落实“双减”高效为先，精彩课堂师生共享——方城县第六小学示范引领课纪实

菲菲

为进一步促进我校教师队伍的专业成长，全面推进素质教育，促使教育教学质量跨越发展，根据县教体局文件精神，我校依据本学期本校教学实际情况，以“落实双减、创高效课堂”为宗旨，坚持全员参与，扎实有序地开展赛课活动。我校的赛课活动以县名师、标兵和教学新秀们的示范引领课拉开序幕。 　　县名师郭春鹏校长执教的《用数对表示位置》这节课，是一节使孩子们充满快乐和探究欲望，使听课老师们啧啧称赞的精彩的课。郭校长用课前谈话的方式，让学生自己先尝试说出图片中赵雪的位置，学生这个时候的语言是不完整不规范或者是不正确的，接下来在老师的引领和激励下孩子们的思维被打开。 　　教师设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程和小组合作讨论学习中，尽量为每个学生提供均等的学习机会，经历知识的形成过程，逐步丰富对新知识的体验。 秩序井然的课堂，认真投入地聆听。 　　贺中贞老师为我们展示的是五年级上册《可能性》一课，贺老师首先培养学生用数学的眼光去观察世界，了解世界的事物很多与数学有关，学习用数学可以解决很多问题。其次，培养学生怎样用数学去分析问题，使学生懂得用比较准确的数学语言去描述，加强对随机事件的口头表达，对“可能性”的判断和争辩等。我们可以看到，贺老师比较重视学生的猜测，对学生的回答没有简单地给予的肯定或否定，而是把评定与验证的权利交给学生，为学生提供充分的自主探索、合作交流的空间。另外，贺老师能抓住问题的关键点与学生对话，引导学生在活动中学会观察、学会分析、学会思考，学会正确地使用数学语言，促进学生的发展，使学生能够理解别人的思考方法和推理过程，对照反思自己的思考过程，初步养成推理有据的习惯。教学中，贺老师语言简练，设计思路清晰，能层层深入地进行教学，较好地达到了本课的教学目标。学生的完成情况和理由说明都很充分，可见对这节课知识的掌握不错。 小组合作交流，每位孩子都参与其中。 老师们在认真听课、做记录。 　　黄霞老师讲的是一年级上册的《5以内的加法》。课堂上，黄老师充分利用学生的生活经验，发挥学生的主体地位，创设生动有趣、直观形象的数学教学情境，运用讲故事、做游戏、手势演示等各种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 创设情景，引发学生思考。 课堂上，孩子们注意力集中。 老师们听课认真，记录详细。 　　王坤老师为大家带来了一节精彩的拼音教学示范课，首先，指导学生观察课本插图认识j、q、x，通过教师范读、指导书写、学生描红、作业展评等教学形式，让学生读准音、认清形；其次，指导学生自主、合作学习，学会j、q、x与单韵母拼读的两拼音节和三拼音节，通过讲故事让学生初步掌握ü上两点省写规则，设计游戏巩固两拼音节和三拼音节的拼读方法，使学生在游戏中快乐学习；再次，指导学生学会归纳总结盘点收获；最后安排学生回家后给爸爸妈妈讲ü上两点省写规则的故事，以此来进一步巩固所学知识，培养学生的语言表达能力，提升学生的获得感。 　　杨秋月老师执教的《富饶的西沙群岛》有这么几大亮点: 1.教态自然大方，语言有亲和力。2.巧用多媒体，让文本离学生不再遥远。杨老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生惊叹声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。这样通过看一看，有效地激发了学生学习的兴趣，此举也为后面的研读课文打下了良好的情感基础。3.尊重学生主体地位，促进主动学习的形成。杨老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，让学生们自学并完成作业单，在品读第3自然段时，请学生用不同的形式去读、去感悟，这尽显教师对学生主体地位的尊重。长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成。4.注重抓重点词品读课文。杨老师在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和赛读的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。 示范课后，教师们及时研讨，交流收获与感想。 　　为进一步落实“双减”政策，“打造高效课堂，向老师们要质量！”如今已成为我们学校的首要任务。 通过本次活动，使老师们意识到要转变自己的思想转换自己的角色，真正发挥学生的主体作用，围绕学生设计课堂才能真正达到高效课堂。 总之，本次活动促进了教师们的成长，提高了教师们的整体素质，为下一步我校将举行的全员赛课活动起到了示范引领作用，也为我们实现教育教学质量跨越发展扬起了风帆！