一幼教研｜感受丰收喜悦，开启探究之旅

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金秋送爽果蔬香，满怀喜悦聚一堂，大家一起来教研，收获多多齐欢笑。 游戏《丰收喜乐会》 丰收绘画，我们的主题就是丰收以及能够代表这个节气的东西。这幅画的主体是一个大大的粮仓，还有一些成熟的谷物、红彤彤的苹果。其余的一些是代表秋收季节性的东西，像是南归的大雁，飘落的树叶能够代表丰收的季节。 　　玩这个游戏需要有一定的策略。在农民伯伯方插萝卜时，需要活用游击战术：敌进我退、敌退我进、敌驻我扰、敌疲我追，让农民方疲于奔走，最终体力跟不上，从而获得最终的胜利。 创编丰收儿歌--大班年级组《一幼丰收喜乐会》幼儿园里往东走一片菜地绿茵茵，最近几天没人问他们个个成了精。绿头大葱蹭蹭长打的萝卜香喷喷，一幼幼儿多喜悦各个笑的乐呵呵。大家一起来分享：农民伯伯真忙碌，水果丰收送各处。鼹鼠妈妈忙挖土，树木下面建新屋。松鼠兄弟把果藏，绝不坐等冬寒凉。小朋友们谈丰收，金黄稻谷装满筐。 　　在早晨签到的时候，发现王佑泽小朋友和别的小朋友说今天是丰收节，针对这一话题，在早晨晨谈的时候，小朋友对于丰收节的理解展开了讨论。 　　在活动中教师更多是要像一名学生、转换自己的角色，想要探究儿童真实想法的研究者，而不是知识的拥有者和灌输者。因此在小组活动的17句和25句教师的行为是在帮助孩子们进行知识和理论的构建，让他们成为意义的创造者。我们总是习惯性的把自己的所思所想一下子灌输给小朋友，遇到问题，没有给孩子思考的空间。其实我们不应该直接把结论或事实给到孩子，应该给孩子们思考的空间，自己解决问题的空间，孩子们在寻找答案的过程中，锻炼了自己的思考能力，和同伴协商的能力，积累了经验，孩子们在这过程中提升了各种能力。 　　在活动中，不妨可以这样深入下去。首先在于孩子们感兴趣的这个点，丰收节的理解（这一块，孩子们还有着更为深刻的理解，可以再等等孩子们的大想法。）第二着眼于孩子们的问题，到底一天的时间，作物能不能成熟。从而做进一步的科学探究记录表。步步深入，可能会有新的发展与故事。 　　不管是反思讨论会还是小组活动，从孩子们的对话中可以看出幼儿有丰富的已有经验以及对时间概念的初步认知，幼儿对瓜果蔬菜生长过程的探讨都是从书中和爷爷奶奶的话语中了解到的，并没有自己真真实实的去实践和操作，所以在接下来的活动中老师可以带领幼儿到大自然中，比如幼儿园后院或者自己在教室植物角进行种植，让幼儿真实地体验生活，在种植的过程中也可以让幼儿了解农民伯伯的劳作时的辛苦，从而联系到我们现在提倡的光盘行动当中 孩子们能把一日生活中的任何瞬间，都作为深度思考的“素材”和创造力提升的起点。作为教师要读懂儿童，探究他们已有的知识与世界，挖掘他们自然的多重能力，然后才能根据这些能力与品格进一步提供相关联的支架，既针对性又涵盖多方面地帮助了儿童发展。