《指南》中培养幼儿阅读习惯的教育宝典

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教师

文字

标识

　　孩子的阅读习惯需要从小养成，那么爸爸妈妈该如何培养孩子良好的阅读习惯呢?请参考《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的指导意见:

3-4岁

1.主动要求成人讲故事读图书。

2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

3.爱护图书，不乱撕、乱扔。

4~5岁

1.反复看自已喜欢的图书。

2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3.对生活中常见的标识符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

5-6岁

1.专注地阅读图书。

2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

常见误区

现象：不跟孩子商量，强迫孩子接受“好好看这本书，其他小友都看过了。”“今天把这首诗背下来再睡觉。”

诊断：强硬地把知识塞给孩子。“硬塞知识的办法经常引起人对书的厌恶；这就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力。

迷津指点

激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，确实是幼儿教育的一项重要内容。但是在现实生活中，往往会出现家长、教师硬塞知识给孩子的现象结果导致孩子对阅读缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。教师和家长应当为幼儿创设好的阅读环境，在幼儿园、在家中，都要有孩子的阅读区域，有可供挑选的丰富的图书资源，让孩子随时随手能拿到自己想看的图书，使阅读成为习惯，成为一种生活方式。教师和家长的阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大影响，教师和家长应经常和孩子一起分享读书的快乐，通过阅读促进教师、家长和幼儿的交流，促进孩子间的交流，增强阅读的兴趣。

教育建议：

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如:提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如:经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如:向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。