提升幸福感 与鸡娃说不

赵庆敏

范县第三小学 赵庆敏

我们的教育生活已进入严重的内卷时代，身边有孩子的家庭，不知道大家是否有同感，大多数家长都是一脸的焦虑和担心，恐怕孩子输在起跑线上，从一出生就给孩子做好了奋斗的规划和充分的物质准备，让孩子也很疲倦，走着，走着，我们似乎忘记了我们生孩子的初衷。

如果说结婚的目的是为了爱和幸福的话，那生孩子的目的就是为了体验拥有完整的爱和幸福，我们应该享受养育孩子，为孩子付出的过程，同时也让孩子去体验到家庭的幸福和爱，并且把爱传递下去才对，这才是我们应该有的生活的目的。

实际上，我们已经偏离了养育孩子的初心，好多家长抱怨孩子不够奋斗，不知道努力，没有目标，但却很少思考原因是什么？今天听了三宽家长学校的授课老师 ——陈燕的讲座让我深有体会。

她在讲座中总结到：现在孩子的共性的特点就是幸福感弱、处事能力弱、自我认知不清、没有动力、没有责任感。

一

过度满足 降低了幸福感

其中的原因是什么？我想这就透视了家长的教育方式和与孩子的相处方式，在身边，我们经常看到这样的现象：家长们因为把自己安排得很忙，平时很少有时间陪伴孩子，孩子一旦提出想要什么东西，他们就轻而易举的满足他们，一是觉得这样哄孩子比较省事儿，二是觉得如果不给，孩子一闹会打扰别人，三是觉得经济上自己比较宽裕，不想让孩子受自己小时候因贫穷带来的窘迫感。这种教育的过度满足，让孩子觉得要什么都很容易，一切来得那么容易，怎会珍惜？时间长了就会觉得生活没有意思，没有什么可追求，幸福感降低。

其实有选择的满足、有条件的满足和延迟满足会提升孩子感受幸福的能力。 姐姐和姐夫做生意，可以说这几年生意做得风生水起，可是外甥每次提出要钱买东西，姐夫经常持否定态度，即便是必须的花费，也总是在原数上少一点，孩子要50，他就问40行不？要10元，他就给8块。当下虽然很不理解，可是时间长了孩子也习惯了，总是把自己的欲望再缩小点！

前年因外甥文化成绩不好上了体校，觉得吃苦，新鲜劲过去后，以许多同学都不上了，流泪告诉妈妈，自己也想回家，姐姐没有过多劝慰，只是坚定而和蔼的说：“就是剩下你自己，也得坚持，没有一条路很容易，孩子！”

外甥女大学毕业后在郑州一家公司上班，因为跟同宿舍室友发生矛盾，舍友事多总是爱沾小便宜，她不喜欢，几次三番的打电话告诉妈妈，想回家待着学习考本科，不上班了。姐姐也是以同样温柔而坚定的态度说：“不行，你得选择原谅，适应，以后你会遇见很多你不喜欢的人，话不投机可以少说两句。别忘了你目的是学技术。”

如今两个孩子都渡过了难关，一个学得一身本领回到家乡，进到一个事业单位成为精英，一个在体校成为单车运动员，经常外出参加比赛，成绩骄人。勤俭、勤奋、吃苦、豁达，更感恩、孝顺自己的父母。

二

把爱当包办 削弱了责任感

孩子的事情让孩子自己做，这些道理都懂，但遇到事情就是不放心，怕他们处理不好，怕出错会带来麻烦，尤其是做家务事，孩子一参与，有的家长们就会说：“你先把自己那点事搞清楚吧！”或者“学习才是你的正事儿” “看人家谁谁孩子多好，学习成绩不用管！” ，为了孩子全神贯注的学习， 把孩子的事情全部包办，没想到这种以为爱孩子的包办剥夺了孩子的做事过程中的合作能力、分享能力沟通能力的机会，也剥夺了孩子创造个人价值感和存在感的机会，同时让孩子也失去了责任感，认为什么都跟自己无关，甚至连学习也是为了让妈妈快乐。

其实真正的爱应该教会孩子去承担。儿子初三时的一个周末，我提出母子俩骑自行车去毛楼看黄河，他说不想去，我再次提出请求：如果有儿子陪伴，妈妈会更有安全感。他没好意思拒绝，我们带着水和面包，骑自行车一路前行，我体力不好，骑一段路，就要停下来休息一会，喝水补充体力。他每次都很耐心提醒我开始不能喝水过猛，要保存能源，为下面的路程做准备。下午回来时，突然起风，逆风骑行变得很困难，有几次，我累的实在骑不动，要把自行车放到路边的人家，搭公交车回家，他却坚持要往前走，不断鼓励我：“妈，再坚持一下。”而且有一段很长的路，是他让我拉着他的衣服，带我前行。三年过去了，带妈妈逆风而行这件事，成为他茶余饭后的谈资，每次都露出骄傲的神色，我也会接着他的话茬往下说：“以后妈妈，真的需要儿子保护了！”他也真得变得越来越强大，每两周回来一次就把我抱起来，走两步，还跟我讲遇他到困难时自己是如何解决的，来显示他男子汉的力量，长大的智慧。

三

过高期待 模糊了自我认知

评价的单一、努力就会成功的直线思维存在着很大的弊端。家长们都望子成龙，望女成凤，这种祝福是好的，但并不现实。每个孩子都有自己的天性和特点，我们如果忽视了孩子的个体化和机遇的力量，就会一致的认为，只要我们家长对孩子付出了，孩子努力学习了成绩就一定会好，一定会考上好的大学，最后找到一劳永逸的工作，过上幸福的生活。其实孩子的智能是多元的，并非每个孩子都适合走考名牌大学这条路，也并非每个孩子将来都能成为社会精英。根据二八定律，更多的孩子未来是平凡的，但只要能拥有一技之长，在自己的岗位上为社会做出自己应有的贡献，不为社会增加负担就是好公民。过高的期待反而会打击孩子的积极性和前进的动力，使孩子因为自卑而内心空洞、自我定位不清、认知模糊、好高骛远。

了解自己的孩子，才不会对孩子造成伤害，对自己的孩子你能真正了解多少？我的邻居老马是个智慧的爸爸，有一次儿子提出想要有一次坐飞机和高铁的外出旅行的经历，他笑着说：“这个可以有，但一定作为你一次小小的努力后的奖励。”儿子说：“那今年暑假？” 我以为他当时会答应，结果，他摇了摇头。“那，如果我能考上重点大学，是不是可以实现这个奖励？”他又想了想，觉得儿子成绩并不是太好，小脑瓜也不是特别的聪明，说：“可以高考后去，考重点并不重要，但只要你以后做事再专注点就可以。”虽然以后都很少提起这个愿望，但是儿子却在做事和学习上一直用专注来自我要求，做事效率也有所提高。三年后高考结束，儿子如愿以偿去旅行。虽然孩子并没有因为成绩突出考上重点大学，可是却一直在期待中积极努力，为自己跳一跳就摘到果子内心升起一种成长的兴奋和欣喜。

　　作为老师，我们更要认清教育的本质，对教育的内卷保持清晰的头脑，站在国际视野、时代的视角去看待教育，从剧场效应中努力走出来，破解鸡娃的焦虑，牛娃的恐吓，帮助更多的家庭从焦虑的快车道上减速，以平常心与孩子相处，坦然面对孩子的错误与平凡，知足而上进，温柔且坚定。