感悟本质静待花开（三）——参加新县培训师团队课程资源开发能力提升高级研修班第三期培训活动有感

YCJK

九月开学季，紧跟着大学新生报到步伐团队成员如约而至，让我们再次感受大学校园的美好，赢迎来了新一季的培训学习生活。9月24日，根据河南省中小学教师校长研修院的安排，在新县教育局领导的组织下，开展了为期七天的学习生活。在美丽而又文化底蕴厚重的信阳师范学院里聆听专家的讲座，感悟对职业生活的启迪，让我感到无比的赞叹和无尽的收获。 专家讲座 　　9月25日上午，西南大学邓磊教授给我们带来的讲座是《教师培训的理念重塑与有效设计》，邓教授分别从教师培训改革的时代背景、内容解读和实施路径三个方面展开介绍。他首先通过几组数据给我们分析了教师教师教育的时代背景，并进一步解读了相关的教育教学政策，接着着重讲了教师培训的理念，重述教师培训的有效设计，同时指出，教师专业素养的融合，即:“融、通、合”，“融“就是指生活与教育密切相关，教育的目的是服务于生活技能、技巧和技术；“通”指学科与学科间没有太大的学科划分；“合”是合乎每个人的性格情况。其实课程融合就是老师的“自我革命 ”，这对教育工作者提出了更高的要求，所以今后无论学习还是工作，我们都要调整心态，增强自身的行为素质，努力成为一个多才多艺，融会贯通，技艺高超，热爱生活的全能教师！ 　　9月25日下午，新星小学陈圣春主任给我们带来的讲座是《挥洒青春，点亮人生》，陈主任热情洋溢地诉说着自己从教的经历和自身成长之路，不禁让我心潮澎湃，我好像回到了记忆中初次站在讲台上，那声音既稚嫩有坚定，参加工作以后，我也越来越热爱自己的职业，因为我想成为一名积极向上的老师，可以把阳光洒进学生心田的老师。岁月如梭，韶华易逝，蓦然回首，我已工作了11个年头，对今后的工作又有了新的憧憬，在成长的路上我们要挥洒自己的青春热血，用一颗坚韧而又执着的心，对自己的职业生涯要保持积极，乐观，豁达的心态，不弃不馁，让自己越来越有价值。 　　9月26日上午，冯老师带来的讲座是《在彼此相遇中成就最好的自己》，对我的启发可谓是拨云睹日，冯老师讲没有爱就没有教育，要讲究爱的艺术，让孩子感受你爱的方式，让学生体会到你的爱，教师做事要懂得以心换心，一份真诚的情感就是一名老师最基本的人文素养，用孩子喜欢的方式进行教育教学让孩子先喜欢上你，再喜欢上你的课堂，这样他们的学习过程就不再是机械的了，在这场教育的修行中，师生相伴而行，教学相长，既有温度也有情怀。 很喜欢王文湛老先生的一句话 ——作为一名教育工作者，应当在心里牢记两句话:“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，字字珠玑，耐人寻味！ 　　9月26日下午，信阳师范学院刘琦教授给我们带来了实用性很强的讲座《微课设计与制作》，刘教授从微课的定义，组成要素，内容的选择，教学设计，课件制作，录屏微课的建议等方面，循循善诱，娓娓道来，如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我们饱尝精神的大餐。说到“微课”知道大家都不陌生，经常会听到，但是在我的潜意识里会觉得很高深，通过今天的培训学习，让我对微课的制作有了更多的了解，刘教授给我们介绍并推荐的几款特别实用的制作软件，借助微课程这一工具，我们可以将知识显性化，形象化，传媒化，这些都让我们大开眼界，如饥似渴地吸取着营养！ 　　9月27号上午，聆听那信阳师范学院方勤华教授的报告《开展课例研究的问题和方法》，感悟有三 :一是要做一名研究型的教师；要用先进的教育理念和丰富的教育教学知识；要有批判意识和探究精神；要把研究做一种专业生活方式能够从理论上进行反思；有丰富的教学经验和高超的教育教学技巧。二是教师开展研究的典型方法—— 行动研究，是为了理解，评价，改变和改善某种教育情境或事件而实施的研究。行动研究可以推动教育工作的改进，能够更好的指导教学实践，更有利于我们的教学工作。三是我们要研究哪些问题？我们要立足课堂，走进课堂，研究课堂，解决教育学中的实际问题，找准课堂教学研究的切入口，比如从教育教学的疑难中寻找问题，从具体的教学场景中捕捉问题，从理论学习和阅读中发现问题，从与同事的交流中发现问题等等。 　　9月28日和29日上午，将学员们分成文科组和理科组开展了听评课活动，组员们观看学员微课后由省级教研员点评指导，最后学员反思。非常荣幸能够被抽中做课，能够聆听专家的点评及对教学的指导，非常感谢信阳师范学院研修院给我们提供了这次学习的平台，这将对我今后的教学工作意义深远，此次学习生活也让我硕果累累，意犹未尽... 省级教研员点评 　　省级专家和学员观看微课实录后，一一对学员点评指导，信阳师范学院方勤华教授指出：数学广角这一类题都属于问题解决，围绕问题解决的教学策略和方法教学课堂的节奏感会更好。排列组合问题的渗头，主要讲数学方法，有顺序的思考，培养学生的思考能力、思维习惯和养成学生终身学习的能力，这里面主要讲有顺序的思考方法，这样的有序化的思想方法可以在生活中间应用，同时为后面学习可能性的个数，所以这节课主要是抓住有顺序和解决问题的策略。现在教学设计主张重心前移，导入新课要粉墨登场，同时注意导入设计的趣味性，新颖性和连贯性。 　　