学思行并重——工作室专题培训学习心得（2021年9月28日—9月30）

追梦人

时光荏苒，岁月如梭，

而今又加入新的一轮工作室学习。

相信，这将是一场幼教者的试炼，

亦是一场做有情怀教育路上的追梦人。

让我随着学习的感悟来领略当时的风采.........

　　2021年9月当我接到工作室继续开展培训的通知时心情无比兴奋，对这次聚焦点在于《科研课题》方面的培训充满了期待。

　　在培训期间，充分的课程安排，专家们的严谨治学，专业能力，都让我受益匪浅。愿学以致用，今后定将砥砺前行。

感悟一：处“三高”

　　经过三天的学习，可以用“三高”来概括培训规模，一是授课专家学历高，硕士、博士以上学历，副教授以上职称；二是授课专家的知名度高，其中有省内知名专家、教授和园长，在本领域有很高的权威，研究成果显著；三是培训内容实效高，专家们严谨治学，一丝不苟，关注儿童教学现实问题，扎实的经验，对症下药，提高一线幼教人的科研能力。此次学习满满的干货、满满的收获。

感悟二：严“要求”

　　在原来工作室成员组成的基础上，扩大新成员引进，辐射更多的幼教人，带动更多的幼儿园。于园长细致解读了工作室三年工作规划，确定了研究的内容和方向，同时对全体成员的提出了严格的要求，以推进小课题研究，助力成员专业成长。我将以严谨认真的工作态度、坚定信心、高度的责任去挑战自己，提升自己。

感悟三： 拓“高度”

　　空杯纳新，方能学有所成。我重新掏空自己的心态，怀着“吾生而有涯，而知也无涯”的学习精神，认真记录这几天学习的内容。

　　在美丽与智慧，才学与能力兼并的卓新烨老师带来的《幼儿园国学教与学》的讲座里，让我第一次接触了幼儿国学教育，领略了中华传统文化国学的博大精深与奥妙之处。古语有云：“师者，传道、授业、解惑也”。开展幼儿国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，从小打下一个自己是中国人的文化烙印。

　　课题科研活动是提升教育水平和办园高度，提升幼儿园的保教质量，提高幼儿教师的理论素质和业务水平的必要抓手。小课题研究是我们大多数人的短板，聆听了伍海云副主任用简单通俗易懂的方式从四步骤讲解《如何做小课题研究》，让我的思路变得清晰了。从选题、写申请表、专家指导审批、立项、实施、结题等步骤给了我们明确的做法。小课题研究，是教师基于解决自身的教育教学困惑或具体问题而进行的一种微观的应用研究。小课题研究是自主、自发的，它是教师在教育教学过程中发现了小问题，并在教育教学的过程中尝试解决这些影响教学效率和质量的小问题。同时如果真正要做好小课题的研究，归结到底教师自身要做好上课、读书、写作这三件事，以及得到教研团队和园所的支持。

　　琼台师范学院学前教育学院院长庄小满

　　庄小满教授从以下四个方面，深入详细的解读《从灵关乍现到小课题的研究》的相关研究。

1、前期准备

2、如何选题

3、选题审议

4、研究的实施

　　之前我不知道如何去选题?选什么题?听了庄讲授的讲座，我才明白，选题是如此重要，应从以下几个方面选题:1、在学科教学过程中，我们发现的教学现象与问题。2、从工作中的问题、困难与缺点中去发掘。3、从教育改革的热点、重点问题中去发掘生成课题。在庄教授以烧脑的讲解方式下，引领园长、老师们从儿童视角观察图片理解课程是如何生成的。会场上还让老师们从不同的角度去分析，解读、并寻找有价值的教育课程。今天我明白了“问题即课题，教学即研”，任何研究都始于“问题”(以及由问题而发生的惊异)。当教师意识到自己的教学实践中出现了某种问题并想方设法在行动中解決问题，且不断回头“反思”解决问题的效果时，教师也就踏上了一条由问题一设计一行动一反思的过程。

　　总而言之，作为教师要勤思考、重交流、勤学习、深钻研解决幼儿真正需要的问题，提升教师专业能力，成为研究性的幼教人。

　　王在存，海南教育期刊社副社长、《新教育》上旬刊执行主编

　　撰写教育论文是现代教师必备的基本素质之一，即是教师教科研能力的一种具体的展示，也是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够，教育研究上有许多的困惑，不知从何哪个方向撰写。今天王在存主编从教育论文的结构要求、写作技巧等方面深入浅出地解读了写好教育论文的技巧。听了王主编的讲座，我深知“高山不弃杯土，故能就其大；江河不涓细流，故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时消声无息、天长日久的学习和积累的。就像王主编说的那样，哪怕写几十字也好，相信持之以恒不懈努力下，教师的写作能力也会必见成效。

这两天的讲座紧紧围绕着教科研的方向让我们吸收了满满的知识干货，满满的收获。

感悟四：重“理论” +“实践”

　　丁金霞，北京师范大学学前教育专业博士，海南师范大学教师教育学院副教授，海南师范大学附属幼儿园园长

　　丁颖，高级教师，硕士研究生学历，海口市教育幼儿园园长

　　两位幼教界大咖云集，理论+实践的方式讲解让我们灵关乍现，她们及时带来有关课程研究的知识鸡汤更是让我们在教科研上有了很多研究途径和思想改变。课题研究是提高教育质量的根本途径，一直以来我们总觉得课题研究很难，很难实施，也不知道从何做起。两位园长很系统很细致通过课题案例一步一步讲解她们园本课程的背景与概况、方法与过程以及成果与影响的意义。对于幼儿园教师而言，教科研可以促进其自身的专业发展，也可以解决教学中的实际问题，因此，两位园长潜心专注的研究让我感触颇多。作为教师应学习她们的奉献精神，为了教育，我们应该以研究的视角和研究的思路去开展教育活动，以求真务实、勇于探索、潜心研讨、踏实研究，努力完成我们的教育使命和责任。

感悟五：学 思 行

　　“学起于思，思源于疑”，“天下之事，行之则易，不行则难”，这是我今后工作要践行的理念。在之前的学习中，我脚踏实地，认真工作，但却缺乏思考的精神，更缺乏好奇心，导致思维固化，没有创造力与活力，知不足而改正，在之后的工作中我要不断给自己充电，向身边每一位优秀的人学习，“三人行，必有我师焉”，今后定当取他人之长，补己之短。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，2021年9月28日新的一轮幼教思想碰撞让我们7个市县的追梦人聚集在一起，相信这次培训学习无疑又让我们进行了一次思想的洗礼，作为“新”工作室成员，我已做好准备，迎接使命，不忘初心，砥砺前行。