<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">时间：9 月 28 日上午 8:30— 12:00</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">地点：海口市滨海九小美丽沙分校多功能厅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">主讲人：庞琳、钟微、梁晓萍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">参与培训人员：邢校长、牛青青、吴雪梅、程蔚萱、赵天姿</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美篇制作：赵天姿</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一、低年段阅读示范课</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">课题：《坐井观天》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主讲人：庞琳</b></p> <p class="ql-block">一、课前律动，热身</p><p class="ql-block">二、游戏导入：猜猜这是什么？</p><p class="ql-block">三、展示图片，井口 ，认识“井”字</p><p class="ql-block">四、解释课题《坐井观天》</p><p class="ql-block">五、自由朗读课文</p><p class="ql-block">读书要求：借助拼音，自由朗读，读准字音，读通句子，标出自然段</p><p class="ql-block">六、指定学生朗读词语，注意前后鼻音</p><p class="ql-block">七、师读课文，提问：故事里有谁？它们在争论什么？（用句式回答问题）</p><p class="ql-block">指定学生回答、全班齐读</p><p class="ql-block">八、根据课文，指定生动手贴图，指明青蛙和小鸟的位置</p><p class="ql-block">九、认识、讲解“沿”字，用“沿”字造句。</p><p class="ql-block">十、再次朗读课文</p><p class="ql-block">要求：用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出小鸟说的话</p><p class="ql-block">标注青蛙和小鸟一共有几次对话</p><p class="ql-block">（师巡视，语言激励）</p><p class="ql-block">指名学生回答，师图片展示划线内容。</p><p class="ql-block">十一、指定三位学生回答：青蛙和小鸟一共有几次对话，师课件同步展示对话框</p><p class="ql-block">十二、生朗读青蛙和小鸟的第一次对话</p><p class="ql-block">1.反复朗读对话，读出青蛙的不可置信。</p><p class="ql-block">2.引出“喝”、“渴”二字</p><p class="ql-block">根据部首、句子，区分“喝”、“渴”二字有何不同</p><p class="ql-block">十三、朗读第二次对话，说说青蛙为什么觉得天只有井口那么大</p><p class="ql-block">1.讲解句式：不过……，还……吗？</p><p class="ql-block">师做提示，生造句</p><p class="ql-block">2.理解“大话”的意思</p><p class="ql-block"> 3.用疑惑的语气再次朗读青蛙说的话</p><p class="ql-block">朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？</p><p class="ql-block">4.朗读小鸟说的话，发现“哪”字的不同读音。带入句子区分“哪”的读音</p><p class="ql-block"> 5.师提问：青蛙和小鸟谁说的对呢？</p><p class="ql-block"> 6.课件展示草原、宇宙、大海的图片，体会“无边无际”</p><p class="ql-block">十四、分角色朗读青蛙和小鸟的第一、二次对话</p><p class="ql-block">师生读、男女读（师强调注意语气语调、带感情朗读）</p><p class="ql-block">十五、我会写，讲解生字“渴”、“喝”</p><p class="ql-block">1.生观察生字图片，注意生字在田字格里的占位</p><p class="ql-block">2.师板书，生书空</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二、中年段阅读示范课</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">课题：《为中华崛起而读书》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主讲人：钟微</b></p> <p class="ql-block">一、任务1：游戏导入</p><p class="ql-block">将一个词缩写成一个字，一句话缩写成一个词</p><p class="ql-block">二、任务2：大屏幕展示学生预习单，检验预习成果（师语言激励全对的孩子）</p><p class="ql-block">三、任务3：完成课后习题：默读课文，想想课文讲了那几件事，再连起来说说课文的主要内容</p><p class="ql-block">1.分析题意，一共有几个问题（2个）</p><p class="ql-block">2.默读课文</p><p class="ql-block">3.解决问题1，师红色字体标注时间，提现事件</p><p class="ql-block">4.解决问题2：概括每个事件讲了什么</p><p class="ql-block">5.开火车朗读课文1—10自然段，找出课文的主要人物、他做了什么？借助关键语句概括一段话的大意（时间、主要人物、干什么）</p><p class="ql-block">6.生自学第二、三件事（抓住关键词句）</p><p class="ql-block">指名学生朗读课文11—17自然段</p><p class="ql-block">汇报关键语句（分清事件中的主要人物和次要人物）</p><p class="ql-block">7.联系三个事件（因果关系），概括课文的主要内容。</p><p class="ql-block">利用关联词“因为…所以…”或者“之所以…是因为…”，将三件事连起来。</p><p class="ql-block">8.任务4：传承一个故事</p><p class="ql-block">将故事写在卡片上，当做礼物送给弟弟妹妹</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三、专题讲座</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">专题：《基于核心素养的课堂即时评价》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主讲人：梁晓萍</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">四、培训感悟</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.课堂上，小老师在前，大老师在后。老师把要讲的话打在屏幕上，学生多读多想，把课堂还给学生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.关注学生的思维发展，培养学生发散性思维的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.设置问题，以问题激发学生的学习兴趣 ，以问题引导学生自主学习与合作探究，从而达成教学目标、提高教学效率的方法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">4.作为老师，要不断学习，增强专业知识，提高自身专业素养。</span></p>