文韵诗风，诵响青春

正义

　　诗和文章是从哪里开始的？

从遥远的遐想，原始人捡到一声歌唱。从灯火阑珊的夜，到群星跌落的晨。从腕底游走的字，到余音绕梁的声。

于是你张口，用那些或澎湃或低沉的声音深情地呼唤。五千年前就开始积淀的节奏，穿过时间的重重迷雾，微弱的笔触聚沙成塔，从你的声音开始，轰然流淌，涌向大海。

于是你朗读，目光所触皆是生命。你可能也无数次在人间摇晃着行走，看大雨滂沱，听风嘶吼。幸好，我们都有文字作为拐杖，所以灵魂并不孤单。在校园的摇篮里，你朗诵的声音是下一次破晓前，永不熄灭的火焰。

宁鸣而死，不默而生。登上诗歌朗诵比赛的舞台，用你的声线，勾勒出那些文字的情感与温度，在校园的记忆里，镌刻你的声音。

朝花夕拾

九（10）班 范金秋

早晨，一朵馥郁芳香的桂花落在走廊上。夕阳起时，拾起，再阅诗词朗诵会。
古仁人有云：“不以物喜，不以己悲。”今怀此古仁人之心，忐忑不安地进入了朗诵会。
初始，入幕者两主持人也，善哉！衣冠齐整，目光有神，站姿挺拔，声音洪亮，辞藻优美。盖“用心”者是也。其后，朗诵会正式启幕。台下精心准备者，起坐而观；慌忙准备者，颓然其间。呵！盖“几家欢喜几家愁”也！
第一幕，名曰《月光》，问其诗题，便觉得令人舒适，而诵者准备充分，时而独诵，时而合鸣，月光寒寒似已照于己身与李商隐之心。此曲，初闻时适宜，曲终微觉凄清。
第二幕，名曰《热爱生命》，闻其名，顿觉一股正气扑面而来，诵者声情并茂，叹：“生命如此珍贵，何时人们需要用如此美诗来劝慰？”只好对上一首的《月光》说：“但愿人长久，千里共婵娟！”罢！初闻时暖，末闻时叹。
第三幕，名曰《雨巷》，闻其名及音乐，只觉得身似走之于以小巷中，身边无伞，但天公不作美，偏于此刻天降大雨。冷雨夜，心茫然，更含忧愤之情！虽天黑如墨，但总有晴时！阳光不会永远羞涩！初闻则冷，曲终闻则热！
第四幕，名曰《回答》，乃第一个独声朗诵之作，其名似在提问，又似自答，或许诗本在自问自答，而诵者之时而阴沉低迷，时而高歌猛进，令人感其诗非问亦非答，乃叱且叹也！
第五幕，名曰《他》，其名朦胧，初闻独觉神秘甚，尔后乃知民族魂之大作也，只是诵者略缺练习，稍逊情感。此作表爱情，诵者却无爱之心伤，缺憾甚！
第六幕，名曰《苍蝇和战士》，乃第二独声朗诵之作，此作激情澎湃，而诵者似巨浪中一巨轮，使万丈豪情及对英雄之赞，对垃圾之唾，明于声，显于色。似乎穷凶极恶之辈正在眼前，于英雄之足底，永远！
第七幕，第九幕，第十一，十二，十三，十四，十七幕中，因时隔稍久，忘记些许，更加不敢妄言，暂忍痛跳过。但示其诗名，显其功绩，盖：七《秋晨》，九《有的人》，十一《笑》，十四《向太阳》与十七《街上》。
第八幕，名曰《祖国啊，我亲爱的祖国！》，其诗雄浑，但准 备稍劣；虽准备不足，但诵者如雄鹰振翅，长鸣于空，其钟厚之音余韵绕梁，不绝于耳。如警示之钟，长鸣于耳。
第十幕，名曰《再别康桥》，此诗于大众而言可谓是了如指掌，诗中名句“来与去”更是“振聋发聩”，朗诵者三人，形似乌合之众，非哉！乃天使高歌，上帝低吟，出乎听者意料，却在情理之中。
第十五幕，名曰《只要彼此爱过一次》，此诗诵者意境甚高，吾辈不配评论！惭愧，惭愧！
第十六幕，名曰《山高路远》，诗不长，而意趣远。道路甚远，脚步益长；山峰甚高，目光益深。诵者语气坚定，目中炯炯，似对此无止之路宣战！
至此，黄花寸落，忆止，但觉以上述者皆为诵之出色者也！而吾最喜《回答》，闻之深思。余以为凡一枝独唱者，皆为英雄，而胆敢上而诵者，皆非凡之辈，吾亦肖之！（点题句）

记一次诗歌朗诵

九（13）班 肖璐遥

初中生活是多姿多彩的，我们才送走了美妙缤纷的中秋佳节，又迎来激动人心的诗歌朗诵。

选择

“请同学们自行组队，选择好要朗诵的诗歌，把名字报到周同学处。”上完第一单元的课文后，陈老师如是安排。我一听，心中顿时潮涌般引起一阵喜悦，同时又是一片担忧，这次的朗诵我真想做好，让人听起来耳目一新，但这对我来说并不容易。
回到家，飞奔地冲进卧室，拿出哪吒三头六臂的架势做起作业。随后，大笔的时间全被我拿来挑选诗歌。我偏好于优美华丽的辞藻，同时也不乏想选择家国情怀的词句，于是乎我又陷入了纠结。《飞鸟集》《吉檀咖利》？《繁星•春水》？《艾青诗选》？……我看了很多，最后一句“替他和弄人的纸笔……”映入我心间，是——《病的诗人》，《繁星•春水》中的组诗。
原来兜兜转转，我已经进行了选择。（段尾总结句）

准备

一个人的登台总让人成倍紧张，不妨邀上好友一起分担。于是我同另外两名同学组成了三人小组，商议着进行分段，选背景音乐……
一遍一遍把自己的部分练熟，从字的发音音调，是要饱满，是要轻略；从句的起伏情感，是要低沉，是要舒缓；从段的波澜领悟，是要高昂，是要沉重……我把学习上所余的全部精力投入于诗歌中，联系同学进行排练，让人在每一次的分寸进步中收获喜悦，收获成长。
原来走走停停，我已经准备好呈现。

呈现

“泰戈尔的《飞鸟集》带给人们……接下来，有请《病的诗人》朗诵者！”主持人清脆悦耳的声音响起，我手心的汗又渗了出来。早在朗诵会开始前，我的小腿已不住再抖。
把配乐点开，似乎是有无形的手匆忙地推着我来到台前。在同学们注视的目光中，我似乎突然地忘记了采排过，重复过的内容！但从“诗人病了——”开始，我与好友的合拍朗诵如似泉水，水到渠成，一切又都是那么自然地呈现在众人面前。我的腿却一直在抖……
原来顺顺利利，我已经把想到的都呈现了。

诗歌朗诵到此便是结束了，但我想诗歌的魅力依旧感染着我。我同时也明了：做好当下的，不用为未来太过担忧，所有的努力都会变为水到渠成的成功。

观诗歌朗诵比赛有感

九（10）班 罗黄子越

诗歌是人类文明的瑰宝，是诗人们寄托感情的载体。有人用它抨击社会，有人用它抒写迷茫……观看今天的诗歌朗诵比赛，更是让我对诗歌有了更深刻的理解。

逐梦想•坚定

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”几位同学动情的朗诵令人赞叹，引人遐想：逐梦路上，谁没有一颗坚定的心？
“在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星”，这是余光中在书写自己对理想的执着追求；“且视他人之疑目为盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路”，这是坐在轮椅上的史铁生对命运的坚强反击；“万人都要将火熄灭，我独自一人将此火高高举起”，这更是受尽挫折的海子对理想、对信念的讴歌！如今的我们，也同样怀揣着梦想，踏上初三的征途。那么，我们何不坚定地追逐心中的梦想呢？纵使前路再多坎坷，只要前进，终将会到达梦想的彼岸！

看社会•反思

“冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？”这是诗人北岛在1976年对“文革”的批判与反思，这样的反思，对社会发展进步是十分重要的。
“文革”时期，社会生产秩序遭到破坏，民主与法治受到践踏，人民受到前所未有的折磨。事后，人们纷纷对“文革”中的错误进行反思，很快，在十一届三中全会上，邓小平带领人民冲破错误思想的束缚，提出“以经济建设为中心”，着力发展经济，这才有了如今富强的中国。回顾历史，唐太宗虚心纳谏，因此有“贞观之治”的盛世；而清末全国上下狂妄自大，自封“天朝大国”，因此饱受屈辱。曾子说：“吾日三省吾身”，一个人如果不会反思，那么他必定会止步不前；社会中所有人如果都不反思，那么社会又怎么会进步，国家又怎么会富强呢？

念祖国•热爱

“祖国啊，我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱……”同学激情澎湃的朗诵声犹在耳畔，对祖国的热爱让人动容。
古今中外，人们对祖国的热爱从未被削减。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，这是诗人韩愈在因忠被贬后写下的豪言壮语；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，这是鲁迅在民族危亡时的赤胆忠心；“我这一生遇见过许多女孩，而唯一记住的，只有她，玛莲娜”，这是意大利导演托纳雷多在他的电影《西西里岛的美丽传说》中借男主角之口，对祖国的动人告白。祖国大地是民族的摇篮，我们生在这里，长在这里，享受着她的庇护、她的养育，又怎能不热爱她，报答她呢？

喜怒哀乐是人类生来就有的情感，诗人的心灵汲取了这一切。他们把它们从平凡的事情提升到诗意体验的高度，并用信念的力量将其表达出来。可以说，诗人将人类意识的内涵阐明并美化了。同学们的诗歌朗诵将这种美表现得淋漓尽致，令人叹为观止。

（拟写小标题，结构清楚）

诗歌中的花香鸟语

九（13）班 舒祯浩

窗外一望，阳光正好。那一簇簇的嫩绿，盈满了我的双眼；天上快乐的鸟儿正振翼翱翔，用它远播歌声的翅梢，轻拂美丽的花朵，传播爱的美好。
中秋赏月甚是美好，于花香鸟语间朗诵诗歌也十分不错。今日，在敬爱的语文老师的组织下，我班花了一节课的时间让同学们朗诵各自喜爱的诗歌。尽管时间很短，一部分同学未来得及展现自我，发挥才能，单是这几组同学的朗诵，已令我叹为观止。
你瞧，那6位同学拿着诗歌单，昂首挺胸，极富有感情地朗诵着:“黑的河流，黑的天。在黑与黑之间，疏的，密的，无千万的灯光……”——忽而激情昂扬，好似那赤热的火焰一般强烈；忽而温柔缓慢，好似那平静的女子一样恬静美好；连那双眼上的眉毛也随着诗歌的内容跳起了舞，那悦耳的轻音乐令人身临其境，就如喝了烈酒般，陶醉不已。（通感，身临其境）那神奇的感受，岂是我能描绘出来的呢？只得认真倾听，亨受诗歌中的花香鸟语。
快乐轻松的时光总是一晃而过，不知不觉间已到了该我们上场表演的时候了。我心中有一丝兴奋，又有一丝畏惧，上了台，更是有点不知所措了。朗诵开始了，因为我们几位同学是分节朗诵的，所以我聚精会神地去聆听第一节诗的朗诵，正到我时，我鼓起勇气，深情地朗诵着，那一刻，世间仿佛只有诗和我，诗歌的美好真是难以言喻。当我朗诵完后，依旧还回味着。在准备期间，有的听者双眼闭合陶醉其中，有的听者面露微笑，好似十分喜爱，为此，我欣喜不已。朗诵结束，我们的心仍兴奋地跳，脸上笑容久久不散。你瞧，在这花香鸟语中朗诵诗歌是多么美好，同学们在这短短四十分钟里得到精神的收获，岂不是一件好事吗？
夕阳西下，群鸟归巢，在这安静美好的晚霞里，让我们回味诗歌中鸟语花香的美，笑对生活。
“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”让我们伴随着诗歌的美好，勇往向前。

