<p class="ql-block"> “桃李不言，下自成蹊”。三尺讲台，点滴汗水，满园芬芳皆是情。在双减政策之下，我校不断推动课堂教学改革的力度，从理念的更新，学习方式的探究、课堂结构的研磨、教学评价的深度解读，努力通过提升学生在校学习效率，减少学生课外低效学习，减少无谓消耗。让教学质量的提升充分落实在课堂教学改革的实践中。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”我们本着“边实践、边探索、边研讨、边改善、边提升”的原则，用心开展各种教研活动，营造浓厚的课改氛围。</p> <p class="ql-block"> 教师的智慧在于备课时课堂内容、流程、时间分配的精心设计，课上做到“勇敢地退，适时地进”的助推把控。</p><p class="ql-block"> 作业分层布置成为我校减轻学生作业负担的突破口。在前期初步探索的基础上，学校将按照“双减”具体要求， 先选定数学作业按难度分为A、B、C三个等级，由学生自主选择完成。</p> <p class="ql-block"> 教师在课堂教学设计时通过知识点变问题的巧妙设问，成功解决了学生在课上自学时间长效果差的问题。 课堂上课本的高效自学、导学案知识点的落实、学习小组的活动、学生问题和成果展示、教师点拨和重点知识的板书，实现了有机的高效融合。优化了细节，以练为主，当堂落实，成功解决了课堂改革时间不够用的问题。</p> <p class="ql-block"> 课堂中学生学习小组活动成功实现了从多而差到少而精。从组长讲组员听、到同伴平等、先倾听后互助，从追求人人开口的热闹到和风细雨、安全、安心的表达与倾听。解决了学习小组课堂上活动时间长、不精准、效率差的问题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教学有法，但教无定法。因此，只有能够有效地完成课程改革赋予的教学使命，只要能够有效地帮助学生达成学习目标，我们允许课堂教学有多种多样的模式。</p> <p class="ql-block"> “问渠那得清如许？为有源头活水来”。一所真正优秀的学校，并不是把某一种教学模式做到了极致，而是学校每一位教师都寻找到了与自己相适应的教学模式。</p> <p class="ql-block"> 教育不仅应当是知识，还应当是爱、是真、是善、是美、是情，是生命活力、是人生智慧、是崇高理想。哪怕前路漫长，我们亦不惧雨雪风霜，走过花开花落，聆听流年如歌，细品育人沉香。</p>