新学期初，我就给自己立了一个小目标——趁年轻，多尝试，趁有劲，多开拓。9月中旬，我参加县里语文教学能手选拔还是有点忐忑，之前埋头去完成研究生学业，几年没参加大型的比赛了。但是，不畏挑战，人才越来越强大。 9月15日，当我拿到第一阶段比赛题目，心情还是比较欢喜。我挺喜欢文本解读。孙绍振老师的《如是解读作品》让我惊喜，文本解读可以如此有意思，他主要以课例介绍“还原”“比较”方法。文字浅显易读，道理深刻可见。试题里“油茶里的梦想之花”这篇文章，最让我欣赏的是作者提出了“梦想的坚实”这一说法，让我回忆起孙绍振老师提到的“还原”。当梦想被还原，“坚实”一词就会让梦想更有力量和踏实之美。 文本解读试题 写作试题 现场文本解读 现场写作 还记得当时写完文本解读和写作的畅快，能够一抒心中之感，也是写文章的乐趣。事后还得到各位评委老师的认同，这是最大的收获。浅薄之见，愿与诸君一品文字的力量和快乐。 第二阶段的12分钟的课堂教学活动展示，众彩纷呈，细节处见闪光，理念处见真知。我在准备比赛过程中，一直以文件的评分标准要求自己完善课件解说。当天去比赛的路上，我在思考：我最想呈现给评委老师的东西是什么？如何在有限时间里去传达最有效的内容？于是，我当即就在我的解说中增加了一段关于“还原”理念的介绍。“各位评委老师，在开始我的课堂展示前，我想告诉大家，本节课的核心就是以还原作为出发点，还原课文情境，还原学生学习情境。” 我的思考点也是从大赛设立的意义出发。举行这样大型的青年教师教学能力比赛的初衷是什么？何况还是一个从省级到市级、县级逐级落实的大型教学能力比赛。是“三新”，“新教材、新课标、新高考”。高中语文教学改革必须从把握这“三新”开始。高中语文老师挣扎在这“三新”里困惑不安，因此需要有一个更好的向导。这个向导就是以比赛作为桥梁，促进地区间教师教学交流，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，形成良好教研氛围。这种思考，直至我去到肇庆高要比赛，听珠海市教研黄平教授讲座，与各中学佼佼者较量，我有了更深的体会，高中语文教学必须要改革，而且迫在眉睫。不改，我们一线的老师面对繁多的教学内容就会举足无措。 黄平教授讲“三新” 黄平教授讲“三新” 黄平教授讲“三新” 肇庆市初赛选拔也有两个阶段，第一阶段来自各区、县的老师准备三个说课内容，评委老师随机抽取一个，现场说课。说课结束立刻答辩。说课课例必须从必修上册、下册中选取，其中一个课例必须是整本书阅读。我选了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《祝福》《边城》三个课例。《侍坐》突出情境和任务在教学课堂中运用，《祝福》突出群文阅读的设计，《边城》以专题研究学习强调整本书阅读的方法和经验。课例设计和课件制作花了特别多的时间，白天基本上忙着上课、管理班级、年级事务，晚上就思考、设计、制作。夜深人静时，也会问自己：我在语文教学上真的理解“三新”了吗？默默回答：虽不能至，心向往之，力践行之。 《侍坐》教学过程设计 《祝福》教学过程设计 《边城》教学过程设计 肇庆市初赛选拔中很可惜一点就是，宾慧华老师默默帮我修改了3个小时多的课件没有呈现在赛场上。在这里，特地感谢她对我比赛的支持和付出。我个人也由于第一次参加这类大型比赛，在把握度上，确实缺乏比赛的经验。虽获第4名，仍然心有遗憾。但是，我不会就此停下追逐教学改进的脚步。“千锤万凿出深山”，但愿我永远在做一个“学习型”语文老师，不停止对自己的要求，不忘语文教育的初心，点滴前进，尽善尽美。 写此文的目的，是以我个人自身的参赛经历鼓励更多年轻老师走上较量的舞台。不是为了完成一个比赛任务，也不是为了荣誉的光芒，而是为了在更宽阔的舞台去看到自己的闪光点和不足，去学习别人优秀的地方，最终完善自己教学。优秀的不是站在舞台上的你，而是主动学习，完善自己的你。虽点滴，也弥足珍贵。我们各个学科每一个人有点滴前进，于整个学科发展，就是巨大的一步，于万千学生而言，就是教育的福音。 最后特别感谢在9月份这段时间给予我鼓励和支持的学校领导、科组、教师发展中心的卢莹主任，还有各位热心的老师！封开语文教育因为有你们的付出，会盛开一片灿烂之花。