“研”途花开，馨香满怀—记华国分校2021年秋毕业班研究课暨全员赛课。

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秋风送爽日，教研正当时。“教而不研则浅，研而不教则空。”为了进一步夯实驾驭课堂的基础，优化教学效果，2021年10月8日，9日我们的教研课如期开展。教研课展示了语文、数学、英语三个学科。 准备篇 为了有序开展，教导处做了精心计划和部署。 　　为了让研究课收到实效，我们精心课前准备，于9月23日进行集体备课。一支独秀不是春，百花齐放春满园。每一位教师在认真学习钻研教材的基础上，针对教学目标，教学难点，教学过程说自己的想法，共同讨论，补充完善。有效弥补了个人备课时的不足，集众人之力集众人之智。 　　集体备课的收获。 交流篇 吴主任率先揭开研究课的帷幕，给我们带来《桥》这一课直接揭题,导入新课。吴主任以情促情.用自己的情感带动学生的情感。媒体播放洪灾视频,真实可怕的场景刻把学生带入了这种氛围之中。让同学们讨论,表达自己的感受,出衣赞化的手法把学生的思绪与课文无缝衔护教师动之以情的解说让学生更是融分享中,收到了事半功倍的效果。 　　教学中,吴主任抓住了环境描写以及描写人物神态、语言、动作的关键语句进行品味,展开想象,感悟人物形象。特别是文本中对雨、山洪和桥的描写,把恶劣的天气、咆哮的山洪、窄窄的木桥和老支书洪水中的表现紧紧结合,让学生抓住评论关键的词句反复领悟,反复品味,将文字描绘的情景在头脑中还原成一幅幅真的画面。抓住老支书在危机时刻,场面乱哄哄的人们,他“沙哑喊话”“冷冷说”“冲上前”“揪出”等一系列的神态、分享言、动作所表现出来的临危不乱、镇定自若的品质。 　　为了促使我校六年级数学课堂教学质量进一步提高。伍俏明老师采用了理清复习思路，系统的整理与复习，教学中让学生对所学知识用思维导图进行回顾梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更牢固的知识。 吴展老师执教六年级英语课，用儿歌激情导入课题,利用出示图片情景图展开教学。她先是用图片猜单词,用单词、短语说一句话,循序渐进,连词成句。然后明确复习内容:陈述句(分为肯定陈述句、否定陈述句)、疑问句(包括一般疑问句和特殊疑问句)连词成句。在学生充分掌握了重点句子的基础上,让学生做练习巩固所学内容。吴展老师凭借自己扎实的基本功,展示了一堂精彩的英语课。 　　秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。年轻靓丽的梁爱莹老师踏着轻盈的步伐,带领我们一起去感受陶金鸿笔下的秋雨。 　　一开课,梁老师让学生理解“秋天的雨,它带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,把秋天的大门打开了”,学生通过谈生活感受,并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒,十场秋雨穿上棉”解释了其意,将生活和语文,将书面语言与生活语言结合起来。梁老师重点设计以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图现在孩子们的眼前。读出秋天的美,读出浓浓的语文味。 　　语文教学精彩纷呈,数学课堂更是美妙绝伦。庞芳老师努力培养学生的数学情感,让学生学习生活中的数学《看图列式计算》做到让数学生活化,使学生从生活开始,在生活中学,到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性、以此培养学生学习数学的兴趣。1.在计算教学中,庞教师采用游戏、竞赛、抢答、对答、比赛等形式充分调动了学生学习计算的积极性。2.重视算理的感悟,生成算法。3.注重算法的多样化,优化算法。 　　二年级李幼珍老师展示的《混合计算》李老师大方自如的课堂驾驭能力、富有儿童化的语言很受学生喜欢,教学目标落到实处,重点突出,难点突破,尤其在对混合计算时要注意的问题的处理上,做到层层递进,层层深入。 　　三年级李鸿老师以新颖方式导入，引入本课,李老师通过让学生从具体有针对性的题型中体会计算技巧的美,进而学懂各种计算方式,接着让学生观察比较,用错误的算式让学生、体会,突出计算中的重难点,让学生掌握计算规律。 　　吴海敏老师执教的四年级《三位数除以两位数商是两位数》,通过让学生组合作交流、自主探究,经历充分的讨论互动，使学生理解和掌握试商方法,课堂严肃又活泼、清晰又有趣。在教学中吴老师强调怎样计算除数是两位数的除法:①把除数看作和它接近的整十数试商。②计算时从高位算起,先用被除数的前两位除以除数,如果被除数前两位比除数小,就用前三位除以除数。③除到被除数的第几位,商就写在这一位上。④注意每次的余数要比除数小。2、试商时,用四舍五入法将除数看作最接近的整十数来试商若除数看大,则初商可能偏小;若除数看小,则初商可能偏大。3、被除数÷除数=商.……余数则被除数=商×除数+余数除数=(被除数一余数)÷商商=(被除数一余数)÷除数。 　　老师们认真观摩。 　　为期两天的研究课结束了，教学的得失在反思、总结中收获满满。 反思和评课中,老师们积极点评,做到了优点说透,缺点不漏,方法给够。教学中每位教师各自的创新设计和授课方式也让彼此受益匪浅,参评教师根据点评总结自己的不足,进一步完善课堂教学,提升个人的教学能力。现场赛课、听课、评课,既是教研的需要,也是教师专业成长的需要。能够把别人的经验变成自己的财富,它”种思想和行动的对话,是智慧与智评论碰撞,是灵感与灵感的交锋。学无止境,教艺也无止境,让我们多听课点赞评课,与同行在砥砺中一起发展,共同提高。 总结篇 总结会上吴主任提出了语文教学的要求。上好一堂语文课,要认真钻研文本,深入文本,依托文本,设计课堂教学,不能脱离语言环境、文本按照新课标对于各学段关于识字;字,朗读,习作,口语交际等具体要求来制定教学目标。作为一名语文老师要有课时意识,安排合理适度的教学内容。 此外吴主任还提出,作为一位语文老师,我们的举手投足都固为重要!富有感染的表情,充沛感情的语言以及精心制作的符合班级学情的课件等,同步语文老师需要具备的语文素养!要带领着孩子们真正的爱上语文,感悟语文的魅力! 　　姚月香校长总结说：校内教研课是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,探讨教学中的神来之笔,它已成为了教师教学中不可或缺的重要资料,让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,而是成为了众多教师智慧的结晶。最后,姚月香校长给我们分享了他宝贵的备课经验。课前多研读课本,教师自己要摸透课本,在进行教学设计与课件制作时要不断反复摸索……教学漫漫长路,我们老师也需不断进步,不断延伸自己!一切只为给孩子们一个绘声绘色的课堂! 　　教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一人灵魂!让我们继续在教育的路上努力潜行,做一个有信仰的教育者。 图片提供：全体教师编辑：吴英姿审核：姚月香