实验幼儿园自2020年12月被评为全国安吉游戏试点园以来，时刻保持以教研为有效手段提升教师素质的同时丰富实施安吉游戏的经验。3月初我园全体一线教师参加了由密山市教师进修学校培训部组织的密山市学前“安吉游戏”推广——示范园先期培训活动，聆听了学前教研员赵军老师的《领会会议精神贯彻“安吉游戏”》的专题讲座，对安吉游戏的理念有了初步的了解。<br> 一、探索有效实施安吉游戏的方法策略<div> 在随后的游戏开展户外安吉游戏的过程中在园长的带领下截止今年9月，我园结合实际情况进行了八次的研讨活动，及时有效的解决了制约幼儿自主游戏的若干问题。如：孩子们在游戏中有安全意识但由于经验不足不能综合考虑其它方面的危险性问题，因幼儿游戏经验不足、材料投放大小重量不合理、不懂分享、没有交流等制约了幼儿自主游戏有效性的问题，研究因场地和游戏器械数量问题实行小班同中、大班分时间进行游戏的方法，结合幼儿园教育活动实际每周进行两次游戏后的游戏故事绘画活动，研究团队实地查看可以改造和增添的户外器械如玩水区、打击乐、PE膜涂鸦区等，为保证幼儿游戏的有效性研究决定划分游戏器械及场地每周轮换一次等保证幼儿游戏质量，在幼儿游戏时对幼儿游戏中的行为观察及解读等问题。<br> 二、通过观察及时发现幼儿游戏中的问题讨论干预措施<br> 我们结合教师对孩子的观察和发现进行了两次研讨活动。通过研讨老师们相互交流了前一阶段孩子们在游戏中的表现和变化以及出现的问题，教师们总结出孩子们的变化超出我们的想象，如在沙池中有的做饭、有的搭城堡、卖沙子等，而且在绘画中孩子的想法也很独特，每个孩子都能够描述出别具一格的游戏情境。同时对在“安吉游戏”实施中针对孩子疯跑现象需要引导吗，游戏中不与他人交朋友的要干预吗，没有主见总是跟谁别人游戏的需要沟通吗，如何将游戏中发现的问题同课程进行整合，游戏中幼儿缺乏持久性需要引导吗等困惑进行了有效的讨论。<br></div> <h3 style="text-align: center">3月4日密山市学前“安吉游戏”推广——示范园先期培训<br></h3> <h3 style="text-align: center">随后我园进行了贯彻“安吉游戏”研讨会</h3> <h3 style="text-align: center">3月24日第一次就“放手”进行研讨</h3> <h3 style="text-align: center">4月6日经过一周多的活动再次就“放手”讨论</h3> <h3 style="text-align: center">6月3日成立“安吉游戏”研究团队</h3> <h3 style="text-align: center">6月4日实施“安吉游戏”新一轮部署</h3> <h3 style="text-align: center">6月22日“安吉游戏”实施阶段反思</h3> <h3 style="text-align: center">6月25日研究团队讨论在“安吉游戏”实施中的困惑</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">2021.9.2新学期“安吉游戏”的实施研讨</h3> <h3 style="text-align: center">9.9“安吉游戏”中教师的观察与思考 座谈交流</h3> <h3 style="text-align: center">“安吉游戏”中教师的观察与思考 集体实地观察游戏</h3> <h3 style="text-align: center">“安吉游戏”中教师的观察与思考 教师解读观察</h3> <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 三、以研促行，发现儿童</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 有效的集体研讨在解决实际问题的同时对提升教师实施游戏能力也起到了促进作用。幼儿游戏中教师不再干预涉足，而是以旁观者的身份用发现儿童的视角去观察游戏，通过近期对幼儿游戏的观察我们发现孩子们在游戏中对材料操作的能力有了明显的提升，能够将自己想象的事物通过材料进行组合创造出来，对不理想的设计能够通过反复的对比尝试等方法进行改进，相信随着游戏的逐步推进孩子们在其中将会在社会交往、创造性、思维敏捷性等方面得到更多的锻炼和发展。</span></div></h3>