<p class="ql-block"> “双减”政策鼓励让教育回归家庭，但不代表学校和老师们可以转嫁教学压力，降低对孩子们学习的标准，反倒是对如何建立更好的家校共育桥梁提出了更高的要求。国庆节假期，开发区一中5年级12班的班主任刘金环老师和王思佳老师有目的、有计划、有重点地开展了家访工作。</p><p class="ql-block"> 孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子。为了更多了解每一位学生的家庭环境，加强家校沟通，形成教育合力，家长们迎来期待已久相聚。</p> <p class="ql-block">实现更有效的沟通</p><p class="ql-block"> 让家访不流于形式，所以如何家访，需要涉及哪些问题，怎样针对孩子的个性针对性进行讨论？</p><p class="ql-block"> 班主任老师们根在家访前针对不同孩子的在校表现、行为习惯提前设计好了家访中要讨论的话题，然后和家长一起讨论寻求解决方案。</p> <p class="ql-block">构建有温情的沟通</p><p class="ql-block"> 让老师们从讲台走下来，走入孩子的家庭，走入孩子的生活。在学校出于教学秩序的需要，老师们很多时候有树立权威的需要，但作为日渐长大，心理和生理都在经历日新月系的孩子们来说，老师能以更温情的角色走近内心去沟通，是更有利于拉近彼此的距离，让老师们可以更好地陪伴孩子完成人生第一个真正意义的过渡。对于家长来说，和老师面对面的沟通，更能优化家校沟通氛围。</p> <p class="ql-block">梳理更有深度的教育思考</p><p class="ql-block"> 家访结束后，老师们通过和家长孩子们的沟通，详细整理了各个孩子的问题反馈，从中更加体会到合宜的家庭背景如何在孩子的成长中起到决定性的因素，同时也明确了自身在孩子们成长过程中扮演的角色的重要性，进一步改善教学方法的必要性。</p><p class="ql-block"> 在“双减”路上建立联动机制，减压力而不减爱，让老师们和家长共同构建孩子快乐成长的桥梁，这是此次家访后需要我们共同努力和落地的方向。</p>