云上吟诵——传承传统文化，弘扬红色精神

环小金蝴蝶中队

何为吟诵？吟诵是中华传统读书法，更是自古汉族音乐的创作和歌唱的根本，是中国人学习文化时高效的教育和学习方法，是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一。中国古诗词意蕴深厚，对情感的演绎更高。不管是表达喜悦还是幽怨，都隐藏在短短的数语之间，婉转内敛，意味深长。对于古诗词而言，吟诵就是很好的普及。 通过吟诵，孩子们在学习古诗词的过程中，不再是简简单单的认字，也不再是简简单单的背诵，而是在歌唱当中领略诗人的风采、感悟诗人的情怀、明白诗词的内涵，从而达到诗教乐教的同步提高，逐步建立和回归心系家国天下、有担当、有信仰的文人情怀。 把古典诗词吟诵搬上舞台、进入校园、融入课堂，让孩子们从此爱上吟诵、爱上古诗词，可以从根本上建立文化自信、达到文化复兴，乃至为中华民族的共同体意识的建立，也能起到非常大的作用！ 吟诵古诗力求在简单、优美的旋律中充分的表达诗人思想和诗词意境的同时，尽可能的还原文人音乐的本来面貌，让吟诵调更容易得到流传和推广。 今天，环城小学金蝴蝶中队的小朋友们，用吟诵经典国学名篇的方式，弘扬中华传统文化，传承红色精神。 吟诵作品欣赏 原文：江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 赏析：此诗开头便以“千里”一词广阔的江南作了一个概括，“莺啼”“绿映红”，向人们展示了一幅有声有色、生机勃勃的繁丽景色。次句有“山”有“水”，有“村”有“郭”，“酒旗”在风中轻展，描绘了江南独特的地形风貌。后两句写数以百计的佛寺在雨中若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩。诗人把江南春天的红花、绿叶、酒旗、寺庙和烟雨蒙蒙组合在一起，勾画了一幅迷人的江南春景图，美不胜收。 学生简介：汪子轩，环城小学五（5）班学生。她是一位文静、善良、上进的好学生。每学期被评为“三好学生”。她团结同学，尊敬师长，学习认真，积极参加学校各类活动。她多才多艺，擅长舞蹈、围棋、书法。2019年12月由婺城区教育局举办的首届中小学生棋类比赛，小学女子乙组中取得了第六名的好成绩。并在2021年1月取得了中国围棋协会授予业余1段的称号。2020年5月环城小学举办“抗疫暖春杯”书法比赛中获评软笔书法小学初段三等奖。2021年3月在“绽放的向阳花--全国六一少儿艺术盛典”中，所参加的节目《金凤来仪》荣获舞蹈类特金奖。 原文：宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 赏析：这首诗是杨万里从建康府(今江苏南京)启程南下巡察,路过新市时所作,歌咏了乡下田园生活的和谐美好。仔细听吟诵录音,体会声音的含义。第一句“一”是古代读短的入声字,发音短促,有强调之感,只有一条小径,反衬了周围环境的草木茂盛。第二句“新绿”的“绿”也是短促的入声字,读来有突然之感。第三句“急”是入声字,读高读短,强调儿童的动作很快,气氛变得活泼,声音也达到最高。最后黄蝶飞入菜花丛中,“入”也是入声字,读高读短,有快速之感,黄蝶一下子就不见了。整首诗的声音展现了生机勃勃又宁静安详的田园风貌。 钱乐源，环城小学五（5）班学生，她德才兼备，热爱运动，是校篮球队的一名成员，曾获“三好学生”、第十届校运动会垒球第一名（破校纪录）、“树清风正气、建廉洁校园”手抄报比赛“二等奖”，第十五届全国青少年器乐大赛金奖，婺城区第十五届小学生校园篮球联赛“第二名”等荣誉。 原文：江畔独步寻花（其五）（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 赏析： 这首诗的主题是“伤春”。“春”这个意象就是青春的意思，花开就会花落，所以见到花开不仅感到高兴，还会觉得它会落的。越“爱春”就会越“伤春”。见到青春美丽，也会伤心，因为人生苦短，美人会迟暮。杜甫是在花开最繁盛的时候去赏花的，但是以乐景说哀情，从头至尾都是忧伤。仔细听吟诵，注意声音读高强调的地方。比如“江水”读高，有强调之感，江水奔流而去、一去不复返，在古诗中常用来寄寓光阴易逝的悲情与无奈。“一簇”入声字读短读高，强调了桃花的繁盛。“无主”读高，强调了没有人欣赏。花开再美，也没有价值，花落再悲，也无人理会，这更是一种寂寞的悲哀。所以这首诗里还隐含着一些怀才不遇之感。 学生简介：鲍怡岑，环城小学五（5）班学生，礼貌大方，谦逊好学。曾获三好学生，环小“十大小外交家”等称号，荣获2021年全国小学生英语能力测评一等奖等奖项。