抓常规，促教学---红星学校开展本学期第一次教学常规业务检查

红星学校陈丽莉

作业

学生

批改

教师

书写

检查

教案

教学

老师

及时

　　教学常规检查是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作，9月28至29日，我校进行了全校教学常规工作检查。

　　本次检查由分管教学校长王红霞副校长、教导处主任刘克文、教研室主任王红梅以及各科教研组长组成的检查组，分别对全体教师的教案和学生的各项作业等教学常规进行了细致、全面的检查。

作业常规检查 小语组

优秀作业

须改进作业

作业检查小结

一、优点：

1.教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。与教学进度同步，作业布置有广度，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2.能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

3.批改作业有效度，能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正。 充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用互评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效。

4.作业有针对性,语文作业低年级有专门书写本、习作本，高年级还有练字本、听写本、作文本,为了提高学生的写作水平,还有阅读积累本。

二、存在问题：

1.学生作业面脏、乱、烂。书写字体不规范，潦草。

2.批改用大√没有做到细致批改，没有分数用“优、良、差、A、B、C”等符号代替分数，作业批改没有注明日期。

3.没有做到二次批改，老师标记的问号❓练习没有订正完成。部分学生同步练习册一片空白没完成，部分学生已完成作业教师未及时批改。

4.课本上的课后练习没有完成，课本脏、乱涂乱画跟本课无关。部分学生的课本空白没有做课堂笔记。

5.教师批改作业没有评语、激励语。

三、需要改进：

1.教师批改作业中应用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望的评语,激励语等富有启发性,这样会取得预想不到的教学效果,还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它不仅便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯语、促进学生各方面和谐统一的发展,同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。

2.关注差生的作业，优等生已经养成良好的学习习惯只需督促即可，而差生才是需要追踪的对象，他们没有良好的学习习惯，作业不能按时、独立独立完成

文科组

　　检查记录表

　　一、侧重点检查如下几方面：

1.检查学生作业完成情况：重点检查作业本面、正确率、书写、订正这几方面。

2.检查教师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的情况、作业的形式、作业量、作业的难易搭配的程度等几个方面检查。

3.检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。

二、作业情况：

（一）主要优点：

1.学生的作业总体写得比较认真，学生作业数量合理，教师批阅规范，且能做到细致、及时。

2.学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。

3.教师对学生作业都做到了全批全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。

4.作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5.能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。

6.在这次作业检查中，七、八、九年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

（二）存在问题及建议：

1.要继续重视学生规范作业的指导，重视规范书写。

2.应该在重字词的基础上加强片断的训练、还要引导学生熟练掌握作文格式，如开头空格、标点符号的运用等。

3.还存在误改的现象，这说明有些老师改作业时还不够细心，根本没看清楚就随便打勾，也是目前最需要整改的问题，这也是我们在期末检查的一个重点，希望老师们回过头去重新认真检查一下学生的作业，让学生及时订正错误。

4.有些班级的正确率不高，部分差生的作业涂改厉害，希望以后更多地关注差生的习惯培养。

5.部分教师不善于在学生的作业本上使用鼓励性、针对性的评语。其实评语也是老师与学生沟通的途径，评语应该与学生平时的行为、思想动向、课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效的帮助学生进步，如：“如果你上课更认真点，相信这道题肯定难不倒聪明的你！”这样的评语会比“你上课要认真听讲！”更能让学生乐于接受。我们建议在以后的作业中起码应该有四分之一的作业要有这样的评语，这也将会是我们检查的一个重点。

6.有个别老师没有及时登记、及时分析、及时讲评矫正。

（三）作文方面：

下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。

文章大体语句较通顺、流畅、条理清楚，叙事生动具体，读后感感受真切。部分学生的文章还能做到构思巧妙、立意新颖、想象力十分丰富。还有九年级毕业班的老师还注意培养学生的自改和互改的能力，老师们采取了多生互批的方式，使学生的主动性体现更明显。学生学会评作文，自然是建立在懂得如何去写作文的基础之上的。

（四）不足与建议：

1.对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于初中学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。

2.每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，七八年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，九年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。

3.有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。

4.还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

理科组

　　理科组学生学业检查记录表

　　理科组第一次教学常规检查小结

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。2021年9月28日，根据学校、教导处、教研室的安排，理科组对于数学，物理，化学，生物，地理五个科目进行了第一次常规教学检查，此次从作业批改方面检查。现将检查情况总结如下：