紧接着信阳市教研室谢静教授提出宝贵意见：数学课堂是语言的艺术，上课要讲究语言的艺术，把握语速和语调，要有语言的美感；使用电子教学辅助手段要恰到好处；教学环节开始引入可以再新颖一些。很欣赏的一点是在教学环节上讲解从乱到全内容涉及很好，听过很多这节课，浉河区数学让学生交流体验到从无序到有序，到全面思考方法的重要性的时候让孩子们汇报交流，进而讨论并得出什么是全，全的标准是什么，由乱到全的方法是什么，教学设计很有层次，巧妙的设问，很有启发性，是值得我们学习和借鉴。 课后反思 　　本册教材主要是让学生通过猜测、操作、观察等方法，发现三个不同数字，组成两位数的排列数三个数字，初步渗透排列与组合的思想方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累教学活动的基本经验，感受教学与现实生活的关系，进而达到第一阶段的学习要求，是学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。 在小学数学课堂教学中,语言是师生之间对话交流的基本工具,也是教学开展的重要载体。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出，“数学教学也就是数学语言的教学。” 前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过，“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”由此可见，教师在数学课堂教学中语言表达能力将直接制约着课堂教学质量的高低，教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学组织的生动活泼情趣横生。所以教师作为知识的传授者，要善于在教学实践中不断尝试，积累和完善，教学语言的运用，想方设法多种渠道提高自身教学语言的艺术，让教学语言为课堂教学服务，为学生的发展服务，也为教师自身业务水平的提高服务，带给学生一个美妙的数学世界，让更多的学生能够主动的去探究数学，能够真正的喜欢数学。 在导入环节采用的是电子数字教材中的资源，探索公园一角“密码门”解锁动画导入，非常感谢专家教授的点评，让我课下深深思考今后怎样更出彩的设计导入环节。俗话说，良好的开端是成功的一半，可见导入在新课课堂教学中的地位是举足轻重的，小学数学在成人看那些授课内容相当简单浅显的，但对学生而言可能就很难，如果在课堂中充分吸引学生的注意力，进而把这些简单浅显的知识传授给学生的呢？导入至关重要，通过此次的数学教育数学实践反思总结如下：1、要突出一个“趣”字；兴趣是最好的老师，学生只有对所学的知识产生兴趣时，才能爱学、乐学、会学。所以导入阶段主要作用在于引起学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望，增强学生的求知欲望，调动学生的多种感官参与学习。2、内容上要突出一个“疑”字；古人云“学起于思，思源于疑”。指出了思维从疑问中来，学习中如果有疑问，就会引起学生的求知欲望。因此，在教学中要有意识地设置一些与本节有关的悬念，创设“情境问题”，使学生产生疑问，有效地激发起学生在获取知识过程中，强烈地探求问题奥妙的积极性。3、形式上要突出一个“新”；教学的对象是学生。教师要利用导语在极短的时间内灵活巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，使全体学生迅速“到位”。这就要求导入的形式新颖灵活，不能千篇一律，要方法多变。4、设计导入要因人、因时、因地而变，但不管采用什么方式导入新课，都应在传授知识、启迪智慧、陶冶情操各方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。 人教版小学数学教材中增设了“数学广角”的内容，寄希望于通过这方面的内容来培养学生主动思考、举一反三、触类旁通的能力，是学生的思维得到进一步的发展，并将数学知识应用于生活当中。但是，在实际教学中，“数学广角”的教学解决对策进行分析和研究我还有待研究和加强。 总之，数学广角的教学要体现“以学生为本”，突出主体，把握准目标，让学生经历数学知识的形成过程，把数学思想方法贯穿始终，体现数学的价值，增强应用数学的意识，为学生的终身发展奠定基础。让我们每一位教师都在数学广角这一画卷上描上最美丽的一笔。 经验分享 　　9月30日下午，给我们带来最后一场精彩报告的是八里畈初级中学的刘建良校长，不时带来阵阵掌声，让我们睡意全无，刘校长给我们分享了他的班级故事——我和我的孩子们，从成长篇到管理篇再到转化篇，情深意切，激情盎然，满满感动。特别喜欢的几句话是:不断学习，从不抱怨，相信自己。不一样的舞台，一样的决心和干劲！通过刘校长简短的报告使我们耳目一新，使成功经验得以分享，借鉴，对于我们的今后工作有很强的可复制性，可操作性。 　　在这静谧美好的师院校园里，我少了一些浮躁，多了一份宁静；少了一些空虚，多了一份充实；少了一些盲目，多了一分明晰。在这条教育学习之路上，我想说，风景这边独好！