热爱阅读，通过阅读开启了环游世界之门；热爱吟诵，通过吟诵，搭起与古人对话的桥梁。 独坐敬亭山［唐］李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 赏析：李白的一生都在追求治国平天下的理想，但是却无法施展自己的才能，这首诗正是这种心情的写照。这首诗押的是“an”韵，有伸展、遥远之感。“众鸟高飞”喻指很多人追求富贵去了，“飞”字拖长，能感觉到他们飞得好远，离开了李白。“孤云”则喻指不理世事的隐士，“独去”读高，有一种坚决、明确之感，能感觉到他们也决然地离开了李白。天下所有的文人——出仕的和归隐的，都远离了李白，为什么？因为李白想出仕济世安民，但又不肯追逐富贵、丧失人格，所以才会这么孤独。后两句表面上是赞美敬亭山，实际上却有对前面两种人的蔑视之意。“只有”读高，李白是在强调“只有青山代表的天地知我啊”。 学生简介：黄逢甘，环城小学五（5）班学生。他是个温暖阳光、淳朴善良、积极向上的小男孩。他是班级文娱委员，曾作为校合唱团成员参加2019年浙江省暨金华市全民终生学习活动周演唱。他兴趣广泛，最终喜欢听故事、拼乐高，很喜欢阅读与诗词，还擅长钢琴与画画，曾荣获第7届国际青少年钢琴比赛中国赛区选拔赛二等奖、“美院繁星”全国青少年书画创作大赛二等奖。 原文：观沧海（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 这首诗通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，抒发了诗人统一中原.建功立业的宏伟抱负和宽广胸襟，表达了诗人豪迈自信的气魄。这首诗的基调慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。想象奇特，境界宏伟。诗人用奇特的丰富的想象，把读者带进了一个宏伟的境界:“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”寥寥十六个字，便写出了沧海之大，写出了一种吞吐日月.含孕群星的气派。天连水，水连天，浩浩荡荡，无边无际，实在是壮观极了。 邵媛媛，环城小学五（5）班学生。她是一个乐观开朗、积极向上的好少年，在班中担任着语文课代表的职位，也是老师的好帮手。她团结同学，尊敬师长，学习认真。热爱射击，游泳等各项体育运动，也是一个喜欢绘画、吟诵的文艺少年。 秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 赏析:此诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬托出主人公内心的孤独凄凉;第二句写借“扑流萤”以打发时光，排造愁绪:第三句写夜深仍不能眠，以待临幸，并以秋扇暗喻被抛弃冷落的处境，同时也反映出宫女的寂寞无聊；末句借羡慕牛郎织女，抒发心中悲苦。此诗将宫女深深的哀怨融化于清丽的夜色之中，显得含蓄蕴藉。 学生简介：叶星辰，环城小学五（5）班学生。她是一个安静、自信的女孩，尊敬师长、热爱生活，喜欢画画、打球、吟诵等活动，积极参加班级各类活动。 原文：宿新市徐公店（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 赏析：这首诗是杨万里从建康府（今江苏南京）启程南下巡察，路过新市时所作，歌咏了乡下田园生活的和谐美好。第一句“一”是古代读短的入声字，发音短促，有强调之感，只有一条小径，反衬了周围环境的草木茂盛。第二句“新绿”的“绿”也是短促的入声字，读来有突然之感。第三句“急”是入声字，读高读短，强调儿童的动作很快，气氛变得活泼，声音也达到最高。最后黄碟飞入菜花从中，“入”也是入声字，读高读短，有快速之感，黄蝶一下子就不见了。整首诗的声音展现了生机勃勃又安静安详的田园风貌。 学生简介：郑舒扬，环城小学五（5）班学生。她品学兼优，曾获“刘世玉”奖学金、“三好学生”等荣誉。她热爱阅读写作，勤学好问，善于思考，是个小小“最美读书人”。已在金华小记者平台上发布了《花瓣蝶》等四十余篇优秀作文，荣获过“花满婺城，我家阳台”征文大赛二等奖，作品《出走的云猫》在2020年度金华晚报小记者工作评选中获佳作二等奖。 原文蝉 【唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 赏析《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。