格物致理，悟理求真——记平定一中高三物理公开课

晨昕

听课、评课是一种行之有效的研究与改进课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段，有助于实现课堂教学的优化，有助教师的专业发展。在开展校本教研的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤为重要。高三物理组积极响应学校教研室的教学安排，展开了为时两个月的公开课教研活动，采用同课异构的模式进行。同课异构的两个人和讲课的先后顺序是采用抽签方式决定的。 9月15日 第一个讲课的是胡蕊老师，胡老师是我们组非常年轻的一个老师，但上课的时候丝毫感觉不到她的青涩。胡老师讲课内容是《传送带模型》，她分别从受力情况、运动学和功能关系三个方面讲了这一模型，讲运动学的时候将各种类型的情况用v-t图像辅助，深入浅出，让学生们更容易理解。胡老师讲课的时候如春风化雨般沁入人心，老师讲得认真，学生听得仔细，效果很好。相信小胡老师很快就可以独当一面。 高彦彰老师和胡蕊老师都讲的是《传送带模型》，他在课上沉稳大气，声如洪钟，激情四射，时不时地叫学生回答问题，偶尔在教室下面走动，让小鬼们不敢有丝毫的分神，不知道什么时候会被慧眼如炬的高老师给揪起来回答问题，只能做到全神贯注。高老师找的例题也非常典型，讲解的时候专门强调了学生们的书写问题，于细微之处见真章。作为中青年教师，高老师给我们年轻教师起到了一定的示范作用，一节课下来受益良多。 随后的说课评课环节中高三年级组组长任秀庆老师提出了几点希望：1.希望老教师们能发扬春蚕精神，不要只说年轻人的好，要不吝赐教，多给年轻人提意见，让他们尽快成长。2. 希望年轻人虚心求教，多听老教师怎么讲，多学习他们多年来的教学经验，尽早形成自己的一套知识体系。3.认真对待每一节课，认真听同行的每一节课，老教师有经验，年轻教师有创新，取长补短，相得益彰。 任老师还躬亲示范讲了《传送带模型》中“划痕”问题怎么理解和处理，给我们年轻教师真正上了一课，真的是听君一席话，胜读十年书。为我们以后的教学真正起到了引领示范作用。 10月12日 本周恰逢市教研室莅临学校指导教学工作，听了李瑞霞老师666班和赵冬花老师理优班的两节课，两位老师讲的是《动能定理在多过程中的应用》专题。 李老师采用的学案式教学，提前给学生们发了学案，课上主要是发现问题，处理各别问题，主要以学生为主导，学生们自己讲练，教师负责点拨评价，一节课内容充实，学生们也很活跃。 赵老师一直以来都是学校物理学科的中流砥柱，跟学生们在一起的亲和力让人心生羡慕，她的教学方式是润物细无声的，对学生们的影响潜移默化的，她对学生们的要求是精益求精的，对于学生的作业能做到各别同学各别处理，非常赞的一节课，对我们年轻教师来说影响深远。 随后市教研室的老师和学校的领导以及各备课组组组长参与了评课，聆听了专家们悉心指导，他们对讲课老师们给予了高度的认可和评价，同时指出了在今后的教学过程中老师们需要努力和进步的方向。 10月13日 星期三的教研活动，白文凤老师讲的是《双星模型》。课上白老师先系统地复习了这种模型知识点，以高考题为例讲解了这类题如何处理，随后在双星的基础上白老师又讲了三星和四星模型，这类题主要在于计算繁琐，白老师让学生们亲自经历了计算的过程。白老师一手漂亮的板书，有条不紊的上课节奏，沉着冷静地处理方法，无处不彰显着一位中青年教师的教师素养，是年轻教师学习的榜样。 10月20日 第一节课是刘红霞老师在673班讲的《宇宙速度》专题的讲解，小刘老师是我们物理组年龄最小的老师，上课时却非常成熟老道，授课落落大方，讲解节奏不急不慢，知识内容饱满在课上娓娓道来，框架结构和上课的板书十分美观，受到了同组老教师们的一致好评，任老师评价，年轻教师，后生可畏！ 第二节课授课的是张旭华老师，张老师是物理组近几年引入的为数不多的几位研究生学历老师中的佼佼者。她的授课风格很有激情活力，在课上紧抓学生，对学生对知识的掌握情况非常清楚，做到了胸有成竹，课上的亲和力也展现的淋漓精致，活跃气氛时逗的学生哄堂大笑，同组老教师评价是年轻人成长地很快，未来可期！ 11月17日 尹素琴老师授课内容是《动量定理的理解和应用》，尹老师先讲了动量守恒的条件，随后从2021年的高考题引入，设置问题，层层递进，设问角度，起到引导启发的作用。把动量守恒的应用从定性判断和定量分析两个维度讲解，以对应的题为载体，引导学生如何判断动量是否守恒，如果守恒，如何列方程。整堂课从知识内容，课程结构，学生互动都很饱满。 心得体会 “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”为素质教育之首。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”在听完同行的公开课之后，留给我们的东西什么呢？见贤思齐，取人之长，补己之短，用最短的时间使自己迅速地成长，我想这是此次公开课听课评课活动真正的意义所在。