<p class="ql-block">一、优秀作品</p> <p class="ql-block">骨一科护士苏玉枝</p><p class="ql-block">入职时间：2021年6月</p> <p class="ql-block">思维导图作业题：</p><p class="ql-block">一长期透析治疗的患者在透析过程中血压低，遵医嘱给予高糖推注后血压回升，继而出现"气紧，气促”。患者有慢支病史十二年。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">——作业提交后给出思考方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.“气紧，气促”就一定是呼吸疾患引起的气道反应吗？还有哪些原因可以导致？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.针对不同的病因给予相应的治疗和护理措施</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教育总监点评：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 作为一名新入职护士，苏玉枝具有良好的临床思维能力。她的反思日记记录其实就是一个评判性思维的过程。先是对更换敷料方法的不同产生了疑问，因为疑问，所以循证。循证的过程也是体现了“以病人为中心”的护理精神，从病人的安全和感受出发。循证完毕，不拘于自己是新手护士的身份，勇于表达自己的看法和建议。</span></p> <p class="ql-block">二、思维导图作业选登</p> <p class="ql-block">内四科护士张欢</p><p class="ql-block">入职时间：2021年6月</p> <p class="ql-block">张欢作业</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教育专科护士李文彦导师点评</span></p><p class="ql-block">善于利用现代工具进行画图，绘图符合，思考方向体现了一定的临床思维能力，但用词不够简练。</p> <p class="ql-block">内五科护士李美兰</p><p class="ql-block">入职两年</p> <p class="ql-block">李美兰作业</p> <p class="ql-block">针康科护士谭露萍</p><p class="ql-block">入职两年</p> <p class="ql-block">谭露萍作业</p> <p class="ql-block">针康科护士李女恩</p><p class="ql-block">入职两年</p> <p class="ql-block">李女恩作业</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教育专科护士李文彦导师总点评</span></p><p class="ql-block"> 绘图基本符合要求，也体现了一定的思维能力。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整体存在的问题：</span></p><p class="ql-block">1.分枝的知识点词汇量过大，大家应该精选一些词语来表达，不要写一大段词汇，这么多的词汇量是不方便我们人脑记忆的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.部分同事的分支层次个少，大家应该尝试将自己的分支内容分弄得越细越好，如果自己再也扩展不下去，可以查查书或者上网看资料，加油吧！！</span></p>