精准解读，有效施教——记全市小学语文一年级教学研讨活动

肖肖

为进一步发挥名师及骨干教师的引领示范作用，促进全市小学语文教师深入研究课标，精心解读教材，有效实施教学的能力。10月9日上午，市教培教研中心在灵武市二小组织开展全市一年级语文教学研讨活动。 　　二小的刘佳文老师和杨桂芳老师带来了无比精彩的汉语拼音教学课。两位教师用充满趣味的游戏点燃语文课堂，用恰到好处的鼓励性语言调动了孩子们的积极性，课堂上紧紧抓住了孩子们的注意力，给孩子充分的表达机会。教学环节设计丝丝入扣，教学目标的达成是那么的水到渠成。 魅力课堂精彩纷呈 课堂上刘老师能关注一年级学生学情，抓住重难点，精心设计教学版块，上课环节组织得当，运用多种形象直观的教学手段，从不同角度创设情境，提高学生学习汉语拼音的兴趣，调动学生的学习积极性，有效促进学生观察、思考和想象力的发展。 　　课中，她带领孩子们准确朗读复韵母，并针对容易读错音的拼音进行细化指导，确保知识传授的正确性和全面性。特别是刘老师还以生动形象的游戏和手势演示贯穿课堂，让拼音课堂更加直观、感性、有趣，易于接受。 　　杨老师则充分借助教材中的情境图，将图片、学习、练习、游戏、表达有机融合在一起。在音节的学习中，通过复习旧知，建立起课与课之间的联系，通过教师范读、联系生活等多种方法帮助学生掌握轻声的拼读方法。在开展教学活动的同时，老师充分关注一年级学生的学习习惯，通过及时评价，规范学生拼读音节、书写音节。 精妙点评助力成长 课后，杨志成老师对两节课进行精彩的点评。围绕“汉语拼音单元教学目标和主要策略的简析”这一主题，结合具体的课例进行交流。杨老师首先对汉语拼音单元教学目标进行梳理，从单元目标到课文目标，再到课时目标。对于课时的划分，杨老师建议要了解教材的编写意图，尊重学生的认知规律，对教材内容进行合理划分，有联系的内容要整合在一起，同时关注课时与课时之间的联系。在主要教学策略上，“充分运用课文情境图，在语境中学习拼音，学习表达”、“建立汉字和汉语拼音的双向联系”、“汉语拼音的学习与学生的生活经验紧密结合”、“在游戏活动中学，提高学习兴趣”等有效的教学建议，为教师的拼音课堂教学指明了方向。 聆听讲座引领提升 　　杨志成老师以“精准解读，有效施教”为主题对全市一年级语文教师进行专题讲座。首先对一年级教材的主要特点进行了阐述，而后详细的介绍了整本教材：如拼音单元的目标分析，明确“课程标准”“基本要求”中对于拼音教学的分层要求，让老师们清晰了解拼音教学在整个小学阶段的渐进发展过程，以及一年级拼音教学阶段的重点学习要求。接着，杨老师对拼音单元教材进行分析，具体解读了拼音单元课文中“情境图”“音节拼读”“词语”“儿歌”“识字”“拼音书写”各板块的编写意图及要求。最后，杨老师又结合近期在观课过程中看到的一些现象，对现阶段拼音教学方法提出了几个注意点，强调教师在知识教学方面要“精准”，在学习的难点处要充分“示范”，要加强新旧知识、课堂与生活、拼音与识字表达之间的“联系”，要多安排能调动学习兴趣并有利于提高拼音学习能力的“游戏”活动等。这些指导让在座的教师获益匪浅，也为今后开展拼音教学工作提供了有效的方法和研究的方向。 　　参与研讨的老师们也纷纷提出自己的建议和意见，研讨氛围热烈而和谐。通过观摩课和专题讲座，老师们都深深地感受到拼音教学，要扎实有效地开展，要让学生在轻松愉快而又兴趣盎然的课堂中学习拼音，处处体现拼音、文字与生活密切相关的大语文课程理念。 此次活动，旨在通过教师之间的沟通与交流，引领一年级语文教学快步走上高效有序的教学轨道。