<p class="ql-block"> 10月9日下午2：30，开启了《证据导向的项目式学习》学习之旅。北京师范大学教育学部副教授马宁，为与会教师带来了耳目一新，别开生面的重要一课。</p> <p class="ql-block"> 马宁博士干练且有内涵，智慧与美貌并重。她开篇就把下午即将要学习三个三个半小时的面纱给揭秘了。明晰了学习的四个模块。一、研究背景——为什么 二、项目式学习的概念与类型——是什么 三、项目式学习的设计——如何设计 四、证据导向的项目式学习系统——怎么做。</p> <p class="ql-block"> 马宁博士以《中国学生发展核心素养》分析了为什么有分学科学习的现状，提出7C，指出新时代下，综合能力是学生能走多远的途径。</p> <p class="ql-block"> 以国内外的教学事例，论述多学科学习课程的前景。《浩瀚的星空》的视频让项目式跨学科学习更直观的被理解和内化。她指出，项目式学习的核心是关注学生高阶思维能力的发展,主要指创新、问题求解、决策和批判性思维能力的概念。</p> <p class="ql-block"> 师生互动环节，与会的老师也变成了真正的学生，和马宁博士就事例阐述自我观点。真正落实了跨学科式教学。参加培训的老师任教不同的年级和科目，在《证据导向的项目式学习》中，完全融入了进去，这或许就是主题情景式教学的魅力所在。</p> <p class="ql-block"> 充满童趣和好奇心，会让生活变得丰富多姿。马宁博士触类旁通，所有学科领域都游刃有余，让我们叹然。对任务的深度分析和解构，让我们受益。一天的培训，大家都在记录着，收获着，沉淀着，成长着，记录着……</p>