诗苑行

九（10）班 杨济铭

一抹霞光万里，千诗醉，何人遥望明月，享诗苑之乐？
于中秋时节，各自在花好月圆夜吟诗，为返校后的朗诵准备。假期前两日，我捧一轮皓月，轻轻走到诗词的河畔，望蒹葭芦苇之茂盛，着秋霜雨露，妄想赏一遍就闻涓涓细水长流，吟丝竹之美，寻海中灿灿鱼儿游动，着风景之异，可谓不识愁滋味，自满罢了。
翻开书，却难以言喻——朴素岩石下的璀璨石珀未寻，倒是翻了几页之后，也只探得几块石英，何处觅红宝石的光泽，蓝宝石的静谧，祖母绿的美丽。水蓝色的绸缎，粉色的纱裙，找不着；丁香般的可人，扣动人心的油纸伞，觅不到；嘶哑的啼鸣，汹涌的浪涛，听不见。（语句灵动多姿）可谓无心感受诗词之美，敷衍罢了。
返校，紧张似一壶未醒的浊酒盈满心间月，迷茫似一瓢奶白的浑水吹送海中星。遗忘的磁盘，他人精心的课件，都只是我遥不可及的盛夏烟花和庆典，三月绯樱与笑靥，二月飞雪与霜梅。可谓是马马虎虎，自卑油然而生了罢。
秋日的早晨，不凉不暖，枫叶涌秋波，银杏拂秋水，蓝色流苏白色天，一抹灿阳撞进喧嚣之地。在我面前的朗诵者，抚月光清冷动人，映一方净土；挑明花惊艳美丽，表一派希望。见忧郁丁香女子，雨中撑伞而行，静好岁月；听义愤忠义回答，雷中怒吼，质疑雷鸣，或鲁迅先生立于身前，控诉不满……
我漫步而行，简要介绍自己朗诵的诗词，开始——土地的留恋，生活的平凡，不及热带潮涌潮枯之绚烂，恰似秋来秋离之静美。秋晨之意，得之心而寓之诗也。俯身鞠躬，内心自有不凡的明悟：似抓住希望的幻海梦蝶，或窜于夜色的天穹游侠，抑或是追逐摇曳火光的逐火之蛾，对拾贝之乐，漫步之乐，赏游之乐，近了几分。行于诗苑中，才悟苑中情。阴翳后的珍珠之歌，为之动容，感知肺腑。
继而，听别康桥之美，先生与桃之趣，亦有人与有人的贬低与讴歌，都是现代诗词中泡影般短暂迷人，海鱼般汹涌美丽，鸣神般耀眼夺目，一点一点打开人们内心的窗，倾泻阳光与希望，举起酒杯与明月，遥望鱼化石惊艳，窥镜中奇妙，托起人们的灵魂。
心海与沧海，仅一粟之间，桃花一靥。人在世间，诗苑中漫步而行，寻找灵魂，寻觅光之所隐，挑灯吹箫，在望舒上见灯火阑珊，在竹林中搭建一个吟诗的一方净土。

诗雨浸润

九（13）班 缪孟哿

俗话说：“歌咏言，诗咏志”。诗歌是星海灿烂的中国历史文化璀璨的瑰宝，她如同和风细雨，浸润心田，如同清澈圣水，渗透人心，洗濯盘踞在人们心头的困扰。
今天是同学们组织的诗歌朗诵比赛，所有同学都蓄势待发，打起了十二分精神，心中蕴含了无限激动，迫不及待地想开始自己的表演。
倒计时开始！同学们不约而同齐声倒数“5、4、3、2、1”大家鼓着掌欢呼着，只见两位主持人满面春风地走上台来，他们妙语连珠，宣布比赛开始。霎时，大家憧憬着，等待着，在诗歌的海洋里尽情徜徉。
比赛开始了，我认真聆听着每一名参赛选手深情的吟咏，有的铿锵豪迈，尽显铁汉铮铮，以赞足坛雄风；有的温馨轻柔，透着团圆之情，以赏中秋佳节；有的意味深长，以表爱国之心，以抒赤子情怀……多么精彩，让人忘记自己还身处教室，仿佛置身于一个诗的世界，畅游在诗的海洋，享受一场诗的盛宴。同学们表情丰富，亦笑、亦哭、亦怒，随句意而变化。再瞧那句子，优美中不乏严肃，排列中不乏优雅，我们的情感在升华，我们的心灵在跃动，又担心自己的朗诵不如他人，又庆幸能有这个机会来切磋诗技，时间一点点消逝，终于轮到了我们小组上场。
我们小组朗诵的是泰戈尔的诗集——《吉檀迦利》，这是一首讴歌世界之美的诗篇，对它的期待，我们小组已等候多时。
朗诵开始，耳边又响起了那熟悉的音乐，紧张、激动，吟诵的那一瞬间，整个教室都安静了下来，认真欣赏着这如同花儿一般唯美的诗句。
我们小组有五个人，每个人都会独诵一个片段，最后再由五个人一起齐诵第六片段。每一个组员都完成了各自的任务，但就在朗诵第六段之际，我不小心手滑，朗诵稿掉在了地上。心想“完了，完了，怎么办？训练了这么久，难道就此尴尬的结束了吗？”
此时，我手心直冒冷汗，忐忑不安，真想找个地洞钻下去，差点当场气晕，但我不能，团队需要我，队友们需要我，我不能胆怯退缩，我屏气凝神，努力去除脑海中的杂念，开足脑力速率回想，竟将背下的台词一个个抠了出来，圆满的完成了朗诵，真是有惊无险。（呈现细节，增强可读性）
约40分钟的比赛落下帷幕，我们领悟到了诗歌之韵味与无穷的魅力，在和风细雨的诗歌中浸润成长。

诗海拾贝

九（10）班 汪嘉艺

文化的星河里，诗歌熠熠生辉。无论是缱绻婉转抑或是激情澎湃，总使人体悟到那真挚的情感，从字里行间，悄然浸润灵魂，淌向心间。为使同学们更好地感受到诗歌的魅力，今日，我班特举行现代诗朗诵比赛，感触颇深，特此记录。
“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和……”一声声激荡人心的朗诵回荡在教室，高亢的语调久久萦绕在大家心中。这是《祖国啊，我亲爱的祖国》中，舒婷的切切呼唤。”从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边……”这是《向太阳》中崇高而激越的感情，与受难中坚贞不渝的追求。
千言万语，融汇在一起，弥漫在辽远的落日孤烟中，点染在叙尽兴衰之志的桃花扇面上，震颤于在异国他乡徐徐升起的五星红旗之下。那份爱国的激昂热血，纵使时代更迭，亦能在人们的传诵中，生生不息。
句句诗歌，勾勒的是赤子之心，是对祖国最淳朴而真挚的爱意。（小段落穿插，整体美观）
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这是《再别康桥》中那隽永而深沉的告别。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。”这是《雨巷》中迷离而凄婉的怨愁。
跨越时间的万水千山，文字却不会受岁月的阻碍，而其中的意蕴也能直抵我们的心，让心灵感受与灵魂的共鸣。叶嘉莹说过，“诗歌的最大作用，是要让你有一颗不死的不僵化的心。”我想是的。当和那些思接古今的诗人神交之时，读诗之人是沉溺的，也是幸福而幸运的。
句句诗歌，流露的是切切情思，是心中最深远的想象与思绪。
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……”这是《热爱生命》中对待生命的回答。昂扬的诵读声，也证明了这是同学们的方向。
泰戈尔说过，“世界以痛吻我，我却报之以歌。”生命大概是一个循环，个体的消逝并不能失掉对它的敬畏的理由。生命短暂，却能领略过江海辽远，把握光阴，全情投入，这是热爱，是对生命的敬畏。
句句诗歌，点燃的是希望之光，是生生不息的生命之火。
高山苍苍，江水茫茫，诗词之美，山高水长。愿未来之中国，凡日月之所照，皆是诗词闪光的地方，凡江河之所致，皆为诗词扎根的土壤！

诗映人心

九（13）班 杨璐洁

古时候有醉酒赋诗的李白写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮语，现有余光中的乡愁和属于林徽因的人间四月天，诗歌最能反映的便是人心。
今天，在王砚池和周奕好同学的主持下，我们顺利开展了现代诗歌朗诵比赛，自由组队自由选诗让这比赛变得生动，变得快乐，同时没想到一向严肃、古板的陈老师做的幻灯片是那么的有趣，融入了现代元素的小视频，一下子就吸引了我们的眼球。在激情的开场白后，比赛开始了。
第一首诗歌《时光列车》是写给一名足球明星的，在真挚的语句中，我感受到了几名同学对足球的热爱，对那位明星的敬仰，可能因为是第一组，所以我对这诗的印象很深，同时也感慨，其中几个同学平时吊儿郎当没个正形，但到这时竟也那么认真，果然兴趣是最好的老师！后来的每个组都在竭力展现最好的自己，用最好的态度面对着她们心中最好的一首诗，后来由我们班五大美带来的《相信未来》听得我热血沸腾，五个女孩子往台上一站便是一道风景，清纯动人的长像和甜美的嗓音不禁让我沉醉其间，“坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命！”
在半节课的欣赏中，我们同那些诗人一同欢乐，一同悲伤，我们随着诗人去寻那丁香般的姑娘，去寻她的美，寻他的笑，寻她的香；随着诗人赏大地的美，看大地沧桑古老；去陪诗人告别他最爱的纸笔；陪他们遗憾，为他们心酸。每首诗都反映着诗人独特的内心，无论欢乐、忧愁都是自己的，就好比我们的日记，他们用更委婉的方式表达出他们对世界的爱，诗歌既在诗又在歌，那些优美的语言索绕耳边，仿佛诗一出来，就能找到一首歌为它伴奏。
而后随着田书函同学的《致中文系》把我带入了大学里古老的那幢楼里，伴随着同学自己制作剪辑的视频，我仿佛看到了中文系的人们大学四年的收获，让我感受到语言艺术的美好，而到我们组，我突然后悔自己没能好好准备这次比赛，《一朵白蔷薇》和我脑子一样，一片空白，站在同学们面前，我有些不知所措，心里慌乱如麻，好想早点结束或者重来一次，我一定认真准备，朗诵过程中，我根本不知道我是如何挺下来的，看到陈老师微笑的脸，心里就一个想法：我好羞愧……
接着才是让我更后悔的，看着一组又一组比我们好的队伍在我们后面上台，我忽然明白了，什么叫做没有对比就没有伤害，伤害性不高但污辱性极强！能怎么办呢？只能怪自己不好好准备呗，世上没有后悔药卖，吸取了经验，下次就一定要努力了！
一场比赛下来，我收获很多，不仅在学习上、态度上，更在心灵上，照现在的网络语言来说，有些诗歌真的就y y d s（永远的神）啊！所以，愿诗歌永存人心。（学有所获，值得）

遇见一种美，叫现代诗

九（10）班 何佳越

如果落叶有语言，诗就是语言的载体；如果风有足迹，诗中的一行行字就是它的脚印。金秋九月，遇见一种美，叫现代诗。
我们小组之所以选择朗诵艾青的《月光》，是因为其语言文字的优美，“把轻轻的月光撒下来，把安谧的月光撒下来”，“轻轻”“安谧”两个形容词，便将月光的轻柔、恬静表现得淋漓尽致。读上一遍，仿佛就置身在这样令人沉醉的月光中。“在褐色的地上敷上白光，月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊”，这一句使人身临其境，感觉妙不可言。如此美妙的文字，怎能不让人为之动容？
练习朗诵时，我们将语速放缓，语调下沉，语声放轻，努力地将那种轻轻的月光笼罩着自己，笼罩着静谧的夜的氛围营造出来。当我们三个人都用低沉而舒缓的语气朗读时，一种和几十年前的诗人产生共鸣的感觉油然而生，轻轻地，安谧地，舒缓地，温柔地，如银色的月光穿过云层，撒进窗户，撒在眼前，撒进心里，撒在每一字，每一句中。
“给我的灵魂以沐浴，我在寒冷的空气里走着。穿过那些石子铺的小巷，闻着田边腐草堆的气息。”当我单独练习这一段时，我深切地体会到艾青此时的孤独。他渴望月光，渴望灵魂深处的纯净。我仿佛走在那些小石巷上，走在田坎上，银白的月光流动在眼前，心底生出一种难言的孤独，却又欣赏这样的孤独。
我们三人作为第一组上场，带着紧张，带着激动，也带着月光……
“……我想俯嘴向那些沉睡者，说一句轻微的话不惊醒他们，像月光的雪一样流进我们的耳朵，说我此刻最了解且喜欢他们每一个人。”诵毕，教室内出现了短暂的沉默。我想，大概是我们的朗诵，艾青的诗行，将同学们引入了一个奇妙的境地吧。
伟大的诗人，认真的朗诵者，凝神静听的同学，相聚在金秋九月，遇见一种美，叫现代诗。（结尾点题）

