知之愈明，则行之愈笃——平定县中小学校长、骨干教师专业素养提升训练营（初中语文）研修简报第五小组

石中裴皎

天高气朗，丹桂飘香。 秋色韶华，如约而至。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有研语的芳华，沉香流年。 　　冠山脚下，嘉河水边，秋风习习，层林尽染。10月7日，我们来到环境优雅的平定职业高中学校，继续今天的学习。 　　温婉知性、美丽大方的张萱老师继续为我们做讲座。 　　采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。聆听了张萱老师的讲座，受益匪浅。培训内容高屋建瓴，深入浅出，通俗易懂，从多方面对部编版语文教材进行了具体的阐释和解读。听她的讲座使人如沐春风，一切的困惑都能拨云见日，她的讲座就像是打开一扇窗的钥匙，可谓是字字珠玑，让人回味无穷。 课间律动来一波🙌🙌🤲👏👋 　　下午的学习活动，由第五组的王俊敏老师主持。任务分为：专家布置任务、小组讨论交流、制作思维导图、小组展示思维导图四个版块。希望各个小组积极准备，展现最棒的自我！👍👍 交流研讨共同成长 　　每个组对思维导图的展示解读都是那么地到位，那么地有深度，那么地条理明了。其中最精彩的当属其他组的点评，犀利透彻，见解独到，引人深思。这一桢桢，这一幕幕，仿佛让老师们浸身于一个温馨的家，乐在其中，流连忘返！ 　　学而有思，思而能进。培训期间，老师们白天在校听讲座，与名家大师对话；晚上回家写反思，与已有的经验碰撞。一页页培训日志、一篇篇心得体会，都是教师们自我成长的印记。 精备课，统筹教 石门口中学李文波 今天上午，有幸聆听了张萱老师的讲座《部编版语文教材解读与处理策略》，通过老师讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的教学背景下，更需要深入地研究教材，并且要进行个性化的整合与重组，要熟悉课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握，这样，教师教的有法，学生学的轻松。 在学习中进步，在反思中成长 柏井中学张肖侠 今天上午张萱老师从教材简介、教材梳理、教材解读和教材处理四个方面对部编版语文教材进行讲解。讲座内容详实，指向明确，可谓精彩纷呈，干货满满。初中语文教学总体要求以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三。充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文，读写的基本方法和能力。新教材给予了更多人文方面知识的渗透，更好的适应社会对学生的要求。 “随风潜入夜，润物细无声”，教育学生不是一朝一夕的事情，需要我们教师细心、耐心地教导、引领。而只有不断地学习，我们才能更好地面对挑战，自我提升。今后，我会更加努力，积极参加各级各类教研活动，力争构建和谐、高效的语文课堂。 以教材为例学仿写 马山学校岳素明 叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生学会举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。的确，每一篇文章都是阅读与写作的载体。今天上午张萱老师的讲座《部编版语文教材解读与处理策略》再次强调了这一观点，这也是让我感触较深的一点。 张老师以朱自清的《春》和鲁迅的《藤野先生》为例进行了剖析，写景文要借鉴其善用修辞、多角度描写、虚实结合、多感官运用的方法；写人的文章要借鉴其多事件立体写人的方法。学生只要认真研读名篇，得其精华为己所用，然后仿写，就能学会写作之要决。 张老师又以鲁迅的《孔乙己》为例，精研其语言特色，展现了某学生习作《别样》。《别样》的成功就是仿写有效的佐证。 仿写如仿字，这是提高能力的必经阶段，相信持之练习，必有成效！ 根深才有叶茂 柏井中学王俊敏 今天上午有幸聆听了张萱老师精彩绝伦的讲座，从多方面对部编版语文教材进行了具体的阐述。 本次培训让我懂得，语文教学不能过分强调学科知识传授与技能训练，我们要遵循“掌握工具”与“人文教育”相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的汉文化、正义和爱心这些永恒的精髓根植于学生心灵深处，让语文教学成为学生成长的“根”。 因为热爱—所以学习 石门口中学贾亚林 今天上午我们再一次聆听了张萱老师的讲座《部编版语文教材解读与处理策略》，通过老师的讲解，一方面我们对初中语文的内容结构有了明确的了解，又对初中语文中的“阅读“中的双线组织“人文主题”和“语文素养”有了较深的理解，从老师的讲解、课件的准备以及教学经验的介绍等方面，我从中看出老师对这份事业的执着和热爱，对教材内容的理解有了很深的深度和广度。是我们学习的楷模，我们也要为了这份事业，付出自己的光与热。在语文教学的“减负提质”中真正要做的是学生阅读世界里的指路人，阅读旅程中的同路人，阅读领悟中的点金者。 充分备课，认真研读 石门口中学王静 今天有幸聆听了张萱老师的《语文教材的解读与处理策略》，我体会到自己备课方面要从整体上把握教材，认真研读教材，包括教材的处理，重难点的把握，对不同课型的处理等。要达到一定的教学目的，需从重难点入手，对于一些综合性学习或是观察作业等要早些布置给学生。以课后题为主，首先自己得带着问题去研读全文。 语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作，都是从字词句段篇为基础的，所以说这方面的训练是螺旋上升的。 仔细学认真做 石门口中学李巨红 今天上午，张萱老师给我们分享了统编新教材的单元特点及教学建议，从中我了解到统编教材和其他版本语文教材比较，在框架体例上“统编本"语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题“组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。张老师的讲解让我认识到要想处理好新教材，作为一线教师，还需要花费很大的精力去研读教材，真正的去挖掘教材内的关键知识点，并能找到一种让学生接受的教学方法很是关键。 　　日常教学中的模仿性写作练习 石门口中学裴皎 “孔乙己还欠十九篇作文呢？”谁会想到，一个九年级学生会仿写出《孔乙己》！张萱老师在朗读她学生的作文《孔乙己》时，我深有感触。是啊，课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，我们完全可以模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等。如学习了说明文《中国石拱桥》、《苏州园林》，可以模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。 　　第二天的培训已告一段落，今天的培训，对拓宽老师们的教育视野、更新教育理念意义重大。大家互相学习，分享经验，在互助互鉴中共同提高，也更加坚定了自己的教育理念，笃定了自己的教育道路。“既要仰望星空，又要脚踏实地”，努力践行，不忘初心，做一名合格的好老师，爱岗爱生，努力成长。 　　教育之路任重而道远，“知之愈明，则行之愈笃”。培训没有完成时，只有进行时。相信这次培训会给每一位参训老师的教育之路点燃一盏明灯，永葆初心，继续向前。培训的结束，也意味着新的工作周的到来。我们期待，10月16日，再见！ <ul><li>主办 | 平定县教育科技局</li><li>策划 | 北京新师者教育科技集团</li><li>审核 | 平定县教师进修学校 </li><li> 平定县教科局教研室</li><li>制作 | 初中语文第五组全体成员</li></ul> 裴皎张肖侠王俊敏岳素明 李巨红李文波王静贾亚林