9月26日晚，“研师三人行”如期而至，今天的主题仍然是“数学化的路径与课堂教学”，特邀彭纲博士、岳增成博士和陈六一老师共同参加，同时观摩王圣昌老师的经典课例《理想国的果实》。 首先，章博和大家分享了与模式有关的内容。模式一般是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准形式。与规律相比，同样都是指一定的样式，但并不是客观的，因此也就有了更多的可能形式。模式是数学中非常重要的内容，同时，数学建模是数学学科关键核心能力之一，建模的过程强调用数学方法去理解与形式相关的情景，提出解决方案，并认清和判断现实中的数学。 接着，陈洪杰主编结合王圣昌老师的《理想国的果实》这节课的教学内容和过程以“叩问教学目的”为话题，让老师们在王圣昌老师的课堂中去寻找今天的数学化在哪里？ 随后，大家一起观摩了王圣昌老师的课，王老师让学生经历了好几次拼图形的过程，不断进阶，学生在动手操作，观察比较，调整完善的过程中经历的就是数学化的过程，在从图形1到图形2的过程里，学生不是仅仅拼起来就可以，必须要仔细观察绿色五边形的个数与位置，并调整怎么样把图形1进行拆解再拼成图形2，学生在这样的过程里，思维得到了提升。 小伙伴们认真学习，记录下所听、所思、所想，把对“数学化教学路径”的心得体会沉淀下来。 春来夏往，秋收冬藏，我们依旧来日方长，那些看似不起波澜的日复一日，会在某天让你看到坚持的意义，加油！