一、作业检查情况

优点：

1.作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业量适中,布置时间符合要求。

2.教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及等级评价以及批改评语。

3.部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

4.一个班累计的次数不统一。

不足：

1. 个别的作业布置次数不足。

2.个别学生作业次数不够，学生书写潦草或没有及时修改错误。

3.个别班级作业的批改过于简单，只有简单的一个对号，缺乏激励性评语，作业的形式也比较单一。

二、改进措施：

1.教师要保证作业布置量适中，对于基础好点的的学生可以适当加点难度。

2.要求学生作业书写规范整洁，养成按时完成作业的良好行为习惯。

3.加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，必须抓紧抓实，教师要及时订正学生的错题。

小数组

　　小数组作业检查记录表

小数组学生作业检查小结

根据教导处的安排，本学期在9月28日对各位小学数学老师的作业批改记录进行了检查，现将检查的具体情况总结如下：

一、通过这次作业检查我们看到了一些亮点：

1.作业次数充足，难度适中，大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，作业质量符合要求。

2.作业批改认真，老师们都能及时、认真、细致、准确的批改作业，并且有二次批改。

二、从本次作业检查来看也存在一些问题：

个别学生没有及时订正作业，老师也没有及时跟进。

英语组

　　学生作业检查记录表

　　作业检查小结：

一、总体情况

教师们都能按要求布置作业,在保证数量的基础上有所增加,作业能做到及时批改,格式正确,作业上交率较高,并能督促学生订正。本次检查发现,大部分老师在平时都是认真对待, 在保证数量的基础上批改，细致入微，二次批改较好，注重实效。在批改中,老师们采取了等级制及多样的评价方式:五角星、小印章、加分、good/ great/ excellent等等, 大大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

二、值得表扬之处

1.作业次数充足,全批全改。

2.作业本干净整洁,统一书写封皮内容（学校、班级、姓名。）

3.作业有针对性,有目标性。低年级学生以字母书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导,三、四年级优秀学生的作业干净、书写美观;中高年级学生以课文、单词书写为主,教师批改规范,学生书写习惯较好。

4.大部分学生书写认真,教师批改及时,格式统一、规范,批改细心,即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。学生订正认真，各班的订正要求统一。

三、不足之处：

1.个别学生作业不规范：①英语句子、单词间隔比较小，书写不清。②手写体与印刷体区分不清，混淆使用。③书写不规范，用多种颜色笔做作业。

2.个别学生的作业二次批改不完善，错误未更正；学生出现了丢题的现象，教师没有及时让孩子完成；部分学生的书写需要加强。

四、今后的改进措施：

1.要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。

2.加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，必须抓紧抓实，教师要及时订正学生的错题，努力提高作业质量。

3.标点和句子的书写格式还是要不断反复强调。

4.督促学生养成良好习惯,作业书写认真、整洁,规范学生的书写,用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。

教师教案检查

　　教研室主任王红梅老师、教导处主任刘克文老师检查教师教案

优秀教案

须改进教案

　　一、整体检查情况：

1、总体检查情况良好，教师能够按照要求书写教案。

2、大部分教师撰写教案详细、书写工整，环节齐全，目标明确；有些教师能充分利用教学资源、使教学更加生动形象。

3、大部分教师的教案具有内容详实规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有生动性，学习形式多样性的特点。

4、多数教师在教案中特别关注学生的认知特点，注重课堂学习过程与方法的设计。

二、不足的地方

1、个别教师对教案不够重视，制作的不是一个教学方案，只是重点知识的罗列。

2、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强，缺乏学法指导。

3、个别教师撰写的教案出现内容少，结构不完整情况。

4、教学反思有一定的量，但为数不多，思想不够深刻，反思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

5、特色教案少，个别教师教案教学环节不清晰，反馈不及时。在今后的工作中，尤其是在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互交流学习，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学水平。

三、改进措施

1、教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。

2、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。

总之，教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到不断提高。

　　教学常规检查是老师们互相学习和交流的机会，是一种激励，更是一种促进，促进我们进一步落实常规工作，改进教学方法，使我校的教学工作再上一个新台阶！