中秋诗会小记

九（13）班 向骏涛

时值九月，秋高气爽。从我班教室中传来主持人的声音：“中秋诗歌朗诵大会，现在开始！”原来是我班组织的朗诵活动开展得火热啊！
将目光投入教室内——同学们都摆好了阵仗，观众们个个精神十足，热烈鼓掌；选手们则个个气宇轩昂，朗诵铿锵有力……（观察细致，生动形象）在贴近实情实景的配乐与丰富多样的幻灯片之衬托下，大家也身临其境地于浩瀚诗海中畅游了一番：在泪洒的绿茵场上为《时光列车》所叹息，在酒壶诗篇中跟随“乡愁诗人”余光中的步伐《寻李白》，在冰心悲怆的笔触下体会《病的诗人》之哀伤，在滴滴答答的《雨巷》中感凄凉之美丽……大家的表演极为尽力，虽都为诗歌之题材，但却又于内容上不尽相同，真是让人大饱眼福啊！
这诗会不仅仅是个诗会，它更是展现大家喜爱文学的平台。瞧，平日里寡言少语的他，站在台上挺直腰背，张大了嘴尽力诵出一字一词一句，涨红了脸；看，语文课上最积极的她，也延续了日常的开朗，声情并茂，似乎自己便是那位诗人。观此情景，语文老师脸上也露出欣慰的笑容。
当两位平日朗诵功底不佳的同学上台来时，观众群里并没有发出一点儿笑声——反而，大家不约而同地响起了如雷般的掌声！在这鼓励之下，他俩底气十足，朗诵起诗来也是字正腔圆。于是乎，那响亮的掌声便再次献给他俩。或许，这就是同学间互帮互助的鼓励之力吧！
今日今时，我们虽不能像苏东坡那般闲情雅致地赏竹影月光，也不能如传说中那样吃仙药登圆月，但却仍能以语文独有的方式去纪念，同度此节。
诗会之上，享文学之乐，度佳节之悦，感同学之暖。虽无口食之享，欢饮之酣，却有诗词之美，师生之乐，朗诵之欢……诗歌互答，此乐何极！记于二0二一年九月二十二日。

颂一首丁香般的诗

九（10）班 江禹涵

假期时逢着了艾青，与诗的偶然相遇，我惊叹于文字的细腻，惊叹于梦幻的世界，惊叹于诗人的浪漫。于是，我颂读着那一首首丁香般的诗篇。
中秋的月圆也充盈着诗的身影，戴望舒的《雨巷》，我与它应是重逢。年少时，目睹了它的风姿，只记得那个丁香一样的，结着愁怨的姑娘；如今，正巧班级诗歌朗诵活动，我与它便再次结缘。与同学们准备着朗诵，查阅资料时，了解到这首诗的背景。这样一首隽永的诗，是诗人在1927年“四•一二”反革命大屠杀后写下的，祖国大地遍地鳞伤的痛苦与忧愁，诗人将它寄托在了那个丁香般的姑娘上，寄托在了江南小巷的绵雨与青苔上，诗人将他的哀愁封存，把自己带到了那个朦胧的雨巷，去溶解愁与苦……那一刻，我才明白诗歌的意义：诗歌不仅是或华丽或朴素的字词编织，还有着那些意境背后的故事与内涵。
婵娟将树梢点明，倾洒下如纱的薄雾。中秋夜，月圆下，我除了颂读戴望舒，也颂读了其它丁香般的诗篇。（巧妙过渡）
我颂起海子，读他“面朝大海，春暖花开”，读他“太阳强烈，水波温柔”，读他眼里满是热爱又尽是污浊的世界；我颂起林徽因，读她“花有花香，冬有回忆一把”，读她“桃花那一树的红，像是春说的一句话”，读她文字里梦幻朦胧的世界；我颂起泰戈尔，读他“你像花朵一样盲目”，读他心中浪漫又理性的世界……这一首首丁香般的诗，有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。在寂寥的雨巷里，诗人抛下一枝丁香花，我身旁飘过这诗篇，消散了我的，太息般的眼光，丁香般的惆怅。
今天上午，我与同学们在雨声与风铃声夹杂的音乐中，颂读完了这一首《雨巷》，《雨巷》已止，但颂读诗篇的道路却不会终止，因为我又逢了鲁迅、北岛、舒婷、徐志摩，他们的诗也如丁香一般，在我山高路远的行程中于我口袋中馥郁芬芳。
碧华在黑夜常亮，风过林梢，氤氲着花的流香，噢，是丁香般的诗的模样。

诗歌留心间 不惧未来

九（13）班 邹孟杭

今天班上举行了诗歌朗诵活动，这次活动让我们更深刻的体会了诗歌的精神与内涵。诗歌是人生的调味剂，让人生多姿多彩。诗歌留心间，不惧未来。
过去的事，过去的诗，是追忆与叹息。历史是已逝去的，已发生的，是人们对过去的怀念。（中心句领起，结构井然）就如余光中先生的《寻李白》，以伟大诗人李白为话题，写出了这位诗仙的伟大与轻狂。既有“绣口一吐，就半个盛唐”的豪放，也有“酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气”之侠意与超脱世俗。是呀，若不是那盛唐，怎来这些的豪气？若不是安史之乱将那盛世推倒，这种侠意与愁思也无处而生。大唐即有繁华，也有繁华之中的衰朽，追忆过去能于高处与寂寞共处，也能与万人之下，而后知耻而奋起。这便是过去给予我们的一种精神与启迪。
现在的事，现在的诗，是对生命伟大的赞美，是对生活的无限热爱。就如泰戈尔在哲理诗《我爱》中所写的，“将我心中充满的奇妙的情感思想，运送到一切界限的另外一侧，在高空中传来创造的永恒福音：我爱。”这是对生活与生命的赞歌，去追寻自己所热爱的，去完成自己所想的，对一切充满爱，生活会更加美好。也正如《时光列车》中所写：“在时间的隧道里，总有一个瞬间，让你分不清自己是32岁还是22岁，总有一次相遇，让你无悔倾尽所有过往；总有一幕场景，让你以为青春可以重新来过；总有一次回首，让你怎么也看不清自己年轻的模样。”青春已去，斯人不在，但我们总在回忆。
未来的事，未来的诗，是对未来漫漫路途的向往，纵使青春已去也不改对未来的追求。也正如《相信未来》之中的“是的，我焦急地等待着他们的评定，朋友坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。”对未来的向往化为一点点努力的汗水，向着未来大踏步前进，向未来起誓，向未来冲刺，去追寻更好的自己。
我不惧未来，因为我经历了过去，并且热爱现在。诗歌留心间，不惧未来。

踏月诵诗记

九（10）班 帅何淦

我曾踏月而来，只因你在山中。

——题记

中秋佳节，与三五好友欢饮达旦，觥筹交错之际，恍然想起竟有诗歌朗诵小赛，趁酒兴正酣，伴月而诵。
漫游诗苑，我如顾城在黑夜中蝺蝺独行，用迷惘的黑眼睛寻求光明,我同戴望舒彳亍小巷,悠长幽怨恍如丁香,转念敞开心扉，共海子一起,面朝大海,春暖花开……
我沿着朦胧诗派的踪迹,不断向前摸索，终至溯源，《回答》浮现。
那是一个动荡的年代，文革后期，十年内乱，荒唐至极；那是一个存疑的年代，四五运动的爆发，使新一代警醒的青年，渐觉文革荒唐，质疑声四面迭起。诗人北岛以冷峻的口吻，对这一时期发表最坚定，响亮的《回答》——第一首朦胧诗破空而出，拉下了朦胧诗派的帷幕，纵观全篇,无情的批判,青年的自省,未来的希望，一语道破，浑然一体。“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”一句，一如中天一片无情月,跨越近百年,依旧讽刺与警醒。
窗外日光弹指过，席间花影坐前移。
再而诵之,已然伫于台上,配乐尽失。我迷茫地重现当时的背景,心中迷茫顿然涤除,化而激愤。一腔热血涌上心头,如哽在喉,不吐不快。“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”浮夸的开篇引得笑声盈室，我稳住情感，眼睛使劲鼓大，尽是坚毅。慢慢地,一字一句的诵读,配上肢体有力的动作，同学们不再啼笑，凝望于我,如在思考。“告诉你吧，世界，我不相信！”我此句情感处理稍弱,未能在高潮部分来临之前点燃听众激情。于是，我急中生智，提高语调，临时将此处重复诵读——“告诉你吧：世界，我——不——相——信！”举起右臂,伸出食指,环顾一周,只觉情绪骤升，继而喷涌而出。（机智如你，爆发力极强）四个排比“我不相信”前两句平和铺叙,第三句稍带笑腔，是对“梦是假的”的讥笑，也为表现亦真亦幻的梦境感。“死无报应”爆音而出，是对反动派的无情讥讽“如果海洋注定要决堤，就让所有苦水注入我心中；如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶”我竭力呐喊,哪怕破音，仍觉撕裂感不足，没有完全放得开。我的脑海中再现历史长河，如缀满星斗般的希望——“那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。”末句渐弱，意犹未尽，掌声已然如雷贯耳。
重回座位,我的心久久不能平息，听罢同学优美平和的朗诵，我仿也走进意韵万千的诗歌世果，同一个又一个多愁善感的诗人碰面，声音戛然而止，我恍如隔世，呆滞原地，不觉活动终止……
回望历史长河，唐诗、宋词、元曲、明清小说，以至新文化运动影响下一时兴起的白话文，白话诗，璀璨的中华文化正如中天一片无情月，是我平生不悔心。
这轮月，照了长城，照了洞庭，多少斗转星移的韶华，总是不能将其忘记。我曾踏月而来。只因诗在心中。

浅碧轻红复卿卿

九（13）班 谢宝姮

蝶衣蹁跹流光色，浅碧轻红复卿卿。当时只是道寻常。

一一题记

阳光正好，斜斜地透过玻璃窗照射进室内，室外一片骄阳明媚流光色，蝶儿轻轻的翩飞在浅淡的绿叶间，恰是一个好晴天。（景物烘托，巧妙入题）
伴随着一片炫目的开场“仪式”，朗诵比赛开始了，满堂人济济，全怀才艳艳。
总有一次相遇，让你无悔倾尽所有过往；总有一幕场景，让你以为青春真的可以重新来过；总有一次回首，让你怎么也看不清自己年轻的模样。一小组的《时光列车》通过享利的回忆让我们回顾过往的时光，砥砺前行不负年少时初心。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷……小雨淅淅沥沥，滴落在戴望舒的油纸伞上，打进我们的心间。一抹丁香花般婉婉、翩翩地消失在小巷深处，尽头。不消失的，是我们对于美的热爱与追求。
坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。女生们带来的《相信未来》振奋了初三来临后我们渐渐浑浊迷离的心，为我们寻找到了前行的方向、动力与希望。未来之途漫漫无期，但只要拼搏过了、奋斗过了，未来的人们就一定会给予我们热情、客观、公正的评定，登山踏雾凌绝顶，该成功的，未来一定不会失败。
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐。我们循着余光中先生的足迹寻李白，天生我材必有用，抽刀断水水更流。盛唐繁星点点，为你是月明；我见众生皆过客，唯你是青山。你的光芒，你的耀眼，你的豪气万千，永远是青史上一笔浓厚的青山。
……
窗外浅碧轻红依旧，屋内人影早已晦暗。瀚海阑干百丈冰，万里星辰万里心。诗歌的世界是浩瀚的，是无边的，是永不过时。

诗词灵犀

九（10）班 王佳语

“诗词灵犀”是国学大师王国维在《人间词话》中所提，他本是对古体、近体诗的评价。可我认为，它也可以用作现代诗的评价。
灵犀之处，在艾青的诗中尤为盛。今天的诗歌朗诵比赛，很多同学都选择了《艾青诗选》作为朗诵素材。在《窗》边，我看见了一个悠悠地望着的艾青；在《月光》下，我看见了一个欢喜着、漫步着的艾青；在他《笑》中，我看见了他捐躯的坚决；在《向太阳》的地方，我看见了绯红的黎明下奋起的艾青；在《秋晨》的时候，我看见了感受生命的艾青。
第一个艾青，在向世人展现着不同的面貌，有的欣喜、有的失望，既有其独树一帜的在痛苦中讴歌美好的典型，也有他作为一个文人的幽凄，五味杂陈，我仿佛看见了一只在痛苦中歌唱的笼中鸟——但无论如何，他永远都是那位向太阳的土地的歌者。
在艾青诸多歌唱土地的诗篇中，要数《我爱这土地》最负盛名。其中更有名句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我想说，一个诗人的至高修养，就是自己写作品时落泪，也能让人看的时候落泪。
看他的诗，我常含泪水。
“把轻轻的雾撒下来，把安谧的雾撒下来。月明的夜是无比温柔与宽阔的啊。”
“在这样绮丽的日子，我悠悠地望着窗。”
无论是第一阶段、第二阶段还是第三阶段的艾青，始终都有一条主线贯穿其间，那就是爱。对亲人的爱，对人民的爱，对土地的爱，对祖国的爱……正如诗人在《诗人论》中说：“为什么你们永远不安？一种比什么都强烈的爱情，在你们的胸中激荡。”（永远向上，爱在心间）

