“葫芦，你好！”——费县石井镇中心幼儿园大一班葫芦生成活动

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活动背景 　　《指南》中指出，幼儿知识的获得不是靠外部传授和灌输的，而是通过探索活动自主建构起来的。幼儿的科学探索活动应该是幼儿在好奇心的驱使下，通过感知、操作、思考和交流等，发现、探索和理解周围世界中的事物和现象的活动。激发幼儿对周围事物的认识兴趣和探究欲望，体验探索发现的乐趣，获得科学经验的过程和方法，形成受益终身的学习态度和能力。 初探葫芦 　　上午自主游戏时间，孩子们来到幼儿园教学楼后自主参观种植园，刚走进种植园，孩子们就被大大小小的葫芦吸引了，孩子们开始七嘴八舌的讨论起来。 　　解添顺：“这里有一个很大的葫芦，比我的头还大，还用网子套着呢，那些小的没有套网子。” 　　李欣怡：“这里有一个很小很小的葫芦，它太小了，它是葫芦宝宝，我摸着它滑滑的。” 　　周立洋：“这里有一个黑的葫芦，别的都是绿色的，只有这一个是黑的！” 　　王伊琳：“这个葫芦太大了，它是葫芦王！” 　　荆雨桐：“这个葫芦我一摘就掉了，太好摘了，上面还有那么长的把呢！” 　　李善雨：“有一个葫芦掉到栏杆外面去了，我想把它拿过来。” 　　周立洋：“我来帮你吧！”，几个小男生闻声也加入了拿葫芦的队伍。 你托我接，孩子们一起用接力的方法成功把掉到栏杆外面的葫芦拿到了。 　　周立洋把葫芦抱在怀里，其他孩子都来围观这个大葫芦。 韩易桐：“这个葫芦太大了，它是葫芦爸爸，它太重了所以掉到地上了。” 李欣怡：“你看这个葫芦都烂了，应该是生病了才掉下去的。” 　　李长辉：“我也摘了两个葫芦，我一会要把它带到教室里去。” 　　石雅茹：“葫芦下面是胖的，上面是瘦的，像8一样。” 　　李欣怡：“葫芦的叶子都干了，只剩下葫芦了。” 　　“这里有一个水龙头，是给葫芦浇水的。” 　　苏洲：“老师你知道这个葫芦为什么有的大有的小吗？是因为有的施肥了所以长的比较快比较大，有的没施肥没有营养就长的小。” 　　为了满足孩子们的好奇心，我们允许每个孩子摘了一个属于自己的葫芦。孩子们带着自己的宝贝葫芦一起玩滑梯，钻山洞。不一会儿，游戏时间结束了，孩子们拿着自己的宝贝葫芦一起回了教室。 　　回到教室，孩子们都对自己的葫芦爱不释手，我们针对葫芦的一场探索之旅开始了…… 活动表征（一） 　　通过在种植园对葫芦的观察，孩子们对葫芦有了初步的印象，通过多种感官探索葫芦，了解了葫芦的外观。有了活动经验，孩子们还用画笔记录下了遇见葫芦的过程，引发了孩子们初步探索的兴趣。 葫芦大揭秘 　　画完表征，孩子们的热情依然不减。师：“通过刚才的观察，我们认识了葫芦的外观，那葫芦里面到底有什么呢？” 李长辉：“我看过《葫芦兄弟》，葫芦里面是葫芦娃。” 苏洲：“不对，葫芦里面有葫芦籽，我刚才在外面看到一个摔破的葫芦，里面有葫芦籽。” 为了进一步满足孩子们进一步探索的欲望。我们用工具切开了一个葫芦，让孩子看看里面到底有没有住着“葫芦娃”。 　　老师把一个葫芦切开之后，孩子们都七嘴八舌的讨论起来。 荆方玉：“哪有葫芦娃呀，我看里面像西瓜一样。” 刘悦茗：“我和我妈妈以前挖过葫芦，比这个还大。” 王七月：“这里面有瓤和籽，这个籽太滑了。” 孩子们自主的找来工具，分别用来盛放籽和瓤。孩子们用小勺小心翼翼的挖着，每个孩子都非常享受这个挖籽的过程，孩子们终于把籽全部挖出来了，一个小小的葫芦就挖出了满满的一小碗葫芦籽，孩子们把籽分别装在两个小碗里。 　师：“我们挖出的葫芦籽有什么用？” 苏洲：“我知道，是等它晒干了之后，种在地里，它就可以结葫芦。” 赵梓墨：“可以把籽晒干之后，做葫芦籽粘贴画。” 师：“那我们切成两半的葫芦，挖出了籽之后，它还有用吗？” 邱远征：“老师，我们家里有一个葫芦做的瓢子。” 那我们也来试试吧，说动手就动手，孩子齐心协力端来了一盆水，做起了葫芦小实验。 葫芦小实验 　　孩子们纷纷动手，验证猜想。 