“双减”之下，专业至上

阿山

岁月是个撕书人，把教育故事的章节塞入每一扇窗户，开几朵微笑的，流几滴苦涩的，教育初心如窗影般模糊却又真实……
我是一名语文老师，又不仅仅是——服务托管，在所不辞；备战赛课，笃学不倦；因材施教，立责于心。老师是正能量“超人”，更是智慧“百变金刚”，在教学的奋进潮流中可以化身为任何角色。
　　最近，教育领域的热门词一定是“双减”二字，其实老师所面临的挑战并不是空降的，真相是，挑战从来如影随形。多年前早已提出的“减负”、信息化下教与学的变革、评价方式的多元化……尤其是当老师的言行透明在舆论的风口下，我们的专业技能早已被重新定义与要求。此时，我们的教育初心是否因畏难而动摇了呢？作为母语的语文学科，其综合性极强，但也因此陷入看似专业性不强的尴尬困境，它不如数学科有着具体的数理知识、有相对应的解题公式，也不如外语那样有着特定的语境和交流需求…… 多少语文同行者在育人管理的忙碌中仍乐此不疲地做着各种探索与实践，希望通过建立语文的学术自信获得职业认同感，让自己的教育初心越发明晰与坚定。“双减”政策正式落地后，这个埋藏在心底的叩问更强烈地呈现在眼前：我们的语文专业性，到底如何体现？
本学期，我新接了一个五年级的班级，开学第一天，由于对学生不熟悉，我只好让他们回班后先自行找一个空的座位坐下，日后再作调整。为了提醒他们，我在一块小黑板上写道：“先自己找一个坑蹲下”。无心插柳柳成荫，这带着一丝幽默感的语言文字，竟然让学生产生了一个念头——这个语文老师很有趣啊！
　　其实，这种所谓的幽默正来源于我们对语文教学的钟情，学生感受到的不仅仅是老师的个人魅力，还有背后的专业魅力。

抽丝剥茧，明确学习指向

自使用统编语文教材以后，我们就有效地摒弃了传统单篇教学的弊端，更多地从单元整体、全册视角和教材整体的角度来关注课文内容和训练指向，人们常说的“一课一得”，实际上我们在背后花了大量的时间在文本解读上、在积极探寻教材内部的关联点上，用抽丝剥茧的功夫发现每一篇课文所承载的价值。
　　我也坚持这样做，常常为了备好一篇课文，我需要花大量的时间研读教参和语文书，还成为了各大论文网站的永久会员，试图在大量的语文资料中更好地把准学习方向，制定适合学生能力进阶的、教学效能又高的学习路径，托起学生精神和智识的登攀和跃迁。

着眼习惯，开启自主模式

在“双减”的背景下，轻负高效的课堂，势必需要我们下决心突破现有的常规模式，营造一种更为鲜活灵动的、真实的学习氛围，提高教学效能。
试想，学生喜欢怎样的语文学习呢？能在其中发现乐趣的、能得到一些被人看到的表达机会、能尝到解决问题的成就感，又或者是能带给他惊喜和求知欲望的……这些都是学生比较享受的学习状态，而这一切的体验发生都基于自主学习的行为之上，在“减”的背后一定也有“加”，“加”的就是学生自主学习的习惯与能力。而一个语文老师的专业性就是懂得用自身的专业意识转化为学生自主解决问题的意识。
　　早在几年前，我已开始热衷于自行设计个性化作业，几年下来，各种各样的学习单设计、如何在课堂中运用落实等都得到了实践和反思。通过“课前预习、课堂训练以及课后拓展”一线贯穿着学生的完整学习，着眼于他们自主翻阅、借助工具书、独立思考的好习惯，让他们寻找自己需要和适合自己的学习路径，并带着已有的阅读经验进入课堂，老师通过预习的真实情况找准课堂的生长点、难点以及更好地设计突破路径，为其长足发展打下坚实的基础。

整合资源，培养生命自觉

　　闲暇阅读时，我曾读过这样一句话：什么叫语文教育？教天地人事，育生命自觉。这句话让我不断思考：语文老师如此用心教阅读、教写作到底是为什么呢？仅仅是为了体现自己的专业水平吗？在教学践行中，我努力地给学生建立起阅读与写作的渐进阶梯，不断在生活中挖掘有价值的素材，勾联语文要素，作为他们乐于表达的肥沃土壤。

曾经有一个值得细细琢磨的情景。一位学生拿着一本游戏书来问我，“老师，这种电竞书能带来学校看吗？”其实，我早已明了他的用意，游戏类的书有可能会被老师直接禁止，而换成“电竞”二字，这就是正儿八经的事了，值得被允许。受到这个细节的触动，我设计了一期《电竞逐渐得到官方正名 打好游戏就足以成为职业电竞人了吗？》的周末小练笔，引导学生多角度思考问题，每一个行业都需要被人们正确、全面地理解，否则就会造成表面认识、片面认识。

　　直到今天早晨6点半，我仍花了一个小时的时间去设计关于长津湖战役的周末练笔，它只是一张纸，学生认真去了解和完成，这才是最有价值的一份作品。

　　小学生的生活经验和视野都比较有限，语文老师能根据具体学情，将大量的生活素材与资源进行有效整合，我认为，这又是语文专业性的重要体现，是教学中高阶思维的落实途径，引导学生从“体会”真正过渡到“运用”。

此时，我似乎渐渐触摸到了答案：语文学习为的就是——有一天当你想要表达，你能够酐畅淋漓、精准到位地表达个人想法；有一天你想记录一些事情，你能够条分缕析地写出自己独立的思考。窗户边，那几朵微笑的，那几滴苦涩的，都让你感受到渺小却又重要的自己是如此真实地存在着，心中那颗具有生命力的种子借由“语文”得到茁壮有力的成长。

　　赓续百年初心，担当育人使命。“赓续”的背后是教育同行者奉献的真挚初心，“担当”的背后是新时代背景下更为厚重的育人使命，我们不仅要用爱和智慧培育学生，更要打磨专业，成为学生值得紧跟脚步的引航者，一起到参与到“未来教育”的探索中。