诗雨霏霏

九（13）班 冉玲溢

“自古逢秋悲寂寥”，几场秋雨下了过后，空气中浸润着几分哀伤。在这样的秋日，我们迎来了班级诗歌朗诵比赛。
我们组选取的诗歌也带着些许秋天悲凉的意味——戴望舒的《雨巷》。其实在选取这首诗前我都没有看过，只是听老师在课堂上提起过喜欢这首诗，心中又没有其他的选择，这样就草草地报了上去。可是在全班这么多人的面前朗诵，这样的经历还不曾有过，多少还是有点儿忐忑，好在我们还有一整个中秋节的时间来准备。
中秋节很快就到了，享受家人团聚与美食的时候，我也没有忘记排练诗歌朗诵。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。”看着这一段一段的诗词，我似懂又似不懂，内心充满了迷茫。诗句像是说了什么，又像什么都没有说，但诗中那淡淡的忧伤还是扑面而来。这种感觉如同丁香花的香味儿，宁静而又淡雅，从字里行间透出来，沁人心脾。我的眼前好像出现了蒙蒙的雾，江南水乡得的青瓦檐、石拱桥、乌篷船组成了一幅婉约的国画背景，连绵的雨雾的那头，巷的尽头，是哪个曼妙青春的身影撑着油纸伞？我想要上前，却捉摸不透，时隐时现，我只好再次徘徊……诗人用自己的语言令我浮想联翩、沉入其间。（仔细品读，进入诗境）
我最感激的正是我的搭档邱雯君，她一人承包了音乐的选择，还在网络上找好了参考资料与视频，帮助我们更好地理解诗句内涵，把握朗诵的情感基调。果然团队的力量是无穷的，资料上说《雨巷》这首朦胧诗反映了当时社会的黑暗与诗人心中的希望，还暗含诗人对美好爱情的追求，嗯，仔细一品还真像那么回事儿。
朗诵大会开始了。一上台，我忐忑的心理就消失得无影无踪了，取而代之的是些许的激动，诗里的一字一顿，一起一落，好像又把我带回到了那条雨巷，带进了诗人的哀愁中。
“自古逢秋悲寂寥”，这诗还有下一句——“我言秋日胜春朝”，正如在雨巷里，戴望舒也有希望逢着一位丁香一样的姑娘。让诗中的雨，落向这秋日的九（13）班吧！

秋起诗意浓

九（10）班 徐玮玲

来自远方的风，吹起了落叶，吹来了秋瑟，吹入心中，化作满腔诗情。

——题记

时秋，正是古今诗人吟诗作赋的好时节。我们虽没有诗人般的满腹经纶可赞，也无萧瑟凄美的秋景可赏，可同样想放声歌唱，唱出充盈在胸中的诗意。今天，一场诗歌朗诵比赛在我班开展起来。
清晨的朝阳没有浮躁，枝头鸟的鸣声为诵诗镀上一层别出心裁的随性的美。（景物烘托）主持人一句句引入，朗读一篇篇诵出，掌声一次次响起。这其中，悠扬婉转的轻吟，喷薄昂扬的愤慨，对九州山河的礼赞，对华夏生命的传唱，将我领入那缥缈神圣的境界，似梦，似仙境的诗的万花丛中——徜徉于晚间小路，月光如此皎洁清亮，就连永远向着太阳的艾青，也不禁为之喜悦；撑着油纸伞，踽踽独行在悠长雨巷中祈盼遇到丁香似的姑娘的戴望舒，结着怎样的愁怨；突然一转，在这样一个黑白混淆，险恶丛生的社会，北岛的回答显露出更多的是愤怒，是质疑；鲁迅犀利的比喻毫不留情讽刺着，抨击着；再者，英国剑桥徐志摩对康桥的留恋，绮丽天空的窗下艾青对爱情的追慕，破旧老水车前舒婷对祖国深深的爱恋……意犹未尽之时，艾青一心向阳的热爱，汪国真风雨兼程的奔赴，带领我们向承载着理想与诗意的远方扬帆启程。
留恋与赞叹，掌声哗哗如初起的潮水，一浪又高一浪。时间流逝已不觉，多愿这簇花丛，不曾设出口。诗是那样美呀，变化着，轻灵，雄伟，快活，庄严。它是丁香姑娘，又是冲锋勇士。（感受细腻，描写生动）晶莹可爱露水珠儿，寒光烁烁千古宝剑。
感谢风呀，吹来了萧瑟又金黄的秋，秋里，有着我的满腹诗情，更有的，是这一场盛宴。

记一次诗歌朗诵

九（13）班 陈海若

“那标题怎么办？”
“要不齐读？有气势”
“别，还是一个人读吧，不然容易乱”
“行，那就他读标题和作者，然后最好一段一起，读完两秒后鞠躬”
“不，我觉得还是……”
“叮铃铃——”上课铃突然响起，打断了同学们最后的讨论，这节课是语文课，但不同于往常的平淡，教室里充满了紧张和喜悦的气氛，同学们或三五扎堆决定站位，或盯着文稿念念有词，恨不得把诗歌一字不漏地刻进脑海里。
“现代诗朗诵”这是今天活动的主题。
陈老师走进来打开PPT，顺便招呼躁动的同学们安静下来。本以为是老一套的白宣纸底毛笔字，再添上几枝梅花一类的装饰，可谁知，PPT开始播放的那一刻，简洁风的黑底白字，充满设计感的背景元素，多种多样的网络梗图和表情包衔接得顺畅自然，辅以轻快欢畅的背景音乐，直直叫我大吃一惊，激动之余不由得感叹：陈老师不愧被同学们称为“冲浪达人”！（哈哈，划重点）
活动正式开始，主持人走到教室中央，开场富有诗意又不乏味，语调轻缓又不拖拉。同学们的期待堆了一层又一层，几乎要满溢出来，终于，第一组同学开始了朗诵，期待便化为响亮而热烈的掌声。
最触及我的一首诗是《相信未来》，当女同学清亮的声音响起时，我便被这首诗深深地吸引住。“……朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战神死亡的生命，相信未来，热爱生命……”说来惭愧，我不知道这首诗的诗人和时代背景，但我却感觉诗句似乎变成了一个人，一个温柔的老妇人或者是大姐姐，她用温柔的嗓音鼓励着我，告诉我一定能够战胜内心，战胜难关，战胜过去和现在；告诉我，我一定不会碌碌无为，虚度此生；告诉我，我一定能够成为我想要去成为的人，我拥有未来——一个光明的、美好的、充满希望的未来。
一首诗不长，却让我感慨万千，泪水几乎湿润了整个眼眶。一节课的时光平时看来“度秒如年”，今天却过得飞快。下课铃早已响起，同学们却浑然不觉——大家都沉醉在诗歌的海洋中了。

诗歌朗诵

九（10）班 汤朝锐

胜利是给充分努力、有十足准备的人。生活中任何一件小事，都需要我们认真对待。
“一会儿一二节课我们要举行诗歌朗诵比赛，请大家认真做好准备。”陈老师用洪亮清脆的声音说道。我一下子怔住了，大脑一片白，虽然在中秋节时大家已经商量好了分工，但我一直以为应该在下星期一的班会课开展，时间还很充裕，所以不太把这事放在心上，也没有去管。“完了，完了，我的词都还没有背，怎么办啊？”趁着早读背诵任务的提早完成，我拿出自己的词，争分夺秒地背着，余光望着那不停转动的秒针，时间如长了脚，使劲儿地向前飞奔，我在后面拼命追赶，终于在第一节上课前，小组完整地合了一遍。
陈老师踏着铃声走了进来，从容不迫地打开了课件，幽默炫酷的课件引来了同学们的欢笑与赞赏，但我却坐立难安，十分焦虑。
主持人用优美动人的语言宣布诗歌朗诵会开始。在主持人一句又一句串词的引导下，一组又一组的同学陆续上台，我焦虑紧张的心难以平复下来，焦急地，一遍又一遍地背自己的词。终于，主持人喊到：“请XXX同学作好准备。”此时，我焦虑的情绪又被正在蔓延的紧张掩盖住了，我深呼吸，不断告诉自己：不要怕，不要怕，你能行！上台后，也许是没有充分准备，我还是十分紧张，在台下能脱稿，但上台时却一片空白，甚至还有些句子都记错了。在台上，时间是如此漫长，“但我却甘愿为那笑而捐躯！”随着最后一句诗的吐露，我的朗诵终于结束了。
回到座位上，我的心渐渐平静下来，开始认真倾听他人的朗诵，其他一些小组准备得十充分，制作了精美的课件，配上了优美的音乐，那么长的词也能脱稿，我开始感到自责与惭愧，最后陈老师进行了总结，表扬了一些同学。也指出了我们的问题。
是的，成功是给做足了准备的人，他们花费了时间精力，才会有所收获。一分耕耘，一分收获。（记叙文中的议论，画龙点睛）

准备•就绪

九（13）班 牟欣锐

看着令人激情澎湃的PPT,听着动感的音乐，“书声琅琅，书墨飘香，让我们……”主持人的开场白后，激动人心的朗诵比赛便开始了。
回想几天之前，我们组热烈地讨论读哪首诗歌哩？“这首诗太哀伤了，不太适合读……”“这首诗太短了，不好分片段……”“这首诗又太……”还互相打趣道，“你真是挑三拣四的”，最后，我们决定朗诵《相信未来》。
中秋佳节期间，我便比我们小组成员多一项任务---制作PPT。这实际并不难，只是我不太熟练，摸索的时间比较长，从如何制作封面到如何添加音乐，并拷贝在U盘上，总之，进展得比较顺利。
这一天终于到了，我们小组是第二个上台，又给我们增加了一份无形的压力。为了给大家呈现更好的效果，我们轻声细语地在座位上又讨论起来，队形怎样，开头如何问好，如何收尾，把握每个人每个部分的感情与时长。
一切准备就绪！
上台，鞠躬，问好，一切在我的意料之中，这给了我一丝安定，可紧张感，也不请自来，仿佛身体上装了个小马达，止不住地颤抖，同学洪亮的朗读声响起，我不停安慰自己，强行使自己镇定下来，不要怕，这只是个小活动，再说了，你不都准备好了吗？到我了，我认真看单子上每一个字，生怕自己将平、翘舌或前、后鼻韵读错…… 十几秒眨眼的功夫就过去了，我一边窃喜还好声音又洪亮又没读错音，同时，另一种感情也油然而生，刚刚要是能读得更投入更饱满一点就更好了，应该多准备一下。
是啊，多一分准备就多一份安心，多一分准备就少一份失误，做什么事都要认真准备。有句话是这样说的，“机会总是留给有准备的人”。（记叙文中的议论，画龙点睛）当你胸有成竹时，不要暗暗自喜，应反复去探究，去完善，做到万事俱备，只欠登台亮相！

