<p class="ql-block"> 秋意缱绻， 层林尽染。</p><p class="ql-block"> 时光清浅， 岁月如歌。</p><p class="ql-block"> 撷一束光阴， 抚过心间。</p><p class="ql-block"> 唯有研语的芳华，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 为了提升我校英语教师教学教研水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，提高英语教学效率。2021年9月30日上午8:00，我校英语教研组每周四的教研活动如期而至。</p> <p class="ql-block">活动分为四个环节进行：</p><p class="ql-block">第一环节：陈星坪老师上六年级展示课</p><p class="ql-block">第二环节：王南组长组织评课</p><p class="ql-block">第三环节：本周教研例会</p><p class="ql-block">第四环节：五上M7集体备课</p> 第一环节 展示课 <p class="ql-block"> 此次教研课由任教六年级的陈星坪老师执教，课题为六年级上册《Module4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival.》。</p> <p class="ql-block"> 陈老师扎实的基本功、甜美的教学语言、合理的教学设计、流畅的教学过程、特具爱心的教学指导，使课堂能轻松，活泼，潇洒地进行。</p> <p class="ql-block"> 导入环节，陈老师利用图片以及几个特殊疑问词What、Why、How，让学生调动已有知识储备，有效复习了Unit 1西方节日名称及所做的事情，为本课Chinese Festival学习做足铺垫。</p> <p class="ql-block"> 由所学的西方节日过渡到本课新知，让学生带着问题有目的地观看动画，初步感知课文，了解本课的四个传统中国节日。</p> <p class="ql-block"> 感知文本过后，陈老师设计了细读文本，并完成任务单的任务。</p><p class="ql-block"> 任务单的设计，既降低了难度，使不同梯度的学生都能参与到课堂中又培养了学生通过自主阅读获取关键信息的能力。学生在小组中核对答案进行交流沟通，培养其善于合作学习，反思学习效果并据此优化学习策略和方法。</p> <p class="ql-block"> 在讲授新词时，陈老师利用自然拼读法让孩子们学习单词发音，接着利用以前学过的单词，旧知练习新知，掌握单词发音。</p> <p class="ql-block"> 孩子们认真聆听，积极抢答、踊跃发言，课堂充满生机和活力。</p> <p class="ql-block"> 学完文本后，陈老师提出一系列开放性的问题可引发学生的思考，培养学生的发散性思维。</p> <p class="ql-block"> 输出环节设计由四人小组，创造自己想要的节日。由说至写，帮助学生在语境中逐步完善语用技能。</p> <p class="ql-block"> 在拓展活动期间，陈老师指导学生完成创造节日的任务。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">创造节日我能行！</p> <p class="ql-block"> 学生纷纷上台展示自己创造的节日。</p> <p class="ql-block"> 瞧，小选手说的多棒！👍</p> <p class="ql-block"> 陈老师借助图文并茂的板书和孩子们一起总结文本内容。</p> <p class="ql-block"> 精彩的内容当然要记录下来。</p> <p class="ql-block"> 课后，王南组长组织全体英语教师对本次教研课进行了分年级组探讨交流。</p> 第二环节 评课 <p class="ql-block"> 接下来的环节是评课环节。首先是由陈老师跟我们分享了本堂课的教学构思，并对本课进行了课后反思。</p> <p class="ql-block"> 然后各年级老师代表评课。</p> <p class="ql-block">三年级符海浪老师</p><p class="ql-block">亮点：Read and answer.环节教师让学生自主完成任务单，合作核对，培养了学生自主与合作学习能力。</p><p class="ql-block">不足：在导入环节引导学生利用What，Why，How提问，但在输入活动环节没有帮助学生建构知识框架。</p><p class="ql-block">建议：在引导学生理解文本时也可以先植入总框架。</p> <p class="ql-block">四年级龙卫卫老师</p><p class="ql-block">亮点：拓展活动很创新。</p><p class="ql-block">不足：while- reading部分过于单一，课堂疑问词有点局限于what，how。</p><p class="ql-block">建议：可以放大范围涉及when，why等。</p> <p class="ql-block">五年级王雨老师</p><p class="ql-block">亮点：自主学习拓展有创意。</p><p class="ql-block">不足：拓展环节的create festival难度过大。</p><p class="ql-block">建议：拓展环节可以先在课堂上完成说、作为作业回家再完成logo及写作。</p> <p class="ql-block">六年级梁小金老师</p><p class="ql-block">亮点：拓展环节是亮点。</p><p class="ql-block">不足：框架自主学习未凸显when。</p><p class="ql-block">建议：丰富框架，加上when。</p> <p class="ql-block"> 王南组长对本节课进行了总体点评，让大家思考本模块的话题和本单元的主题意义。接着就本节课的各环节进行了剖析并研讨。</p> 第三环节 教研例会 <p class="ql-block"> 接下来，王南组长组织全体教师召开本周教研例会，本次例会主题是学习自然拼读法分级教学目标和拼读法则。</p><p class="ql-block"> 我市自2017年在黄小红教研员带领下开展自然拼读教学课题研究以来，已对自然拼读法分级教学目标有了明确的划分。黄小红教研员强调过自然拼读法是准确拼读英语单词的捷径，它以直接拼读法培养学生的自学能力贯穿于教学过程的始终，使学生形成自学英语生词的能力，这样，他们不仅可以提前预习生词减少课堂学习生词的时间，而且还可以为日后进一步提高英语听说读写打下坚实的基础。因此，我们全体教师要认真学习、继续推广自然拼读法。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，教师必须不断地重复、强调这些规则，可以通过反复对比、猜测、推敲发音规则，以及跟读、举例等方式使孩子们深刻地记忆并运用单词。</p><p class="ql-block"> </p> 第四环节 集体备课 <p class="ql-block"> 本次集体备课的主要内容是外研版小学英语五年级上册Module 7。</p> <p class="ql-block"> 接下来由王雨老师和王小茗老师两位主备人分别就本模块的主题意义，分课时的意义进行了阐述，并介绍了自己的备课思路。</p> <p class="ql-block"> 然后，备课组的其他辅备成员围绕两位主备人的设计思路展开激烈的讨论，各抒己见，提出自己的见解，肯定优点、指出不足。</p><p class="ql-block"> 最后，整合大家的教学智慧，达成共识。</p> 结语 <p class="ql-block"> 一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，真正激励一个人前进的并不是那些所谓的励志语录和心灵鸡汤，而是身边志同道合，积极上进，充满正能量的同行人。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动为我校英语教师提供了一个相互交流、共同研讨的平台。梦想不息，步履不停，让我们携手前行，以梦为马，一路欢歌！</p>