<p class="ql-block"> 秋风送爽！秋阳高照！值此建党一百周年之际！太山小学低年级语文研修组迎来了一场最美的旅行……</p> <p class="ql-block"> 在刘军主任的正确领导下！在全体教师的精心准备下！太山小学低年级语文研修组的全体成员拉开了本学期第一次探索的研修序幕！</p> <p class="ql-block">主题研修是教师研修团队的共同行为，教师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等实践结合起来的。研修具有教学性、研究性、实践性，教师在学习、实践、研究、反思、再学习、再实践中得到提升，使我们的课堂充满生命的活力，师生在生机勃勃的氛围中成长。刘主任在百忙之中参加我们的第一次探索活动！并提出了宝贵的意见和建议！</p> <p class="ql-block">刘主任正带领研修组成员在研讨开展本次探索的目的和要求！</p> <p class="ql-block"> 识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学的重中之重。王玉姣老师认真地讲解二年级儿歌《田家四季歌》！</p> <p class="ql-block">王玉姣老师正在绘声绘色的讲解！</p> <p class="ql-block"> 利用图文识字法培养学生自主识字能力，应是讲与练的有机结合，是讲中有练、练中有讲，寓练于讲，融讲于练，讲练一体化。若简单将一节课的教学时间机械地分成两部分或若干部分，先是教师讲，后是学生练，这是讲与练的机械堆积，不是真正的讲练结合。王大治老师在讲解二年级的《曹冲称象》！</p> <p class="ql-block">王大治老师正在巡视指导学生！</p> <p class="ql-block"> 第一次探索活动之研课于9月16日在幸福小学经过刘军主任的精心指导和点拔！经过授课老师的精心准备和努力第一次探索之研课活动落下了帷幕！</p><p class="ql-block"> 9月22日我们研修组齐聚在太山中心校再次拉开了第一次探索之磨课活动的序幕！在本次活动中王玉姣和王大治两位授课老师认真的听取了刘军主任和研修组成员的意见和建议，对上次研课中出现的不足之处都加以改进！</p> <p class="ql-block">刘主任正带领研修组成员在研讨开展本次探索的目的和要求！</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，王玉姣老师创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。韩笑蕾在声情并茂地讲解《田家四季歌》第一次探索活动之磨课如期而至！</p> <p class="ql-block">小组讨论交流时王老师正在耐心地指导和点拔</p> <p class="ql-block">经过上次的探索研课！两位老师都付出了很多！在本次活动中他们进步都很大！！研无限期！大家一直在努力前行！</p> <p class="ql-block"> 爱看图玩是孩子的天性，图文识字是小孩子最愿意做的事，这时他们很兴奋，识字效果也好。只有尊重孩子，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到事半功倍的效果。在识字教学中，我经常采用多种游戏形式让学生识字。王大治老师在讲解《曹冲称象》！</p> <p class="ql-block">学生读课文时王大治老师正在认真的点拔和指导！</p> <p class="ql-block">两位老师在授完课后进行自我反思和评论！</p> <p class="ql-block"> 第一次探索我们围绕学校主题研修探讨“小学低年级学生自主识字能力的研究”开展活动。目的就是推进新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列研修活动。实践初步证明主题研修能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的发展，使研修组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。最后特别感谢刘军主任和校领导的全程参与和精心指导！才使本次的活动顺利开展！圆满结束！感谢各位老师的全程参与！</p> <p class="ql-block">与秋相约绘出收获！与国相约绘出激情的红色之歌......</p>