尝试，让我突破

九（13）班 邱雯君

我们亦像是离岸的小船，终会面对狂风暴雨的险阻，终会迎接惊涛骇浪的洗礼，可我们不能退缩，惟有扬起心中勇气的风帆，才能驶向撒满阳光的彼岸。
准备了两个周的现代诗朗诵比赛今天终于要开幕了。我一开始本不想参加，但老师要求每个同学都要参与进来，不得已，我在名单上写下了自己的名字。很少参加这种活动的我，心里总有着一丝不安，感觉没着没落的，像是小船迷失了方向彷徨着。
时间推移，主持人上台，第一组的人上场开始了他们的表演，我内心更加紧张，完全没有心思听别人朗诵，一只手不停地在腿上摩搓，另一只手来回翻动桌子，整个人都坐立不安。又隐隐听见后面的同学生动流畅地读着稿子，他一定能表演得很精彩吧！向前再看看，第一组同学的准备是那么的充分，幻灯片、背景音乐，配合得如此默契。糟了，幻灯片！我忘记准备幻灯片了，这让我更加焦虑，本记得熟悉的稿子竟变得糢糊。
“请第二组同学上台朗诵!”主持人的话再一次打断我的思绪，我竭力地想抑制住内心的不安。“相信自己，鼓起勇气”我不断深呼吸，手心却不由得浸出汗水，像是一艘小船正面临一场来势凶猛的风暴。“和平常一样就好，勇敢一点!”我开始冷静下来，脑海里思路慢慢清晰;像找回了自己丢失的勇气。“四号选手演讲完毕，请五号选手上场!”终于，到我了。
我带着一抹微笑上台，还有几分只有我能感受到的坚定，老师和同学们鼓励的眼神更给我心中那漂浮不定的小船扬起了勇气的风帆，之前的无数次的练习也在关键时刻发挥了作用！心中的迷茫与不安逐渐烟消云散，我的朗读开始，背景音乐响起:“《雨巷》戴望舒。”搭挡开始了第一部分，我低着头死盯着诗句，“她是有，丁香一样的颜色……”我似乎已经开始享受舞台了。该停顿则停顿，到连读也不拖沓，甚至讲得颇有艺术气息，我仿佛融入到舞台里了，讲到高潮时无比投入，愈发有感情，但意料之外的是中间一句话竟有些卡顿。（诵读诗歌，沉醉其间）朗读完后，我匆匆下台，叹一口气，似乎心里的小船已度过黑暗，而迎接它的，就是耀眼的阳光和停泊的港湾。
尝试，让我突破。面对那波涛汹涌时，我不再畏惧，扬起勇气的风帆，眼前有方向，脚下有力量。

朗诵有感

九（10）班 游昕怡

中秋节是美好、团圆的节日，就在这样一个甜美祥和的节日，我们完成了一项特别的作业——准备诗歌朗诵。这项作业，让我的中秋小长假过得更加充实。
老师刚布置完作业，我和同学兴奋地讨论起来：选哪首诗、几人组合、表演形式，等等。最终，我们选定了朗诵的诗歌：《热爱生命》，这是一首富含励志色彩的抒情新诗，充分地表达了作者对生活的坦然以及对生命的热爱，而这正是我们新时代青少年应该培养、崇敬的心境和精神。
要朗诵好诗，必先解诗。放学后，我便迫不及待地查阅资料，了解作者对这首诗的创作背景、创作动机和诗篇构想，在此基础上，我又观看一些范读视频。通过对诗的理解和观看视频，我基本了解掌握了这首诗的情感基调、结构层次和节奏韵律。于是，我先将诗句的节奏线划出，再标出读诗句的抑扬，熟读全诗后，重点对我单独朗诵和合诵部分背诵了下来，最后反复练习，朗诵准备便完成了。
中秋节后第一天刚走进教室，老师让我们做好诗歌朗诵前的准备。上课铃一停，主持人上台宣布诗歌朗诵活动开始。
第一组同学从容不迫地走到教室中央，拉开了今天朗诵的序幕，她们的精彩表演赢得了同学们的热烈掌声。在阵阵掌声中，逐渐把朗诵推向高潮，很快便轮到我们组上场。前面同学的精彩表演给了我不小压力，心怦怦直跳。上台后，我做了个深呼吸，偷偷瞟了一眼诗句，我们便开始了朗诵。第一位同学朗诵声音宏亮、声情并茂，仿佛把我们带入了作者的情感世界，我也被深深感染了，没有了先前的紧张，心思、精力全部集中在了朗诵上来：不断想接下来该说什么，该注意怎样的节奏，在什么地方开始齐诵……她话音刚落，我便接着朗诵起了属于我的部分。此刻的我忘记了周围的一切，完全沉浸在作者对爱情真诚吐露的情感之中了。第三位同学独诵后，我们的朗诵在最后整齐和谐的齐诵中完成了。这一刻，我的心才完全放松了下来。
之后，每一组上场的同学都投入地朗诵，有的朗诵慷慨豪放，有的含蓄清新，有的愉悦欢快，有的恬淡明快。朗诵活动结束后，最让我感动的不仅是诗歌本身，更是同学们的对学习的认真态度和团结协作的精神。
在此次诗歌朗诵中，我感到，我在这方面仍有许多不足之处，但通过参与类似活动，让我懂得了一个道理，无论做什么事情都要用心努力、真心付出，只要用心用力，就一定会有收获。（记叙文中的议论，画龙点睛）
忆起昨日，我为这次诗歌朗诵活动而精心准备的时候。中秋之夜，我不禁抬头望向天空，一轮明月嵌在这幽邃的夜里，句句诗、首首词、篇篇文，让这中秋增添一抹了美好和快乐。

诗声朗朗，情丝暗涌

九（13）班 梅雨茜

硕果累累的金秋，秋高气爽的九月，我们欢聚一堂，在教室举办了“诗歌朗诵”比赛。
“五，四，三，二，一”倒数声结束，主持人缓缓走上讲台。舒缓的音乐，轰鸣的掌声，伴着窗外的烈阳，树间的鸟鸣，我们暂时扔掉了繁重的课业，只剩下54颗激动的心，拉开了本次活动的序幕。（描写生动，身临其境）
活动中有《时光列车》的缓缓前行，漫长的旅途中总会有人下车，总有巨星会陨落，但也会有新星会冉冉升起；而我们也依旧要目光向前，去《相信未来》，要坚信无论多么长的黑暗，多么久的绝望，都会有一束光到来温暖你的心房；学会去表达自己的内心，去大声喊出《我爱》，在《雨巷》中去《寻李白》，去领悟《病的诗人》和《吉檀迦利》中的深情……心中不止的情丝暗涌，有对巨星陨落的惋惜，对未来生活的憧憬，对雨中小巷的向往，对诗仙李白的敬仰，和对神明的敬畏之前……
其中令我印象最深的是“心灵无法如同纯净的霞光般坦然地昂首说‘我爱’。言语中的吝啬掺杂了疑惑。”还有“坚定地相信未来，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命！”这两句诗仿佛就象征了我们如今艰苦的初三生活。这一年的时光，我们就应像诗中那般去勇敢表达自己的内心，去相信未来一定会有新的曙光出现，去度过一个快乐充实且有意义的一年，让我们的初中生涯不留任何遗憾。
思绪又回到教室，继续聆听着同学们的朗诵，伴着微风，听着鸟鸣，一切成绩、烦恼全都被抛之脑后。
转眼就快到我们组了，心中满是豪壮的激情，我们诵读的是建党一百周年的喜悦，是对前辈的致敬，亦是后辈对祖国的铮铮誓言，是“请党放心，强国有我”的豪迈乐章。同时，心中不乏有紧张之感，但更多的是对党的敬仰。
下课铃响，活动戛然而止，意犹未尽，让我们更期待接下来的节目，也希望自己节目能出彩。
教室中的诗声朗朗，让我的心中情丝暗涌，波澜四起。

跨越时光的对话

九（10）班 余梓炫

虽然你走了，但你的文字仍被我们传诵；虽然你走了，但你的精神仍被我们铭记；虽然你我远隔百年，但我仍可通过文字与你对话。（与诗人对话，丰富思想）
当我朗读艾青的诗时，耳畔响起的是那一声声沉重的叹息，寂静在潺潺小溪中静静流淌，只剩下麦田中香甜的气息。当困倦的人们都枕着美梦入睡时，艾青俯下身说出的低语，像月光般淌进耳朵里，轻轻地，轻轻地，生怕惊醒了他们，那是对他们每一个人的欢喜，也是对他们每一个人的祝福。
艾青的祝福如月光洒向大地，戴望舒的朦朦细雨模糊了江南水乡的黛墙青瓦。
当汪嘉艺空灵的声音娓娓道出“走近，走近……”，我仿佛置身于那青瓦下，远处一个撑着油纸伞的朦胧身影，款款向我走来，我却看不清她的脸庞。我在雨中追啊，寻啊，像梦一般的凄婉迷茫，却没能在多情如水的江南里寻到那如丁香一般女子。
在我还未走出水墨一般的画境时，帅何淦那铿锵有力的朗诵如一记重锤，让我重拾心神。当他高扬起双臂，激越昂扬地吼出“我不相信！”，我似乎透过他，看到在那个动荡的年代里高举着旗帜呐喊的北岛，他眼里的愤怒，内心的不甘，呐喊中对祖国，对人民的担忧；对那荒唐至极的年代里黑暗势力的质疑与憎恶。那穿着青年装，挥舞着拳头的身影与帅何淦重叠了，我感受到他和他拥有的同样的果敢。
当带着悲伤，还有些许温柔的乐声响起，冲淡了硝烟的味道，“铁锈链子系着……”，在那炎热的夏日里，穿着长裙，惦着脚尖，努力向房里望去，只见那铁锈链子“系”着的是她心爱的男子。被眼泪模糊的双眼，想看清楚一点，再清楚一点，痛楚的心里祈盼着这黑暗快快散去…
一篇又一篇，构建起那跨越时光的桥梁，桥这头的人走到桥那头，去看看吧，看他们曾经活过的样子，去感受他们的迷茫与不甘，随着他们意气风发、激越昂扬，一起醉在诗行里……

笔墨成歌

九（13）班 田书函

都说言为心声，那么诗人笔端倾泻的，该是心底的歌声。浅吟低唱，方块字谱写的章。（幸甚至哉，歌以咏志）
初秋，夏与秋的界限尚未明了。趁着几分夏的朝气与秋的悠扬，现代诗朗诵比赛拉开了帷幕。比赛不过是形式，其中的真谛是体会到诗歌绵长的余韵。
最令我惊喜，是当年明月的《相信未来》。这是当年明月在《明朝那些事》完结篇的最后写下的小诗，也是与我阔别已久的旧友。曾经我对这本书的喜爱使我一个假期看完了所有系列，因此这篇小诗于我，是最后的尾调。可偏偏，它叫《相信未来》。多少次带着不舍，我轻声低唱，像连续的和弦后低低的长音，令人长舒一口气，又回味无穷。那些韵脚、修饰，感叹延展出一首悠扬的奏鸣曲。但这次，与往日不同。在几个女孩清脆的嗓音里，我听到的，是真正的未来可期。或许与当年明月笔下徐霞客的故事一样，在炉台与灰烬之后，是名山大川，纵横四海。钢琴曲声里又锵铿。
我最喜欢的朗诵，当属《寻李白》。说来我与它的缘分，也不浅。认识余光中，是从《乡愁》开始。一声声的呼唤，写到了人心坎里。后来散文中的《听听那冷雨》惊为天人，我字字细品，爱之尤甚。再后来就到了《寻李白》。一句“三分啸成剑气，剩下的七分绣口一吐，就是半个盛唐。”深深打动了我。我总想象着：在华灯初上的街头，宫市里人来人往，络绎不绝。只有一少年郎坐于屋檐之上，一壶酒，一轮月，便是他的盛唐。听，这热闹的鼓点辅以长箫，便是李白，便是盛唐。
说到底，在我心里最浓墨重彩的，自然还是自己的诗篇。白寅的《致中文系》中真正打动我的，是“突然发现四年里，什么都没有学会，只学会了为别人泪流满面”一句。初读心酸，细品浪漫，再读少年。在漫长的时间里，我们踽踽独行，身旁人影依稀，不能看清。但总有那么一个时刻，你会为某一个人，某一件事，某一轮弯月，或者某一丛蒹葭而热泪盈眶。我想，只要我还能热泪盈眶，我就至死是少年。或许正如莫峻所说“少年与爱永不老去，即使披荆斩棘，丢失怒马鲜衣”。
过去和未来，是诗人永恒的题材。他们以文字为音符，用感情着墨，勾勒这人间的乐章。文者，歌者，笔端浸染，笔墨成歌。

