遇见成长共赴山海——记何家坳枫溪学校语文组新老师见面课

蘑菇酱

九月，枫溪遇见了一群小伙伴，也遇见成长。 九月，始于忙碌，在忙完紧张的开学报到后，学校又马不停蹄地开展了新进教师的见面课。 计划篇 古语有云：玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这些年轻的老师们生气蓬勃、富有朝气、乐于进取,就像一块块璞玉，内里蕴藏光芒。 为了促进他们的专业成长，校领导们制定了方案，开始筹备一轮新进老师的见面课。这不仅是学校培养青年教师的重点工作，也是一个契机,让这些年轻的老师们展示自我，历经锤炼,走向“美玉”。 　　准备篇 安排表确定后,各位新教师们投入到紧张的备课磨课当中。老师们一个个热火朝天地准备开来,咱们的枫溪“好师傅”们也给予了耐心地指导。备课组更是利用闲暇时间聚在一起分析课例、传讨论设计…… 展示篇 我们一年级组是一个年轻的队伍，她们的课堂活泼热情，缺不失方法: 张湘萍老师作为一名有丰富经验的年轻教师，她给大家展示了一堂精彩的拼音教学课《ɑ o e》。课堂中，张老师抓住一年级学生的年龄特点，运用儿歌、游戏巩固知识，并在教学中梳理了学习拼音的方法：联系插图，联系生活、多多练读。 赵俊乐老师教态亲切自然，教学环节设计清晰，用课文插图设置情境，串联整个课堂，还能及时关注个体差异，耐心引导思考出现错误的学生。 袁梅莉老师教态大方，语言生动形象。她通过引导学生观察课文插图，找拼音字母，编儿歌、小游戏让学生读准音，认清形。 刘春柳老师语调抑扬顿挫，亲切大方。课堂流程清晰，重视发挥学生的主体性，积极引导学生联系生活学习拼音。 袁思思老师是一名优秀的年经教师，巧妙而富有童趣的情境创设贯穿一堂课始终，教师采用多元化方式及时评价学生，课堂组织活泼有序，整堂课学生上课的专注力、参与度非常高。 颜静老师在课堂上注重培养学生完整说话习惯，并能及时点拨学生，学生编的儿歌生动有趣。这堂课中拼音书写教学步骤清晰，为学生以后的书写学习打下了很好的基础。 二年级的两位老师也不遑多让：丁家林老师的课设计巧妙，从一幅简单图片入手，锻炼学生看图说话的能力，从而引出对课文《坐井观天》的学习，激发了学生学习的积极主动性。通过创造多种情景，激发学生对于青蛙和小鸟的了解，令学生共情，将感情融入到课文朗读中，取得了较好效果。 仇慧云老师则从容大方，《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌，她引导学生借助图片和创设情境去感受春夏田家的景色，去朗读美美的文字。她以扎实的基本功、生动有趣的活动设计，调动了学生的积极性，整堂课轻松而愉快。 三年级王沛瑶老师执教的《秋天的雨》，PPT制作精致，教学形式多样化：动画显示秋天雨中美景，导入新课；做动作体会“你挤我碰”“频频点头”等词语的意思；采用多种形式让学生反复朗读……紧凑的教学环节设计，将整堂课一遍又一遍地推向高潮。　四年级的周婷老师一堂《繁星》展现了她扎实的基本功。通过精美的图片，优美的音乐，把学生带入梦幻的繁星世界里。她善于引导学生抓住词句，体会文章语言的动态美，并发挥自己的想象，整堂课学生和听课老师都沉浸在这美好的星空中！ 毛园老师执教的《走月亮》，联系学生的生活，调动学生的经验世界、情感世界和想象世界入手，促进学生对文本的感悟，实现个性化朗读，感受了母女俩的快乐、幸福，进而使学生与作者产生共鸣。 五年级的颜建宏老师，他敢于另辟蹊径，围绕“这对珍珠鸟，到底怎么好？”这一主问题展开，贯穿全文。整个交流过程抓住一个“好”字，提纲挈领。采用多种形式将主问题在课堂上落地，使学生入境入情。 见面课让我们看到了新老师们优秀的个人素养和精彩的课堂风采。当然，他们也有不足:比如新晋老师们在组织常规上盖有所欠缺，年轻老师们对核心问题的落实还有不妥之处。但正所谓 “教而不研则浅，研而不教则空。”每一堂课后，老师们又聚在一起评课，讨论恒完善的设计，也给予了新教师诚恳的建议。 正如张湘萍老师在反思中说的：“一节不完美的课堂让老师看到自身的不足，这就是最大的收获，相信老师们能从这样课堂一步步成长！”