作者托物寓意，一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一“自”字、“非”字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴巧妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。 学生介绍：王子涵，环城小学五（5）班学生。他是一个阳光、热情的男生，尊敬师长、热爱同学，积极参与学校及班级的各种活动。爱好广泛，他热爱音乐、舞蹈，也热爱诗词歌赋，品学兼优，曾获“刘世玉”、“三好学生”等荣誉。 原文：江畔独步寻花（其五）[唐] 杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 赏析：这首诗的主题是“伤春”。“春”这个意象就是青春的意思，花开就会花落，所以见到花开不仅感到高兴，还会觉得它会落的。越“爱春”就会越“伤春”。见到青春美丽，也会伤心，因为人生苦短，美人会迟暮。杜甫是在花开最繁盛的时候去赏花的，但是以乐景说哀情，从头至尾都是忧伤。“江水”在古诗中常用来寄寓光阴易逝的悲情与无奈。“一簇”强调了桃花的繁盛。“无主”强调了没有人欣赏。花开再美，也没有价值，花落再悲，也无人理会，这更是一种寂寞的悲哀。所以这首诗还隐含着一些怀才不遇之感。 学生简介：马思语，金华市环城小学五（5）班学生。善良、诚实、自信、有礼貌是她身上最宝贵的闪光点。在班级里她尊敬师长，团结同学，勤奋学习，积极参加班级活动，有很强的班级荣誉感。曾获“刘世玉”奖学金。多次荣获“三好学生”。热爱画画、游泳等。 原文：苏幕遮·碧云天北宋·范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 赏析：此词写思乡之情。开头一句“碧云天，黄叶地”，用了两个对比非常强烈的色彩，写出了秋天最有特征的景象。接着，词人讲具体的“秋波”和抽象的“秋色”相接，再用一个“翠”字藏于“寒烟”之中，在秋日的肃杀中平添几分旖旎的想象。但是，词人美好的想象被“无情”二字打破了。芳草的意象写出了离别与思乡，“无情”更是写出人世间离别的痛苦与无奈。紧接着，下阙开头词人感情迸发，写思乡之苦，时间由黄昏到了深夜。描写了一个被乡思折磨得睡不着觉的词人形象，词人说“好梦留人睡”，这不过是反过来说罢了。以“酒入愁肠”对应前面的“芳草无情”，离别是无奈的，而思念更是无法排解的，这是人类永恒的困惑。而全词亦于此处结尾。 学生简介寇诗若，环城小学五（5）班学生。她是一个活泼开朗，热爱生活，喜欢运动的阳光女孩。多次荣获“五好学生”等荣誉称号。生活中，她是一个乐于助人的同学；赛场上，她是一个勇于拼搏的勇士；学习上，她是一个积极思考的学生。她喜爱阅读，阅读让她的视野更宽广，学识更丰富。通过参加吟诵活动，她对诗词的理解更加深刻，文化修养和素质也得到了提升。 原文：四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 赏析：这首诗歌咏了初夏时节江南农村的田园风光。田园诗往往赞美农村生活的富足、和谐、劳动和美好的环境，暗含着古代文人的社会理想。仔细听咏诵录音，体会声音的含义。“长”字拖长，能感觉到夏季的白天越来越长。正因为太阳当头，农民们都在家里休息，所以“无人过”，“人”字拖长，似乎能感觉到作者等了好久好久都没看到人走过，这从侧面说明了生活的安详富足。“蜓”字拖长，能感觉到蜻蜓之多，“蛱蝶”是古代读短的人声字，发音短促，能感觉到蝴蝶飞舞姿态的轻快灵动，这也是夏日田园独特的景象。以上种种都在说明万物各行其道、和谐生长、安详而幸福。 学生简介：吕依可，环城小学五（5）班学生。她是一个活泼开朗，乐于助人的女孩。她喜欢诗歌、喜欢阅读、喜欢一切新鲜的事物。她兴趣广泛，钢琴、书法、击剑、舞蹈、绘画都有涉及并获得良好成绩，曾荣获“水墨童心”第八届国际青少年书画大赛金奖，2019“鸟巢杯”全国青少年艺术创作小学组三等奖。 原文：蝉唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 赏析：这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂緌”，暗示显宦身份。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。次句“流响出疏桐”将蝉声传送的意态形象化，使人感受到蝉声的响度与力度，蝉声长鸣不已，悦耳动听，流向远方。用一“疏”字表述梧桐枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。这一句虽只写声，但读者从中却意会到人格化了的蝉那种清华隽朗的高雅形态。