<p class="ql-block"> 九月，秋风送爽，硕果飘香。宁东学校小学数学教研组的老师们迎来了新学期第一次主题研修活动——计算教学研讨。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 计算是数学的灵魂，计算教学贯穿了整个小学数学教学的全过程。孩子计算能力的高低，不仅仅是他们今后学习数学的重要基础，也是今后生活、工作，乃至参与社会的所必须的基本素质，因此提高小学生的计算能力尤为重要。</p> 《分数除法》 <p class="ql-block"> 9月23号，六年级三位老师以同课异构的形式开展计算课教学，她们执教的内容是《分数除法》。就同一节课进行不同的教学设计，采用不同的教学方法和策略进行授课。教学风格迥异，在课堂上大放异彩。</p> <p class="ql-block"> 第一节孙梦老师执教的《分数除法》一课，教学过渡自然，语言流畅，每个环节设计到位，尤其是在引导学生解决每千米多少时间和每小时用多少千米时，通过画图讲解，引导学生层层突破，问题安排详略得当，突出重点，分散难点，效果显著，重视方法的发现和总结,学生练习有层次。</p> <p class="ql-block"> 第二节孙雯霞老师执教的《分数除法》一课，课堂思路清晰，从复习导入到探索新知到重难点的突破，讲解有方法，设计有层次，孙老师注重联系实际，在问题的设计上，抓住关键点，帮助学生理解题目信息，时刻关注学生的思维生成，培养孩子动手、动脑、团结合作的能力，由形象思维向抽象思维的转换做的较好，教学过程中，教师在指导学生学法时环环相扣，层层深入，在习题的设计上层层递进，由浅入深逐步提高。</p> <p class="ql-block"> 第三节许婧丽老师执教《分数除法》一课，教学重点把握准确，教学过程体现了学生的主体地位，在做线段图时，给学生更多的展示机会，让学生更加易于理解，许老师也起到作图的示范作用，在课堂语言表达方面干练简洁，问题设计巧妙。</p> 《万以内加法笔算》 <p class="ql-block"> 9月26日，由两位青年教师授课，她们分别以不同的教学方式教授《万以内的加法笔算》，王红丽老师注重回归课本，以学生为主，渗透保护环境的情感教育，学生的基础良好，学生积极思考问题，解答问题，板书得当。</p> <p class="ql-block"> 梁春莹老师作为新入职教师，有想法，导入设计新颖，由易到难，过渡自然，大胆提出问题，让学生在积极回答问题中注重学生的习惯培养，学生也乐于接受这种教学做法。总之，两位老师在教学中各有千秋，不断进步成长。</p> 《连加连减》 <p class="ql-block"> 9月24日，由何建海、杨金霞老师就计算课中如何把握算理，突出学生主体分别讲解了《连加连减》《小数除法》，两位老师注重学生的自主探究，给与学生上台展示的机会，学生的数学思维得到了升华。</p> 《小数除法》 <p class="ql-block"> 杨老师通过小数的意义的讲解点拨，让学生在理解24表示24个十分之一，利用计数单位不够时，向下一位细分，每个环节讲解清楚到位，学生的练习量也比较多，练习题设计有层次，由易到难。</p> <p class="ql-block"> 教研组会议上，两位组长带领各位老师就本次计算课进行认真剖析，围绕教学设计、课堂组织的亮点及不足、如何上好计算课等方面轮流发言，在毫无保留的思想碰撞中相互学习、共同提高。对本次计算课教学活动进行点评，希望各位老师在今后的教学中，能更加突出学生的主体地位、重视对学生的引导，加强对学生学习行为的规范性和思维发展能力进行训练。</p> <p class="ql-block"> 相信由本次教学研讨引发的对数的运算教学的思考，一定会为宁东学校今后的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。</p> <p class="ql-block">文稿：孙翔</p><p class="ql-block">图片：陈丹</p><p class="ql-block">编辑：陈丹</p><p class="ql-block">审核：王秀</p>