听课评课共进步，集体备课促成长——汉川（金东方）外国语学校九月集体听课、评课活动（文科组）顺利开展

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前言 听课活动可以强化教学管理、规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。另一方面，了解教师的课堂教学情况，可以切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态化的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受、体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。因此，为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。由余国秀校长、路宝龙副校长和章丽霞主任总负责，分管负责人具体抓，依据市教育局、教研室有关“听课、评课”活动要求，努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。定期在校务会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。 语文组 张云莉主任和语文组全体教师聆听张少平老师的作文讲评课。课堂上师生互动频繁，张少平老师能根据学生作文中普遍存在的问题进行针对性评讲，真正做到帮助学生解决作文难题。 张云莉主任和语文组全体教师聆听黄庆秀老师《记承天寺夜游》示范课，黄庆秀老师循循善诱，一步一步引导学生，便于学生理解记忆。 张云莉主任和语文组全体教师聆听李红霞老师《使至塞上》示范课。李红霞老师上课引经据典，不仅仅局限于书本上的内容，更是能够向外拓展，引导学生从时代背景和诗人生平经历的角度理解古诗。 语文组示范课后集体评课，根据各位老师上课的情况，其他老师依次发言，根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。授课老师们对于其他老师提出的问题也虚心接受，积极采纳。 英语组 英语组集体聆听甘军平老师示范课，甘军平老师在课堂上将学生分为六个小组，上课时以学生为主体，老师为主导，用小组讨论的形式，引导学生积极思考并回答问题。甘军平老师的课堂气氛热烈，学生参与度高，最后达到了良好的教学效果。 英语组其他听课老师对所听的课和授课老师进行沟通交流，每位老师都踊跃发言，对不同的授课形式发表自己的看法，对优点予以肯定，对缺点也能直接指出，授课老师也能虚心接受，并表示共同进步。 对于即将到来的《孝感市初中课堂信息化教学大赛》，英语组开展参赛老师的磨课评讲，其他老师对即将参赛的老师的信息化课件和授课流程积极提出自己的意见和建议。 文综组 章丽霞主任、周守石主任和文综组全体教师一起聆听叶芳忠老师的九年级道德与法治示范课。叶芳忠老师上课鼓励学生预习，并自己在书上找到本节课的问题答案。另外，叶芳忠老师板书有序，从中考的角度带学生探究考题，从而达到强调重难点的作用。 文综组集体聆听沈文刚主任的九年级历史示范课。沈文刚主任通过分小组讨论的形式，引导学生自主探究，让学生成为课堂的主人，由老师提问、学生回答的方式完成本节课的重点内容，从而使学生顺其自然理解记忆课程内容。 为了迎接接下来的《孝感市初中课堂信息化教学大赛》，文综组集体打磨课件:黄晓庆老师的《戊戍变法》和江卓颖老师的《五四运动》，其他老师对此分享自己的经验并提出一定的意见和建议。除此之外，对于讲授示范课的老师，听课老师们一一发表自己的看法。 小结 “听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节。“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。我校将实行长期把该活动纳入教学常规检查、定期检查与不定期抽查相结合的方案，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。