诗歌朗诵记

九（10）班 杨雅雯

金色的秋天里，少年朗朗的诵读声裹挟着湘江水的热浪飘向远方。（“裹挟”用词生动）窗外的花儿红了，草地托捧着教学楼，缕缕阳光照亮了少年们稚嫩的脸庞，那是紧张的神情和求知的欲望。
准备了快一个周的诗歌朗诵比赛在今天拉开帷幕。虽然在中秋节已做好了单人部分的背诵，但还在台下的我依旧紧张极了。正值秋日，窗外的竹子长得茂盛，我坐在靠窗边，却没有心思去观赏。手中攥着已经揉旧了的纸，一遍又一遍地准备上台后的神情，朗诵时的感情。
上台单人朗诵的人不少，在紧张的氛围下，一位同学从容不迫地站起来，走到台中央。或许因为他气场强大，一瞬间，同学们的目光都聚焦在他身上，前一秒还在台下笑嘻嘻的他，下一秒就立马严肃起来。他的朗诵，时而措不及防的加重语气，时而随感情高潮达到向上挥动手势，使同学们突然一惊，惹得大家偷偷发笑，可大家又顿觉不宜，立马收住。（抓住细节）恢复朗诵原有的氛围。这位同学朗诵完毕，迎来的是一阵阵热烈的掌声，我的思绪也从掌声中飘回来，在心底里对他感到敬佩。
我的压力越来越大，可似乎又没有之前那样紧张了。
“接下来，请欣赏《笑》。”我平复心里乱跳的小鹿上了台，我负责朗诵第一段，或许因为太着急，我直接跳过了第一句开始第二句的朗诵，出现了这样的差错，我选择重新再来。渐渐地，由不自在变得随性起来，经典的诗词，铿锵的语气回荡在整个教室。
朗诵结束，回到座位，心依旧怦怦乱跳，那一刻，是喜悦，是自豪。
八月中秋白露，秋日的恬静与美好又一次包裹校园。这个秋 天，我们用诗开头，我们有诗相伴。

人生漫漫，与诗相伴

九（13）班 舒远鸿

夏与秋的界线尚未明了，窗外的落叶像翩翩起舞的蝴蝶升起又落下，秋日的阳光不偏不倚，透过窗户照在了教室里。伴着特殊而又欢快的开幕式，诗歌朗诵比赛正式开始了。
主持人款步走上讲台，点燃了同学们更大的热情。在一阵高过一阵的欢呼声中，第一组的同学上台开始朗诵了。
“在时光的隧道里，总有一个瞬间，让你分不清自己是32岁还是22岁；总有一幕场景，让你以为青春真的可以重新来过”刘嘉的《时光列车》，不禁让人感触青春的流逝，时间的一去不复返：时光如列车转瞬即逝，在时间的漫漫长河中，青春时光显得更加短暂、更加宝贵。珍惜时光吧，时光也会珍惜你。
“在今天的暮霭之中，让我今生的愁思、情怀升华为深沉的认识，凝结成黄昏星一般的晶莹的遗言----我爱。”生活在钢筋混凝土的城市中，我们离大自然的距离是不是越来越远了呢？或许，我们应该停下我们匆忙的脚步，去欣赏一束花的盛开，一湖秋水的静谧，一棵树的繁荣，然后发出我们由衷的感慨----我爱。
“在黄昏里希冀皓月与繁星，在深夜里希冀着黎明，在炎夏希冀凉秋，在严冬又希冀新春。”艾青在《铁窗里》中这么写道。他虽被捕入获，与外界间隔，但终没有失去希望。希冀，让他感触到世界的存在，带给他多样的生命的力，让他跨过时间的茫茫大海。在一眼望不到头的漫漫人生道路上，或许有挫折，或许有困难，或许有下坡路，但这都没有关系。终有一天我们会走过所有弯路，从此人生尽是坦途：我们也会走够布遍荆棘的小路，嗅到满地的玫瑰花香。满怀希望就会所向披靡。
一首又一首优秀的现代诗歌，愉悦了我们精神，充实了我们的灵魂，让我们感受到诗人们充沛的情感。中秋佳节，我们以诗歌相伴；漫漫人生，我们以诗歌为乐!（升华主题）

诗所诉说的故事

九（10）班 赵婧怡

秋风萧瑟,在中秋之后,我们迎来了难得的阳光。明月高悬,正是诵诗好时节。今日,我们班开展了诗歌朗诵比赛,让我感触颇深。
在这样一个普通、平凡的教室,有这样一群普通、平凡的人，他们朗诵着普通的诗,讲述着普通的故事,却有着不普通的精神与情感。艾青沐浴着《月光》,诉说着夜与雾的温柔;汪国真在迷茫的路途之上选择远方,纵然《山高路远》,也依旧《热爱生命》。在长风振林、微雨湿花的悸动与启迪中留下《只要彼此爱过一次》的心痛;戴望舒在《雨巷》与一位丁香一样的女孩擦肩而过;北岛的《回答》中让我与《他》在《秋晨》和徐志摩《再别康桥》。（巧妙串联，无缝衔接）
令我印象最深的是帅何淦同学朗诵的《回答》。这首诗反映了从迷茫到觉醒的一代青年的心声,在冷峻的口吻中发出对现实的质疑,宣告出“我不相信的回答”。当帅何淦开始朗诵时,全班同学都发出笑声,但即刻又忍了下去,只有稀稀疏疏的憋笑声,我也是其中一员。并非是帅何淦朗诵得没有感情,而是一开口就感情饱满,一反他平时的幽默风趣。但帅何淦却不受影响,依旧保持着他原有的节奏与情感。随着时间的流逝,同学们也都安静了下来,投入到了他的朗诵中,认真领会其中的意义与情感。诵毕,一阵热烈的掌声。
在这次朗诵中,很多诗篇都是怀着家国情怀而作出的,就像《回答》,它流露出的是一种批判、揭露的精神。可我们未曾经历那个年代,便无法真正体会,这就是为什么同学们在听到那样满含激情的朗诵后会忍俊不禁。
但诗歌的魅力便在于能够很好地带动人的情绪,调动人的心灵感应。
在这秋风送爽的日子里,我看到了玫瑰、浪漫与情怀,诗篇的歌谣在梦中永不停息。

诵读活动感悟

九（13）班 刘正邦

在这秋高气爽的中秋佳节后，一次正式而又有影响力的诵读活动在班里拉开帷幕。在活动中，我欣赏不少，感悟颇丰，同时也反思很多。
当老师在班上隆重宣布举行诗朗诵比赛时，班上沸腾了，各自组建团队，打算精心策划。我也不例外，确定了一个团结的六人小组后，组员们开始积极地忙活起来。大家找诗歌，配音乐，插视频，各干各的一份事，一切进行得十分顺利。
可稍有不幸的是，在小组抽签上场的环节中，我们竟然中了“头彩”，成了继主持人之后的“开门组”。这一结果犹如晴天霹雳，沉重地打击了我们。由于是我的手气带来了“灾难”，所以我竭力安慰队友，给他们鼓劲。经历了这般“风雨”，我们更加努力查找资料，练习自己的朗诵词，这看似分工完美的背后，我们却疏忽了关键的一点：我们全组人从来没有一起排练过。日子如流水般一天天过去，诵读活动的日子终于到了。
看看今日的课程表，哈哈，语文课是下午第一节，我们还可以在中午简单排练一下！正当我们心情稍许放松些时，上午课间操，陈老师的身影竟突然出现在的教室，我不禁心头一震，随后见她打开了电脑，又安排所有同学将桌子移至两旁，我彻底绝望了：活动竟然提前开始了！主持人已经缓缓上台。我如热锅上的蚂蚁焦急不堪，组员们也都不知所措。
不出所料，暖场一结束，就轮到我们组上场了。我们心都抓紧了，陆陆续续上台。可我们连上台站位都没排练过，光是简简单单的站位我们就做了不少调整。随着陌生的音乐响起，每个人都朗诵得很深情，很流畅，但因没有一起排练，更缺乏默契，诵读的衔接部分都有些卡顿。总算熬到了结束。几个人就呆呆地，痴痴地愣在讲台上，不知要干什么，我给旁边的队友使个眼色，准备开始，但因为紧张，所有人都视而不见，无动于衷。时间就这么仿佛静止了十几秒，直到最后，“谢谢大家”四字才从我们口中断断续续地憋出，我们低着头，尴尬又狼狈地下了台，我满头大汗，脸也红扑扑的，心里像打翻了五味瓶。
我们可真是整了个“开门黑”，不过从此次失败的诵读中，我也领悟到：不要在任何时候心存侥幸，要时刻做好充分准备。（道理升华，言简义丰）同时，实践才是检验成果的硬道理，不能总是纸上谈兵，一定要付诸行动！

一项特殊的作业

九（10）班 何雨竹

中秋小长假期间，陈老师布置了一项特殊的作业——诗歌朗诵。我作为主持人兼表演者，一直在积极准备。
分工以后，我和小陈分别负责一半串词，为了能做到尽善尽美，我特意先去观看了一些相关视频。我发现以前从未注意的细节——节目的连贯性，当从一个节目过渡到另一个节目时，应将二者的相关点串联在一起，这样才更连贯。于是，在接下来很长的一段时间里，我一直在翻找每一首诗歌的内容、作者、写作背景等相关信息。有时候，我发现几个网页所述内容有些出入，便要找更多的资料来进行比对。虽累，但快乐着！（段末炼句，层次清楚）
在寻找《您是》的资料时，我遇到了困难，虽然通读全篇不难读出这首诗表达的是对祖国的赞美，但是网页中相关的介绍并不全面。后来我在一位朗诵者的幻灯片中找到了较全的介绍，当我写好串词之后，朗诵《您是》的那位同学临时改变了内容，那时我已经将其它的串词发给小陈排版，商量后，我们决定将这个节目移到最后。可后来不是怎的，小陈检查时将它提到前面，直到她上场前我才发现，还好她反应快，直接无缝衔接，这才过了一关。虽难，但收获着！
当一切准备就绪之后，现场也是状况百出，有几位同学在比赛开始后，临时改朗诵的内容；有几位同学在中途休息时，才将串词和内容交给我们；还有我们两个主持人自己的问题，两个人间的串词未统一，只能临场发挥，导致卡顿，有些词被小陈的妈妈修改了，我们没时间熟悉，只能闭着眼睛临时编。有一次我读到一半，才发现出事了，临时编稿，强忍着尴尬走下讲台。虽乱，但应变着！
作为一名朗诵者，在我和另外两个同学一起朗诵时，因为主持的原因，我背的部分甚少，但我写了介绍词，并做了一个简单的幻灯片，在场上的表演却只能用中规中矩来形容。不过，仔细解读全文时，我也感受到了那种“太阳的力量”，这种“真正的黎明”的可贵。
这一次的朗诵活动让我们收获颇多，那些我平时不太熟悉的诗人，如汪国真、戴舒望、北岛都推开了诗歌的另一扇大门，走到我的身边，我也感受到了那些曾经熟悉的文人，如艾青、鲁迅不同于以往所见的那一面。那些美妙的诗句，和谐的音韵，别样的情感皆寄于其中。
仔细回想，这是一次完美的活动，希望下次有这样的活动时，我们能有更好地表现！

金秋之篇

九（13）班 程炯尧

秋高气爽的时节，伴随着柔缓的背景音乐，朗朗书声从教室中传出。微风驻足倾听，窗外的鸟儿欢鸣，只因金秋诵诗即将拉开帷幕……
一声声欢呼，一阵阵如雷鸣般的掌声，主持人激情地开场，第一组朗诵者上台了。“光阴似箭，日月如梭”，时光犹如一列列车般前行，窗外景物很多，但并非处处可收尽眼底，正如第一组同学朗诵的《时光列车》一般，“总有一次相遇，让你无悔倾尽的所有过往；总有一次回首，让你怎么也看不清自己的模样时光易逝，可这列列车是一列不可返回的车，我们珍惜、怀念那些时光，但能把握住的不过尔尔。
时光列车仍在前进，回首已无法改变，而我们要做的则是把握住未来。前路漫漫，追梦依然继续，不应在原地徘徊，第二组同学的朗诵《相信未来》为我们指明了前进的方向与方法“坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力”，对于未来，我们要怀揣希望与目标，相信未来更要相信自己，“不忘初心，砥砺前行”，未来是属于自己的。
爱是人之常情，对万物都应有爱，即“博爱”，而第三组同学的朗诵让我们明白博爱的内涵，“在今天的暮霭之中，让我今生的愁思、情怀升华为深沉的认识”，爱与博爱，在泰戈尔笔下交织融合为大爱。这样的爱是更深的认识，对自然的剖析。同样，我们可将这种剖析放到自己身上，剖析自我，了解自我，亦是这首诗中所传达的内涵。
了解过去与现在的自己，是提升自我的好方法。在历史的长河中，不少文人墨客对后世产生了巨大的影响。他——一生渴求得到重用，可面对重用却又被他人算计。“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”。被誉为“诗仙”，亦是醉酒狂歌之人——李白，一生坎坷曲折，但心中的乐观豁达，支撑着他实现理想，不为过去的痛苦回忆沉沦，而是对未来的限期望。第四组同学的《寻李白》为我们呈现了李白的经历，李白“长风破浪会有时，直挂云济沧海”的伟大抱负和坚定的信念更是我们应当学习的。
今年，我们将迎来中国共产党建党100周年，百年风雨兼程，世纪沧桑巨变，回首展望，我们一路上风尘仆仆、筚路蓝缕，创造了世界史上一个又一个的奇迹。在下一个组同学朗诵的《建党礼赞》中，我们听到了对祖国的赞美，“目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰”。祖国一百年的沧桑巨变，离不开那些最可爱的人，艾青的爱国情怀则很强烈“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，另一组同学朗诵的《铁窗里》则是写出了艾青对自由的渴望。
老师点评后，朗诵比赛顺利闭幕，蕴含在朗诵之中的情感与哲理将会熏陶着我们。长路漫漫，未来可期，我们应凭借这些精神砥砺前行，未来定能“直挂云帆济沧海”。（昂扬向上，振奋人心）同时，心中也更期待下一次活动的到来……