韩雨桐：“真的不漏水，像个小舀子。” 张恒博：“还可以像个小船一样浮起来呢！” 孩子们在探索中发现了葫芦的外壳不光不漏水比较坚硬，还可以漂浮。 　　为了继续验证“小瓢子”的功能，孩子们一起用小水瓢来给教室外走廊上的盆栽浇水。 赵梓墨：“这个小水瓢太好用了，我太爱这个小水瓢了！” 葫芦“晒起来” 　　孩子们把挖出的葫芦籽和摘下来的葫芦晒在图书区的桌子上，这里的阳光比较充足。 赵梓墨：“等这些种子晒干了，我们是不是就可以把它种在土里了？” 师：“葫芦种子要等到明年春天的时候才可以种，现在到了秋天，气温越来越低，已经不适合它生长了，我们看到现在葫芦的叶子都干了，葫芦到了该收获的时候了。 活动表征（二） 　　孩子们把挖葫芦、晒葫芦的过程记录下来，这将是他们探索事物的宝贵经验。 中秋节葫芦调查表 　　为了满足孩子们的求知欲，保证课程的连续性，继续围绕葫芦展开生成课程，同时为了促进家园共育，让家长也参与到课程中来，带领孩子们一起探索葫芦的奥秘，我们设计了中秋节葫芦调查表，请家长和幼儿一起完成探索任务。 葫芦“变形记” 　　转眼间，中秋节假期结束，孩子们回到了幼儿园。晨间活动的时候，孩子们不约而同的来到晾晒葫芦籽的地方。 石雅茹：“老师，葫芦籽晒干了，我看到它比原来小了。” 孙燕姿：“这个葫芦把也晒干了，颜色也变成黄色的了。” 马语欣：“葫芦上好多斑点，有点臭臭的味道。” 师：“那些有斑点的葫芦是不成熟的葫芦，不成熟的葫芦摘下之后表皮会发霉、发黑，渐渐的葫芦就腐烂了。” 马语欣：“那成熟的葫芦呢？” 师：“成熟葫芦的葫芦壳晒干之后会变的很坚硬，不会轻易腐烂。” 葫芦“回忆录” 　　由于葫芦的生长期正值暑假，孩子们没能参与葫芦的生长过程，我们就通过图片和视频把暑假里老师们来幼儿园值班照看葫芦的过程展现给孩子们，并结合图片及视频向孩子们讲述了葫芦如何播种、育苗、栽种、成长、搭架、开花、结果、绑藤、套网的过程，老师们如何在假期中给葫芦浇水、施肥、除草、防病等过程。 　　王曜辉：“我家里有一个葫芦做的瓢子，我妈妈用它舀米的。” 师：“葫芦的用处可不只盛东西的工具，葫芦刚结出开很嫩的时候可以食用，用来烧汤做菜都可以，葫芦还具有药用价值，可以治病呢。” 张子航：“葫芦还可以做酒壶，我和我妈妈在家里做了葫芦的调查。” 师：“是的，葫芦的用处太大了，可以观赏，还可以用来做工艺品，在中国的传统文化里葫芦具有吉祥的美好寓意，人们在家里通过摆放、悬挂葫芦制品表达对美好生活的向往。” 　　孙燕姿：“照看葫芦太好玩了，我也想给葫芦搭架，给葫芦浇水，照顾葫芦宝宝长大。” 周立洋：“把我们挖的葫芦种子晒干之后放起来，这样明年我们也可以种葫芦了。” 孩子们，我们就约定好明年来一场精彩的葫芦之旅吧！ 　　孩子们观看了动画《葫芦兄弟》，孩子们被《葫芦兄弟》里各个身怀绝技的葫芦娃吸引了。 李长辉：“葫芦娃太厉害了，本领太大了！” 张恒博：“葫芦娃很勇敢，把妖精打败了。” 荆方玉：“葫芦娃的爷爷也很厉害，他救了穿山甲，还种出了葫芦娃。” 葫芦游戏时光 　　孩子们和葫芦已经成为了亲密的好朋友，这是在和葫芦玩排队的游戏，把葫芦按照从高到矮排序。 　　这是在玩“举杠铃”的游戏，葫芦还可以锻炼身体呢，葫芦还可以当陀螺转起来，比比谁的葫芦转的久吧！我们还和葫芦一起玩过滑梯，和葫芦一起合影，有太多和葫芦的美好回忆了，相信以后还会有更多的精彩在等着我们去发现…… “葫芦的约定” 　　不舍葫芦“小伙伴”，为了留住葫芦最美的样子，孩子们一起来给葫芦“变装”，有的给葫芦加上了五官，有的给葫芦穿上了的衣服，在孩子们的心里葫芦早已成为了他们的好伙伴，我们共同约定，明年春天一起播种葫芦，陪伴葫芦一起长大。 　　通过关于葫芦的系列生成活动，孩子们动用各种感官在观察与探索中了解了葫芦的外观、内部构造、成长过程、功能以及葫芦的美好寓意。在观察与探索中丰富了孩子们探索事物的经验，激发了孩子们探索葫芦的兴趣。教师要善于抓住教育契机生成系列活动，让孩子们在对大自然的自主探索中发现、认识事物。