我们长大啦！——生活小主人

👑lulu

孩子们的成长总在不经意间，悄悄的发生…… 　　允乐：我现在变勇敢了，我都敢拿着蝉的壳和大家一起分享了，所以呢，我觉得我长大了。 聊“成长” 　　成长是什么？ 　　小结：看，孩子们总能在不经意的瞬间，“唰”地一下，感知成长的神奇，让我们一起期待他们的成长故事。 “长大”～区域整理篇 　格格：我觉得长大最厉害的就是要会整理，因为爸爸妈妈总说“宝贝，你已经长大了，自己的物品要学会自己整理哦。”那为什么要整理呢？ 🎈整理呢就是可以让家里很干净、东西从哪里拿的放回到哪里、乱了的地方就要去摆摆整齐…… 　　通过交流，能够了解到孩子们知道“整理”的意义，物品的整理能够使我们的生活更方便、舒适、美观。 大家来找茬 　　大家一起来找找，我们的教室哪里最乱？需要整理。 1.发现问题 2.解决问题：可以怎样整理？ 3.尝试整理 　　孩子们通过利用数字做标记的方式让自己所在的区域环境干净、整洁。 长大～“物品”整理篇 　　瞧瞧，我们小推车里的水壶也是件麻烦事儿，每次拿到水壶总能听见寻求帮助的声音（水壶带子缠在一起了、水壶带子卡到轮子底下去了、我的水壶摔下去盖子坏了……） 解决问题：我们可以怎么做？安安：水壶袋子太长了，我们把水壶袋子绕起来吧。赞赞：水壶太多了，不够放，可以换个地方放。孩子们异口同声的说着：我们可以一个一个来试一试。 　　调整1：绕水壶带子 　　小结：找到解决办法后，孩子们都跃跃欲试，尝试着怎样可以将水壶带子顺利绕到水壶上。过程中孩子们相互学习经验，互帮互助、多次尝试后，都能顺利的将水壶袋子绕起来了，达到《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域（三）孩子们具有基本的生活自理能力，能按类别整理好自己的物品，能使用绳子进行打结以及环绕。 　　调整2：环绕好水壶带子以后，孩子们开始去自己的物品柜拿绘画本，将绘画本放在小推车，并在小推车上做数字标记，方便存放。 　　调整3：整理物品柜。 昊宇：哇喔，柜子里都好乱哟。梓玉：没关系，我们现在不是开始整理了吗？ 整理小能手开始整理，拿出杂乱不用的口袋折叠好，物品重新摆放……不亦乐乎。 　　孩子们通过商量讨论再尝试更换位置，发现这样调整以后水壶不挤了，柜子不乱了，看上去也特别的舒服。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。生活中很多问题，小朋友都是有能力解决的。“整理”活动来源于孩子生活实际，在已知生活经验的基础上，和他们一起梳理整理方法，帮助孩子解决实际问题，收获新经验，感知愉悦。 　　 “长大”～小小值日生 　　好习惯养成需要坚持，所以班级小主人们提出，要设定专门“小小值日生”来帮助大家养成好习惯。于是制作值日生徽章的活动便开始啦。 　　一大早，小小值日生就戴上值日徽章开始工作啦🧡 “长大”～番外篇 　　回到家后，学着整理的孩子们，棒棒的。 　　生活中的事物都是孩子活动的重要对象，它们能给孩子带来乐趣，带来经验，带来想象，带来专注。在和孩子相处的过程中，一起去发现，一起去解决，教给孩子解决问题的方法，授之以鱼不如授之以渔。