记一次朗诵会

九（10）班 潘路洁

昔有古人聚会饮酒作文，今有我班集合上台诵诗。我听了同学们激情的朗诵后，不禁感慨万千。
开始，有二人引佳句开场，勾起同学们对诗会的无限遐想。憧憬在心中游荡，情不自禁陷入了幻想。朗诵，唤醒同学们对纯真语言的渴望。同学的朗诵，让我如在仙境倘徉，聆听一段段动人的乐章，品味一个个感人的故事。那不仅是诗，更是艺术的飞扬。洗去铅尘，是灵魂的升华。
这些诗中，有动人的画面，如《雨巷》。一条静僻的小巷，独自伤徨，仔细品味这朦胧的意境。萧萧然，这宁静中有大欢喜，这细雨中有大美丽。认真去聆听，抛去浮华，任受这淅沥的雨的洗涤，便去了沉重，获了轻灵。心绪在雨中穿梭，灵魂在宁静中升华。不畏迷茫，但愿在这俗世中，觅得那最初的静谧。
这些诗中，有振奋人心的语言，如《回答》。一句句问，一声声答，似自言，又如问天，愤怒携着悲伤，渴望带着迷惘，这是满心的忧愁，也是对前途的憧憬。时而低沉，时而高亢，振聋发聩，掷地有声。唤醒人心中无比的热忱，引起人对未来无限的期待与歌叹！
这些诗中，有对祖国无尽的热爱，如《祖国啊，我亲爱的祖国》。其意境之雄浑，其对祖国无尽的热爱与赞，对家乡的无比的热爱的心，对世人的诉说与倾叹，绵绵不绝，长鸣于国人耳畔，使人心神荡漾，胸中涌起无尽的豪情，汹涌起对祖国的爱意。喷涌的热爱，流淌的激情化作了点点光亮，照耀着整个中国！（排比段写作，重点突出）
无尽的诗词长河中，涌现着无数伟人志士的情怀。或为物喜，或为理疑，又或是为国抒怀。但他们的精神，他们的品质，他们的灵魂乃至他们的闪耀的光芒却被永久保存了下来，一代代传承，发扬。让我们去仔细品味更多经典，阅读更多诗篇，传承先辈精神，把诗歌文化发扬光大！

生动的“课堂”

九（13）班 李睿杰

金秋九月，秋高气爽。在这样一个景色宜人的季节里，我班举行了一次别致的诗词朗诵比赛。别致在于朗诵内容丰富，在于同学之间分工合作，在于所选朗诵风格多样。
乍一看，同学们都激情昂扬。往常，让大家搬个桌子，人人都懒懒散散，推来推去。而今日，老师一声令下“搬桌子”，人人争先恐后，“我来！”在大家的昂扬斗志下，桌子三下五除二便被收拾好了。
当主持人宣布活动开始时，同学们掌声雷动，激动的样子像是准备直夺胜利的士兵，一看便是有备而来啊！只见人人摩拳擦掌，眼神中写满了自信，今日的朗诵活动一定无比精彩！
诗词不愧是人类精神财富的宝库！因为大家所选的题材不同，所以每个组的风格不一，节奏不同，韵味有别。当然，最为重要的是每个人的所思所感有异，听者就不会觉得枯燥无味，所获颇丰。有人选取了有关时间的题材，读到了时间的流逝，读到了人生的短暂；我选取了辛弃疾诗歌，读懂了辛弃疾那“爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁”的年少轻狂与“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”的惆怅感慨。小小的一首诗，韵味无穷无尽，可见诗词的力量——简直取之不尽，用之不竭。
本次诗词朗诵比赛不仅给我们带来文学方面的熏陶，还会在同学们的人际交往、合作能力、组织能力、动手能力、总结能力等多方面起到深远影响。我深有感触的是，小组内部每个人都各司其职，发挥自己的特长，分工合作，尽量使朗诵效果更好，有人负责找适合组内朗诵的素材，有人制作幻灯片，有人为组内团结操碎了心。（合作学习，愉悦身心）每次模拟表演结束，还得思考哪里出了问题，哪里效果好，需一一统计。当组员将手稿放在我手上，将最核心任务交给我时，他们眼中的信任与期待，使我不愿辜负了组员们对我的信任，因此，我总提醒自己，一定全力以赴！
这是一次有意义的活动，这不只是一次诗词朗诵，更是具有指导学生处事道理的课堂，可见老师的良苦用心。

向着太阳那般活

九（10）班 夏铭晗

中秋节前，老师布置了诗歌朗诵的准备作业。
经过反复思考，我选定了《艾青诗选》中的诗歌《向太阳》，这个题目是我一眼便看中的，在我心中“太阳”是一个象征光明与未来的词，而这个题目不仅仅是艾青心中的太阳，也成为了我心中的阳光。（阳光驻心间，积极向上）
创作这首诗是在1937年春，当时抗日民族解放战争正由民族危亡走向新生伟大历史时期，诗人艾青毅然写下了这首《向太阳》，这是一个用笔来呼告全民族的诗人，多年后也便成了我们心中前进的光。鲁迅曾写道：“有一份光，就要发一份热”，而那道光便是中华民族红星照耀下的光。作为生在红旗下，长在春风里的我们，也要学着向太阳那般活着。
每一首诗歌都有每一首诗歌的独特魅力，它们像巍峨的高山，意境深远而凝重，像一本经过岁月洗礼的古书，翻开扉页，尽是历史的印记。
向着太阳的方向，绽放自己。
由于时间的关系，我们只朗诵了第一部分，它还有独属于自己的一个小标题“我起来”这里的“我”不仅是作者自己，还包含了中华民族终将“站起来”的决心，这里的“太阳”便是人民心中那永不磨灭的一种向上精神。
曾在一部电视剧上听过这样一句歌词：“寻着光照的方向，把你遗忘……”这里的光便是阳光所照射的地方，我们需记住那段侮辱我们的历史，但也不能只看过去，要勇敢面向崭新的未来。
诗歌有净化心灵的魔法，每一篇诗词中都包含着不同的爱国情怀，那是一种精神，一种信念。是中国人心中不可磨灭的“民族魂”，是《乡愁》中的那一湾浅浅的海峡，是鲁迅以笔为武器抗争到底的拼搏力量。
无论走向哪里，请时刻牢记，你是一个中国人，是生在红旗下长在春风里的真真正正的中国人！

诗以咏志

九（13）班 王砚池

九月，秋高气爽的季节；九月，硕果累累的时刻；九月，有师生情浓，有赏月思亲，亦有13班学子的朗朗书声。
随着主持人的介绍开场，我们满怀期待地迎来了班级朗诵比赛。舒缓有力的音乐和同学们别具一格的朗诵方式，使我们很快沉浸其中。不同的风格，不同的主题，让我们都从中领略到了不一样的风景，不一样的人生道理。
晨钟暮鼓，时光匆匆。我们每个人都是《时光列车》上的乘客，终有竟时。我们应在有限的生命里发光发热；人生总有不如意之时，当漏屋偏逢夜雨，当寒蝉落入西风，我们要《相信未来》，终会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”那天的到来；世间爱有千万种，小到关爱，大到爱国……爱，无疑是博大的。《我爱》告诉我们爱的伟大，所谓“世界以痛吻我，我却报之以歌”；寻着戴望舒的脚步，走在静谧、雨润如酥的小巷，探访丁香姑娘的身影，走进一个个失望与希望交织的梦境；同样于诗文中探寻前人足迹的还有余光中，《寻李白》以新颖独特的笔墨抒发对李白的赞叹之情，读来只觉荡气回肠；泰戈尔的《吉檀迦利》，以轻快的笔触，让我们对生命有了更深刻的思考……（巧妙串联，句式美观）
让我印象最深的是《相信未来》的朗诵，几位女同学在柔缓的音乐声中依次上台，脸上挂着恬淡的微笑，她们以轻柔而坚强的语调，让人感受到了如春风拂面般的温暖和小草冲破土层重见天日的顽强。“相信未来，热爱生命”所谓未来，即是当下。她们的朗诵结束了，我的心却久久不能平复，大有一种冰雪初融、晨光熹微之感吧。
同学们，放眼当下，我们生在红旗下，长在春风里，无需质疑，我们是幸福的！诗以咏志：诗中有美意，有对生命的思考，有一个时代的呐喊，更有少年志气。通过朗诵，抒发心中感慨，言青春志气。每个时代有不同的使命，让我们乘春风，与诗意随行，奔赴更美好的明天！

准备朗读节目有感

九（10）班 莫语涵

今天，我班举行了现代诗朗诵比赛。在活动中，我真切感受到独属于现代诗的美，回顾准备的时日，觉得受益颇多。
还记得，当初老师布置这个任务后，汪毅涵兴高采烈地来找我时的表情。我们三个人组队完成之后，便开始选诗，我们在《青春》和《热爱生命》两首诗歌中纠结，最后选择了《热爱生命》。于是我们便将诗抄了下来，高高兴兴地回家练习。
我从小就很自信，又十分喜爱朗读，所以准备得十分认真。回到家后，我初读此诗，体会到了此诗的情感基调。当我细读时，又觉得有些细节处理得不对。比如停顿，何时扬，何时降，重读等等，都是我未曾注意到的细节。当时，我借鉴了优秀的朗读视频。我先将视频全部看一遍，在一点点针对我诵读的部分进行剖析，将视频进度条拉到开头，一字一句地听。比如说“我不去想是否能够成功”这句，整句诗有扬也有降，“我”字与“不”字间要停顿，这些我都仔仔细细用红笔在旁边批注。
终于，在我仔细的分析和揣摩之后，我初步了解了此诗的朗读节奏。可是纸上谈兵是不够的，还要实际操作。于是，我拿着本子，开始练习。因为我是领诵，必须将感情基调奠定好，我的练习必须达到最佳效果。我先在房间里来回走，配以朗读，加上手势，我认为这一切都完成得很好时，便在镜子前练习，我从来没有看见过镜中自己如此认真的模样。我在镜子前练表情、神色、眉眼等，我希望自己的表情能与诗的内容吻合，希望能呈现最好的效果。终于，我用了四十分钟将此诗过了一遍，当我对比初读时的状态，觉得自己的确进步了，满心的欢喜与自豪。这个过程给我最大的收获就是认真完成一件事时，不会觉得是个任务，反而会觉得这是生活的另一种方式，了解世界的另一方式。
做一件事并不是一味去追求结果，而是去享受过程，（明白道理，认真做事）这次朗读比赛让我喜欢上了现代诗，我从这次比赛的准备过程中受益匪浅。