“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来对诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！” 学生简介：袁浩硕，环城小学五（5）班学生，他是一个活泼可爱的小男生，热爱阅读，爱好篮球，每年都被评为“三好学生”，在小记者平台上发表《美丽的湖边》、《柳哨》等十多篇优秀作文，《我的小花园》曾获得2019年度“花满婺城，我家阳台”征文大赛一等奖。 原文：登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 赏析：王之涣《登鹳雀楼》一诗气势连贯，厚重有力，虚实相生，意境雄浑。以概括之笔书写大自然的雄景奇姿，道出对生活的深刻理解，表达了积极向上的盛唐情怀，为唐诗中不朽之作。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，但其含意深远，耐人探索。"千里""一层"，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。"欲穷""更上"词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗发表议论，既别翻新意，出人意表，又与前两句写景诗承接得十分自然、十分紧密，从而把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。也正因为如此，这两句包含朴素哲理的议论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。 学生简介：张世航，环城小学五（5）班学生。他活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战，曾多次获得“三好学生”的荣誉。 原文：示儿陆游 (宋)死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 赏析：《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。首句“死去元知万事空”，表明诗人即将离开人世，就什么都没有了，万事皆空，用不着牵挂了。第二句“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。第三句“王师北定中原日”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。最后一句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。 学生简介：孔维杰：环城小学五（5）班学生。曾获“三好学生”和“花满婺城，我家阳台”正文大赛二等奖等荣誉。喜爱棋类游戏和编程，并获得金华市“蓝桥杯”少儿编程比赛二等奖。 原文：蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 赏析：这首诗表面上是咏蝉，实际上是以蝉自喻，言志自勉。古人认为蝉是喝干净的露水为生的，所以古诗中常用蝉比喻高洁的品质。作者还用了“桐”这一意象。古人认为凤凰非梧桐不栖，所以梧桐也象征着高洁美好的品性。高居梧桐树上的蝉，声音传得很远。作者其实是说自己之所以能够声名远播，并不是借助外力，而是因为自己品性的高贵和纯洁。 学生简介：郑嘉航，环城小学五（5）班学生。是一个活泼开朗、积极向上、略有一点小调皮的男孩子。平常喜欢看书、羽毛球、乐高。尊敬师长，热爱同学，是一个有责任心、乐于助人的男孩子，是老师身边的好帮手。 原文： 蝉 [唐] 虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 赏析： 　　这首诗表面上是在咏蝉，实际上是以蝉自喻，言志自勉。仔细听吟诵录音，录音，“声自远”读高，“非是”读高，都有强调之感，强调了蝉本性的力量。古人认为蝉是喝干净的露水为生的，所以古诗中常用蝉比喻高洁的品质。作者还用了“桐”这一意象。古人认为凤凰非梧桐不栖，所以梧桐也象征着高洁美好的品性。高居梧桐树上的蝉，声音传得很远。作者其实是说自己之所以能够声名远播，并不是借助外力，而是因为自已品性的高贵和纯洁。 学生简介： 周沛霖，环城小学五（5）班学生，她是一个乐观豁达、积极向上的好少年，她热爱篮球、羽毛球等各项体育运动，也喜欢绘画、书法，曾在2020及2021“虹盧杯”中小学临帖大赛中获婺城区二等奖、三等奖。 <div> </div>