰撞出关于课外阅读课程化的思维火花，有力地促进了课题的深入研究。