<p class="ql-block"> 朱瑶老师首先通过介绍、分析“评价”的定义及意义，与老师们形成了共识：评价是对事物价值的判断，评价与反馈对学习至关重要；评价应该是真实的、有意义的，评价反馈很重要。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中也提出，课程评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制，是幼儿教育工作的重要组成部分，其体系的完善有助于促进幼儿的有效学习与身心发展，是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节。</p> <p class="ql-block">思考🤔：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 20多年来，浙师大附幼立足“爱与尊重”的情感教育理念，创生了以情感教育为旨归的“织网式”课程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在分享中，朱瑶老师以《I-IDEA五维式的课程评价——基于幼儿的学习与发展》为题，结合丰富的案例，围绕园所开展的五维式课程评价法，深入浅出地展开讲解。</p> <p class="ql-block">I—IDEA五维式课程评价架构与实施</p><p class="ql-block"> ——基于幼儿学习发展</p> <p class="ql-block"> 朱瑶老师从理论依据、理论架构、实践模式、评价成效四个方面，详细地与大家分享了“课程评价”从理论到实践，再到实践有效性证明的思考路径与发展过程。生动的案例呈现，则让老师们对“课程评价”研究有了更直观的理解。借助日常评价体系，教师可以不断审视自己的儿童观、课程观、发展观、教育观，学会阳性赋义，真正地发现儿童，促进儿童发展。同时也提高了幼儿评价以及情绪管理能力，提供了隐性师幼互动的机会。</p> <p class="ql-block"> 一、理论依据</p> <p class="ql-block">典型方法介绍：</p><p class="ql-block"> 1.档案袋评价</p><p class="ql-block"> 2.多彩光谱评价</p><p class="ql-block"> 3.作品取样系统</p><p class="ql-block"> 4.高宽课程评价</p> <p class="ql-block"> 高宽课程如何评估幼儿发展？</p> <p class="ql-block">二、理论架构</p> <p class="ql-block">案例</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 朱瑶老师通过一个个精彩案例的分享与解读，成功引发了在座老师的共鸣和对课程评价的多元化思考，让所有参会教师看到了课程评价对于幼儿、教师、家长的意义，激发教师思考如何改善课程质量、读懂幼儿内心、催生隐形师幼互动等问题。</p> <p class="ql-block">三、实践模式</p> <p class="ql-block"> “I-IDEA五维式”正是对于“课程评价”的具体架构与实施。“I-IDEA五维式”秉承“独立式”“交互式”“双指引式”“延展式”“适宜式”五大理念，再与“形成式评价”“阶段式评价”相交织，架构出在主题活动中、在生活游戏中、在环境中无所不在的、可具体实施的“课程评价”体系。</p> <p class="ql-block"> （一）“I-IDEA五维式理念下主题活动评价下的教学实践 </p> <p class="ql-block"> （二）“I-IDEA五维式理念下生活游戏中评价的实践研究</p> <p class="ql-block"> （三）“I-IDEA五维式理念下环境中评价滋养的实践研究</p> <p class="ql-block">四、评价成效</p> <p class="ql-block"> 在“I-IDEA五维式的课程评价——基于幼儿的学习与发展”课程评价理念下，采用了探索性研究法，将课程评价有机融入主题活动、生活游戏中，并创设滋养孩子心灵、适宜孩子成长的环境，通过打造无处不在的课程评价体系，以评促学、以评促教、以评促合，助推幼儿个别化学习与发展。</p> <p class="ql-block">I-IDEA五维式课程评价研究体会</p> <p class="ql-block"> 送给老师们重要的一句话：</p> <p class="ql-block"> 学习启示：</p><p class="ql-block"> 基于幼儿学习与发展的I-IDEA五维式课程评价体系，分别是独立式、交互式、双指引式、延展式、适宜式。并在主题活动中、生活游戏中、环境中等展开相应实践研究，在主题活动中运用“回顾式归因类”“交互式学习类”“作品式记录类”“日记式跟踪类”“分段式调查类”五种评价策略；在生活游戏中使用“幼儿体验自评”“教师观察评估”两种维度的评价方式；在环境中使用“理念引领式”“自我成长式”和“促进交往式”三种评价滋养路径。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 融入课程及教学活动中，强调真实性、过程性评价；关注幼儿学习与发展的历程，推崇个别化、发展性评价；结构性纪录幼儿的多领域发展，侧重多元化评价。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此次浙大幼教朱瑶老师开展“I——IDEA五维式课程评价架构与实施——基于幼儿学习发展”专题讲座，为老师们的课程设计提供了新方法、新思路，不断为更好地“看见儿童”而努力。</span></p>