自主的菜儿吃着香—→我们这样“玩”（学）早操

“遛”爱时光

早操，多么熟悉而又稍许久远的字眼，却镌刻成莘莘学子漫长校园生活中的独家记忆。 然而，从小班到大班，对于幼儿园的孩子们来说，又会是怎样的风景呢？ 　　纵享两年多的幼儿园时光，大班遛娃，有话要说: “学新操总是老师教，不自由；” “担心跟不上老师的节奏，心里有点害怕” “老师不停地说烦死人，我（脑袋）装不下这么多话” “为什么不能自己创作呢？自己创作的早操有点自由，自己知道怎么玩！” “可以把自己的想法、自己会的动作加进去；” “自己编才有大班哥哥姐姐的样子，不然小班中班弟弟妹妹会嘲笑我们的” 　　小家伙们可真众口难调，老师们绞尽脑汁精心设计出的早操套餐，却因为自己没有亲自动手参与而变得寡然无味。 “自主”成为了他们对美味最强烈的渴求。 　　看来这次的早操，老师们要带着这群小厨师，一同上路！ 　　艺术来源于生活，生活经验却是能够抓住孩子味蕾的高级趣味体验。 结合暑期的东京奥运会以及本学期大班“我的祖国”相关课程，将“奥运”和“民族”作为本学期早操的主题，成了大家一致的选择。 　　准备好食材、配好了菜，找好菜谱，孩子们能不能“自主”把这手菜炒好呢？大家拭目以待！ 一、《强国有我》——小试牛刀 　　集体课中，中国奥运会的发展历程视频激发了孩子们对于祖国的热爱之情，也激起了孩子们对于奥运的兴趣: “什么是奥运会？” “奥运会中会做些什么？” “有哪些奥运项目？” 　　在讨论中孩子们表达出他们对于奥运最简洁、质朴的理解: 　　“奥运会就是需要体力的一些运动！” “刘国梁打乒乓球就是奥运会。” “奥运会有奥运五环标志。” “奥运会就是全世界运动比赛的项目。” 　　除此之外，运动员比赛的各类项目深深吸引着孩子们的目光。 　　顺势而为，说一说自己喜欢的运动项目，了解小组成员喜爱的运动动作、相互模仿学习并进行统计成了孩子们乐此不疲的工作。 　　美术课中的《我是运动员》、《锡纸小人》，是孩子们从生活中关于运动员的身体动作模仿到多元化的艺术表征，把具体动作投射到脑海中，再于手眼跃然纸上，是孩子们思维符点的跳动。 　　有了关于运动项目的了解和运动动作的习得经验，孩子们似乎掌握了《强国有我》早操的秘诀，而课间、餐前重复播放的早操视频，为孩子们提供了一次次自主学习的机会。 在小组中，集体的回忆、练习、编排，并记录早操步骤，让孩子们在练习之中更加记忆深刻。 　　最终，在一次次的小组练习中，孩子们慢慢熟悉并记忆了早操的动作和步骤: 　　步骤❶: 两人走到一起手拍手； 步骤❷: 单手捶胸口； 步骤❸: 两人碰屁股； 步骤❹: 自己自由做动作； 步骤❺: 游泳； 步骤❻: 射箭； 步骤❼: 举重； 步骤❽: 打羽毛球； 步骤❾: 划船； 步骤❿: 体操结束动作。 　　让我们走近宝贝一起来看看成果吧！ 二、民族大团结——推陈出新 　　有了前期学习经验的铺垫，在《民族大团结》的早操中又会有哪些新的火花呢？ 　　工作纸的梳理，孩子们充分表达出了对于藏族的好奇与喜爱。 藏族人生活在哪里？ 他们的服饰有哪些特点？ 他们又有什么样的生活习惯呢？ 集体课中关于藏族的故事一一解答了孩子们的疑惑！ 藏族的舞蹈进一步激发了孩子们的热情，自学自跳似乎也是其乐无穷。 　　在自学的过程中，孩子们模仿、研究、创编出了各种各样的动作，细心地孩子还会根据“跑”的需要研究怎样的动作更加适合…… 跟随孩子们的兴趣，放学回家的自主学习让他们对于藏族舞蹈有了更深地理解。 　　带着经验回归课堂后的分享，孩子们的思路更加开广。 　　进退步、颤膝、甩袖等具有藏族特色的动作在孩子们的自主学习中表现得淋漓尽致。 　　再次回归到早操学习时，孩子们发现比起自己独舞，和同伴一起创编似乎更加有趣，放手让孩子们尝试也是一种勇敢: 日常创编后及时绘画出的动作图谱，在表征的同时，帮助孩子们更好地记忆舞蹈步骤。 　　驾轻就熟之时，来到操场尝试又有什么新问题呢？ 操场上奔跑上场，总是会挤在一起？ 　　通过讨论，孩子们想出了自己的办法！ 至此，孩子们的早操自主学习就要告一段落啦！伴随着美妙的音乐旋律，舞动着孩子们的美好和欢乐！