<p class="ql-block"> 在这个国庆长假中，我反倒没了心思享受这美美的假期，我在极力的反思，因为最近同事对我说：“班上的孩子没一个怕你的”。家长对我说：“你要对他们严点，就是打了骂了我们也不会说啥的”。反思了一遍，的确开学已经一月有余，但我还真没有吵过孩子们，更别提用戒尺了。可是仔细再一想，我实在没理由去吵或是惩戒这帮娃们。于是，我陷入两难境地，似又回到了初为人师时的彷徨、迷茫，教育到底是干什么？我要怎么做？这绝不是困扰我一个人的问题，思来想去在我的认知里教育就是用真诚之心育真诚之人。</p><p class="ql-block"> 在教学第一单元分数乘法例5（松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4，松鼠欢欢身体长2.1dm，松鼠乐乐身体长2.4dm。问题一：松鼠欢欢的尾巴有多长？问题二：松鼠乐乐的尾巴有多长？）时，这道题目其主要目标是要理解小数乘分数的意义，掌握小数乘分数的计算方法，但孩子们在解决问题后常常不写单位，于是在完成目标教学后，我故意留了一个破绽，两个算式都没有写单位，然后稍作停顿后准备进入练习阶段，终于有孩子说：“老师，你单位写掉了。”我故作惊讶发现真的写掉了，我问：“那怎么办？”孩子们七嘴八舌议论后一致决定：抄写100遍这个单位。我只能答应了下来，课后我找了一本作业本，完整的抄写了100遍“分米”。下午上课我带上作业本，对孩们说：“这是我交给你们的作业，下课了请你们批阅。”结果下课后他们数了大概有120遍，此后只要孩子们完成作业时忘了写单位，我只要画上一个圈或者打上一个括号，第二天这个单位准会出现100遍。</p><p class="ql-block"> 在教学第二单元位置与方向（二）例2时，当时由于课件是在网上下载的，每次下载后我都要对课件进行大量的修改，但结果还是出现了一个不该出现的错误，当时图上的距离是以m做单位的，但下面的比例尺却是1厘米表示50km，眼尖的孩子我出示后一眼就发现了问题，我只能问大家对于老师这样的粗心应该怎么处罚，孩子们最终决定是：挨一鞭子吧。下课时孩子们一起总结完了课题，我说：“这节课还有一个任务没有完成，现在我们一起来把账结清了吧。”孩子们都已不记得了那个错误，于是我拿起鞭子朝着自己的手心抽了下去。下午放学后一个孩子问我：“你知道我们现在最佩服你什么吗？”我摇摇头，她一本正经的说：“就是你能说到做到啊！”</p><p class="ql-block"> 开学以来，我一直鼓励他们要自信，时时借机向他们表达爱意，鑫上学期每天都直到下午放学也写不完作业，但这学期从来没有晚交过作业，而且每天都写得很认真仔细，槟是一个内向的孩子但现在经常主动找我讲作业，前不久还主动单独跟我讲班里的一些事情。你说我还有什么理由去惩戒他们呢？</p>