兰州城市学院实验幼儿园课程故事分享———牙齿的故事

💕兰城幼

理论指引 　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿在生活中、游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究，不断地发展对自我、对他人、对外部世界的认识，进行有意义的自我建构。教师要把幼儿一日生活的各个环节赋予教育意义，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，在尊重幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的基础上，帮助幼儿积累经验，建立良好的学习品质，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。 活动源起 　　孩子们在自主阅读图画书《牙齿大街的新鲜事》时，看得很认真，但过一会就听到他们在窃窃私语，像在讨论着什么…… 　　顿时，“新鲜事”这个词汇引起了幼儿的兴趣，看着他们争论不休的样子，教师问道：“什么是新鲜事？你觉得哪些事可以说成是新鲜事呢？” 　　教师继续问道：“你们觉得在牙齿上会发生哪些新鲜事呢？” 教师手记 　　看着兴趣满满的孩子们眼里透出的好奇，教师根据他们激烈的讨论，对“牙齿”这个话题进行了课程审议，通过审议我们认为这个话题是有意义、有价值的。牙齿和幼儿的生活息息相关，有的幼儿会因为龋齿、蛀牙、遇冷或遇热产生疼痛，而换牙期也是他们必须经历的过程，为了帮助幼儿能够更好的认识自己的牙齿，并消除牙齿病痛及换牙时的恐惧和紧张，我们就要多了解一些牙齿的保健知识，以便更好的认识并保护自己的牙齿。于是，我们的牙齿故事就开始了…… 探秘开始一、认识牙齿家族 　　孩子们议论纷纷，一个又一个关于牙齿名称和形状的小问题在不断地冒出来。通过幼儿的讨论发现，他们对牙齿的名称及简单作用是缺乏知识经验的，首要任务是帮助幼儿建立对牙齿家族的认识和了解。 孩子们通过各自的途径认识和观察牙齿。瞧他们认真的样子，生怕错过了什么。 　　孩子们对牙齿学习的热情不减，为了让他们深入了解牙齿，老师找来了图片和牙齿模型。 调查结果 　　不同的牙齿名称也不同，有门牙（切牙）、尖牙和大牙（磨牙）。平时吃东西时是用门牙去咬的，吃饭时是用大牙（磨牙）嚼碎食物的，在门牙和大牙的中间各有一颗尖牙。 教师手记 　　幼儿通过照镜子、看图片、模型讲解的方式，对牙齿的外形、名称及作用有了初步的了解。在观察的过程中，幼儿对于他们感兴趣的事物有着强烈的好奇心与专注度，甚至连牙齿里的细缝都能细致的观察到，这样学习品质正是我们需要培养的。 二、牙齿有多少调查结果 　　原来，小朋友们的牙齿数量在20颗左右。 教师手记 　　幼儿想出很多办法来数牙齿，通过回顾图画书内容、画牙齿、排列牙齿的方式发现牙齿的数量。在这个过程中，幼儿获得了丰富的感性经验，并对牙齿的数量有了初步的了解。 三、酸碱大作战 孩子们对自己的牙齿外形和作用有了一定的了解后，又对“牙齿上的洞洞是喝饮料长出来的吗？”产生了浓厚的兴趣。 于是，教师问道：喝饮料牙齿上会长出洞洞吗？ 　　教师问：你们想想饮料里到底含有什么物质会影响我们的牙齿呢？ 　　在孩子们的积极探讨中，“酸碱大作战”的探索活动开始了！ 　　出示两个杯子，一杯酸水，一杯碱水。孩子们运用滴管与PH纸进行检测。 调查结果 　　PH试纸的颜色变成蓝色（蓝黑色）表示水是碱性的；PH试纸的颜色变成红色表示水是酸性的。 孩子们又将石头放入量杯，加入20毫升含有柠檬酸的水，观察石头的变化。 调查结果 　　饮料中的柠檬酸对牙齿会产生危害，还是喝白开水最健康。 教师手记 　　整个活动既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，还是相互“学习”的过程。幼儿在探究中自主学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，并得到自主发展。 四、走进牙科 　　教师：你去牙科医院做什么，里面什么样子？ 看着孩子们一张张意犹未尽的脸庞，我们便踏上了参观牙科医院的“探索之旅”。 教师手记 　　幼儿在体验活动中进行了牙齿检查，牙医还给他们讲解了护牙、换牙的注意事项及正确刷牙的方法。通过牙医与幼儿的亲身体验，不仅让幼儿直观了解护牙的重要性，也让他们知道如何保护自己的牙齿，让牙齿更健康。 五、护牙小卫士 保护牙齿从现在做起！ 教师手记 　　护牙小卫士活动增强了幼儿爱牙护牙的意识，让幼儿掌握正确的刷牙方法，培养他们勤漱口，勤刷牙的良好习惯。 拓展延伸一、教育戏剧 　　孩子们自编、自导、自演了教育戏剧《牙齿大街的新鲜事》。幼儿用表演的方式，深入的了解牙齿发生的有趣故事，同时，在角色扮演游戏中培养了合作、交流、自主解决问题的良好学习品质。 二、亲子解疑 　　活动到这里尚未结束，孩子们的问题还在源源不断，“我们为什么要换牙？”“新牙齿如何长出来的？”“新长出来的牙齿如果坏了怎么办？”等等，那就让我们的把问题带回家，请爸爸妈妈的帮助我们寻找答案吧！ 三、亲子记录 　　最后，孩子们回家后给爸爸妈妈也讲述了这个关于牙齿的故事，家长结合幼儿的口述进行了记录，发现牙齿真的很神奇呀！ 反思感悟 　　《牙齿大街的新鲜事》这本图画书，将幼儿带入了一个充满童心、创意无限、妙趣横生、轻松快乐的故事氛围内，幼儿围绕“牙齿”这个话题进行探讨，在谈话交流中发现问题，并积极地思考和解决问题。幼儿通过多种形式探秘牙齿的名称、作用，发现牙齿出现问题的同时，选择去牙科医院了解病因，并运用自己的方法保护牙齿，最终在观察、探究、思考中学习与发展成长。 在这个过程中，教师观察到了幼儿对活动的喜爱和坚持，以幼儿的主动学习为出发点，利用课堂活动、科学探索、走进医院、亲子参与的形式，以探究生成为活动的核心，提供给幼儿多种形式的表达、表达的机会，实现学习活动的游戏性、操作性和综合性。