中秋诗话 与诗同行

九（13）班 李成曼

暑气初消，桂花灼灼。秋风阵阵，花香缕缕。丹桂飘香，秋日微凉，诗意流淌，诗海徜徉。
随着开场音乐的响起，两位主持人款款走上讲台，在同学们激动喜悦的期待中，中秋诗会缓缓拉开了帷幕。
岁月不居，时节如流。时光似白驹过隙，华年如流水匆匆。《时光列车》让人生发许多对岁月流逝的感慨，岁月是温柔而公平的，每一份努力都会在未来的某一天得到回报。这多像《相信未来》中所坚信的——“我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功/一定会给予热情、客观、公正的评定/朋友/朋友/坚定地相信未来吧/相信不屈不挠的努力……”
趁青春正好，丢掉自卑、敏感、怯懦，把努力握在手中，把勤奋装进口袋，好好给自己充电，扯起青春的风帆，乘风破浪，哪怕呛几口水，也要踏歌前行。在百年前，也有一位诗人，和我们处在同样美好的青春年华，他以对祖国、对人民深沉的爱抒写对自由的渴求与向往。
在《铁窗里》，艾青以黑色的眼睛寻找光华灿烂的世界。他以己之笔，践行着“世界以痛之吻我，我却报之以歌”的字字箴言。他通过那唯一的窗，看见了“熔铁般红热的奔流着的朝霞”；看见了“法兰西绘画里的塞纳河上的晴空”；看见了那“黎明黄昏，黄昏黎明，春夏秋冬，秋冬春夏的茫茫的时间的大海”……
《铁窗里》的讴歌是艾青对青春自由的追寻，而余光中老先生对“神”的追寻是《李白》的字字珠玑。“酒入豪肠/七分酿成了月光/剩下的三分啸成剑气/绣口一吐/就半个盛唐……凡你醉处/你说过/皆非他乡/失踪/是天才唯一的下场”是对“酒中仙”最好的表白。
书声琅琅，同诗远航。中秋诗会，让我们在忙忙碌碌的学习生活之余，为心灵留下一片栖息之地，以诗意的态度对待生活。生活充满劳绩，但人们诗意地居于大地。
短短诗行，蓦然回首，听得，声声回响！

诗歌朗诵会

九（10）班 代越嬉

中秋节放假前，陈老师布置了一项特别的学习任务——自行组队，参加班级诗歌朗诵会。这次诗歌朗诵比赛的举行让我受益匪浅，为朗诵比赛准备的过程令我难以忘怀。
收到任务之后，我们迅速成立了五人朗诵小组。其中，令我们最头痛的就是选诗环节，我们在百万诗人的大海中寻觅着我们心中的那一颗明珠。经过一天的斟酌，我们将目光锁定在艾青这位伟大的诗人身上。以前对艾青没有了解，直到我学习了《我爱这土地》这一课，便觉得艾青的用词铿锵有力，让我感受到了他满腹的爱国情怀。因此，继“九一八”事变纪念日后，我们为了契合主题，选择了艾青在“七七事变”后所作的一首爱国诗《笑》作为朗诵内容。
初读这首诗时，便从艾青的字里行间感受到了他强烈的爱国情怀。题目看似与主题毫不相干，实际上它们却有着密切的联系。再结合这首诗的背景而论，我不得不赞叹，艾青的确是一位值得我们阅读的诗人。
从诗歌的分段到朗诵也是需要花费大量时间的。这三天的放假时间，我没有放过一天的时间。舞蹈课结束后便拿出诗来读一读，我根据老师平时上课时点拨的读现代诗的方法去品读《笑》这首诗。（老师的目的达到，哈哈）我们组的其他成员也纷纷联系到我，为我讲解我们所需要完成的任务以及上台的流程。我们通过线上通话来编写推荐语。这也是非常重要的一部分，我们将它放在了节目的最开头。其实在分工这一环节上我们也遇到了瓶颈，总不知该哪段合才好，第一段合的话显得太突兀了些；而最后一段合的话又会显得很仓促……经过激烈的讨论，我们最终定在了倒数第二段，这样确定刚刚好，我们都很满意。
真正到上台表演，其中所包含的缺点也非常多。就拿“脱稿”这一要求来说，其实我们的初心是做到全员脱稿，可依旧未能实现，这是我们最遗憾的地方了。
当活动结束时，老师说还要举行类似的活动，我仿佛看见了一颗远在天边，近在眼前的无比耀眼的星星。我一定会抓住上台的机会，去感受收获的喜悦。

教室里的朗诵声

九（13）班 王青卓

铿锵有力的语调，委婉抒情的词句，慷慨激昂的声音……都聚集在了一间普通的教室。伴随着秋日到来的，是诗词朗诵的声音!也是我战胜自己的成功的号角。
班班通上正放着陈老师精心制作的PPT，伴随着一段优美琴音的响起，也意味着活动的开始。两位主持人用甜美激昂的嗓音，笑容满面地宣布活动开始。
我是朗诵者，我的内心充斥着兴奋与激动，也充斥着紧张与担忧。我握着手中抄写的朗诵词，一遍又一遍地朗诵着，殊不知手心里的，全是汗。我想把自己关进属于自己的世界，然而，一阵阵朗诵的声音却如安塞腰鼓一般击打着我的内心，我也开始享受这来之不易的朗诵盛宴。
“那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定给予热情、客观、公正的评定！”《相信未来》中昂扬向上的感情基调，让进入九年级后一次次坠入低谷的我也开始相信未来，相信不屈不挠的努力。
“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐。”这一句生动形象，“酿、啸、吐”几个动词耐人寻味，更给了我心灵上的冲击！
“请XXX做好准备”的声音响起，拉回了我沉迷在朗诵声中的心思。是慌张的，是兴奋的，也是恐惧的……随着组内其他两位同学，我们潜入阳台，一遍又一遍地齐读着。时间不知为何跑得如此快，似乎才过了一分钟，便轮到了我们。
慢慢地走向教室的中央，我的脑海中充斥的却是一个又一个的问号，“读错了怎么办？”“齐读没有跟上怎么办？”“不小心把别人的份读了怎么办？”来不及拷问自己，背景音乐《夜的钢琴曲5》便悄然响起。
“诗人病了——却怪窗外天色，怎的这般阴沉！”长日如年，严静里——只倾听窗外叶儿细响，又低诵几家词句：“庭院深深……诗人病了，感谢病的女神，替他和弄人的纸笔，断绝了无味的交情！”一串又一串的文字从我的嘴中吐出，来不及体会冰心诗中饱含的感情，便一口气念完了。我如一座雕像般静立于教室中央，低着头看着手中朗诵的单子，似乎隔离了这个世界，沉迷于诗中的文字里，来不及品味内心的心情，只在诗歌的结尾处顿感放松。（感受细腻，描写生动）
我想，也许我战胜了自己，战胜了怯场，也战胜了胆怯。
教室里的朗诵声，一阵阵，诵出的，是诗中的情！

选择！前进！

九（10）班 王定洲

我站在为朗诵节目特地准备的空地上，身旁是刚朗诵完的朋友，我双手紧紧握住朋友的手，眼睑上的汗珠顺着睫毛滴进嘴里，咸的，却没意去留心到底怎么个咸法。因为尴尬早已溢出胸膛。
迟到的掌声终于响起，心中的石头安稳落地，虽不算成功，但我觉得，绝无失败。
事情得从上周说起。
记不清是早晨还是中午，或许是下午，老师宣布要举行课外诗歌朗诵比赛，那时我早已下定决心，《再别康桥》一诗，虽说以前没读过，但还是选了它。至于是如何讨论并写上登记本的事，也确实为后面的不太成功埋下敷衍的伏笔。
赛前，我们小组几乎没深入研讨。
很不幸，活动竟然提前了一节课，这让本就毫无准备的我们急得如同热锅上的蚂蚁，一张单子，三个人竟轮流交换着看，要上场了，很不幸要背大半篇的我还有一段不熟。更不幸，有一个人还紧张到呼吸都乱了，背的东西也忘了大半，紧张、焦虑、尴尬、如同一匹匹野狼向我奔来，我吓得腿软，但却难以退缩。
自已选择的，即使是万丈深渊也义不容辞。
与其说是朗诵倒不如说是背书罢了，好不容易背完了，却没有人鼓掌。
其实仔细想想，这件事本就绝无失败之言。
没错，一点都没准备，但我们却在上场前背完了，分段与划节奏也没出问题，几个互相了解的朋友聚在一起商讨如何朗诵并付诸实践，这本身就算一种成功，没错，都没经验，腿软的腿软，手抖的手抖，但还是颤颤巍巍地向前走完了短短的荆棘地，这种勇气或说是气魄，也算一种成功；没错，结局来看，我们没成功，但过程上，我们却大有所收获，短短十几分钟，分段、划节奏，讨论直至推荐语的编写，都是各尽所能，集众人智慧，这种面对困难的默契配合，确实算是成功。
人的一生总要充满坎坷与波折，而面对这些困难的勇气与气魄，就是人一生的财富。就算之前的路选错了太多，只要后面的路还有剩下的选择与路程可以走、可以选的话，那就拿出仅剩的所有勇气去走。（积极向上，振奋人心）
选择吧，前进吧，向着星辰与大海，一路高歌猛进！

九月的朗诵

九（13）班 杨与畅

燕儿在窗外呢喃，树儿在风中摇曳，风儿在云的鼓动中轻轻拨动着同学们的黑发。深秋，一场别开生面的诗歌朗诵会正在九（13）班的教室里悄悄地进行着……
在老师的带领下，我们在诗歌的海洋中遨游：领略了《沁园春.雪》的豪迈情怀；领略了亿万民众对周总理的依依不舍；领略了艾青隐晦而炽热的爱国之情；领略了林徽因对孩子的爱恋；领略了穆旦在充满生机的春天里对人生的思考；领略了……在饱览了这么多篇诗歌后，我们都有些跃跃欲试，想要沉浸在美妙的文字中。于是，我们便迎来了初中三年里难得的一次诗歌朗诵会——那闪耀着金黄色谷穗光芒的诗歌朗诵会。
得知这个消息后，同学们雀跃着，准备着。我也迅速地组好了队。可是，诗歌的选材变成了一个大问题。那几天，只见班上的同学们人手一本《泰戈尔诗选》，（目的达到，偷笑）为选材讨论得热火朝天，在那一张张炙热的脸庞上，我看到了他们的认真和期待。我想，在这个快要结束的初中生活也应留下自己的痕迹，哪怕很浅，也了无遗憾。最终，我们选择了诗歌《党的礼赞》。
是呀，祖国日新月异，繁荣昌盛，我们生在红旗下，长在春风里。恰逢建党一百周年，我们将用一片赤诚歌颂祖国，共筑百年辉煌！在明媚的阳光下，可以听到我们铿锵的朗诵；在落日余晖中，可以看见我们挺拔的背影；在月儿微笑时，可以看见我们激烈地讨论。“请党放心，强国有我”的誓言在耳边响起一遍又一遍，心中澎湃的激昂一浪又一浪，我们的朗诵在日复一日地排练下越来越熟练。要是你问我为什么要排练那么久？那我定会不假思索的告诉你：不仅是为了展现风采，更是为了倾诉对党的敬仰之情！
诗歌朗诵会如期而至。在陈老师有趣的PPT闪现中，在同学们的欢笑中，在主持人的报幕中，我们拉开了诗歌朗诵会的序幕……在风儿的波动中，在时间的推移里，我看见平时嘻嘻哈哈的同学们都一改往日的模样。深情、激昂地吟诵着一首首诗歌：或赞颂伟大母亲，或鼓励大家相信自己，或对远古神明发出疑问…… 这些难道不是同学们展示自己的金色收获吗？
“下面有请梅雨茜、杨与畅、王砚池为我们带来诗歌朗诵《党的礼赞》。”主持人话音落下，我们三人自信地走向教室中间，双脚微张，左手托书，脸上带着笑容，双眼目视前方。（有范，赞！）你可别小瞧这些，这些可都是我们精心的设计。优美的伴奏音乐响起，清澈明净的琴声潺潺流动，我们的朗诵也随之开始，我在心中给自己鼓气，好让一会儿声音不是那么的颤抖。微风轻轻地将我的书翻动，我也轻轻的回应，时间慢慢的流逝，一切都如期进行着，“请党放心，强国有我”我们都用出全部的力量诵出这句，我们的右手紧贴在胸前，脸上充满自信的笑容，我们的朗诵也随之结束。回到座位上后，或许是紧张，亦或是激动，我的每一个细胞都在叫嚣着刚才的表现，满足与开心包裹着我。我在心中想着：初中生活的遗憾又减少一点。
这只是一场小小的朗诵比赛，却让我们收获满满：收获了快乐，收获了自信，收获了自己辛勤劳动种下的丰硕的果实，也看到了大家不一样的一面，我喜欢这九月的朗诵。
也希望我们在最后的几个月中，共同努力，共同进步，明年六月有一个美丽的结局。
书籍，它刻着时代的烙印，承载着动人的情怀。时光荏苒，蓦然回首，总有一本书，一段文字，一句话令我们动容，给予我们思考，鼓励我们前行。